Résumé

Matériel nécessaire

Vous trouverez ci-dessous une liste de tout le matériel nécessaire pour compléter le laboratoire VEX GO. Ces supports comprennent matériel destiné aux étudiants ainsi que du matériel d'animation pour les enseignants. Il est recommandé d'affecter deux étudiants à chaque kit VEX GO.

Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Ces diapositives peuvent aider à fournir contexte et de l’inspiration à vos élèves. Les enseignants seront guidés sur la manière de mettre en œuvre les diapositives avec des suggestions tout au long du laboratoire. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les élèves ou utilisées comme ressource pour l'enseignant. Pour modifier les diapositives Google, faites en une copie dans votre Drive personnel et modifiez-la selon vos besoins.

D’autres documents modifiables ont été inclus pour aider à la mise en œuvre des laboratoires dans un format en petits groupes. Imprimez les feuilles de travail telles quelles ou copiez et modifiez ces documents en fonction des besoins de votre classe. Exemple de feuille de collecte de données configurations ont été incluses pour certaines expériences ainsi que la copie vierge originale. Bien qu'ils offrent des suggestions de configuration, ces documents sont tous modifiables pour s'adapter au mieux à votre classe et aux besoins de vos élèves.

S'engager

Commencez le laboratoire en interagissant avec les étudiants.

1. Crochet

   Demandez aux élèves de lever la main s’ils ont déjà vu un déchet sur le bord de la route. Que pensent-ils qu'il arrive à cette bouteille ou à ce sac ? Présentez le mot pollution aux élèves. Nous sommes face à une crise de pollution. Nous allons faire de notre mieux pour résoudre cette crise dans notre défi de conception d’aujourd’hui.

2. Question suggestive

   Comment pouvons-nous aider à nettoyer ces déchets ? Que pouvons-nous faire pour aider à nettoyer la pollution de l’océan ?

3. Version Code de base 2.0

Jouer

Permettre aux élèves d’explorer les concepts introduits.

Partie 1

Les étudiants continueront à modifier leur build pour le bras d'extension. L'extension permet au robot Code Base de collecter les déchets dans l'océan. Les élèves utiliseront un processus itératif pour amener leur invention à résoudre le problème authentique.

Pause à mi-jeu

Les élèves réfléchiront à la partie 1 de Play. Qu’est-ce qui a fonctionné et qu’est-ce qui n’a pas fonctionné pendant le processus de construction ? Quelles sont vos préoccupations concernant votre bras d’extension ?

Partie 2

Les élèves vont maintenant commencer à élaborer leur discours composé de leur prototype de bras d'extension en moins de 30 secondes. Si plus de temps est nécessaire, les élèves continueront à construire et à travailler sur leur création. Les élèves partageront leur discours avec l’enseignant ou avec la classe si le temps le permet.

Partager

Permettre aux élèves de discuter et d’afficher leur apprentissage.