놀다

1부 - 단계별 설명

1. 지시학생들에게 영웅 로봇과 함께 화산 퇴적물 경쟁에 참여할 것이라고 지시합니다. 먼저, 참가자들은 히어로 로봇을 운전하여 주황색 센서를 화산 사각형으로 옮긴 다음, 로봇 팔을 사용하여 센서를 들어 올려 화산 꼭대기에 올려놓는 방식으로 경쟁을 연습합니다. 아래 영상을 시청하여 화산 퇴적물 활동의 운전 및 점수 산정에 대해 자세히 알아보세요. 영상의 마지막 부분에서는 플레이 파트 1에서 히어로 로봇을 운전하여 작업을 완료하는 방법의 예를 보여줍니다.

   참고: 학생들이 비디오 콘텐츠와 상호 작용하는 방식을 선택할 수 있습니다. 이 영상은 랩 3 이미지 슬라이드쇼에 포함되어 있어 학생들과 쉽게 공유할 수 있습니다. 아니면, 직접 영상을 보고 수업 시간에 학생들에게 정보를 발표할 수도 있습니다.
2. 모델학생들이 히어로 로봇을 원격 제어하여 센서를 움직이는 방법과, 로봇 팔을 사용하여 센서를 들어 올려 화산 꼭대기에 놓는 방법을 보여주는 모델입니다. 학생들은 이러한 각 활동을 실제로 연습해 볼 것입니다.
   • 먼저, 학생들에게 VEXcode GO를 실행하는 방법, 뇌를 장치에 연결한 다음드라이브 탭을 여는 방법을 모델로 설명합니다.

   

   • 참고사항: 로봇을 처음 기기에 연결하면, 뇌에 내장된 자이로가 교정되어 로봇이 잠시 스스로 움직일 수 있습니다. 이는 예상되는 동작입니다. 로봇이 교정되는 동안에는 로봇을 만지지 마십시오
   • 다음으로, 히어로 로봇의 팔 모터를 제어하기 위해 포트 2에서 모터 옵션을 선택하는 방법을 학생들에게 모델로 보여줍니다.

   

   • 버튼을 선택하여 드라이브 모드를 변경하는 방법(탱크 드라이브, 좌측 아케이드, 우측 아케이드, 분할 아케이드)을 학생들에게 보여주는 모델입니다. 각 주행 모드를 선택할 때 조이스틱이 어떻게 움직이는지 보려면 아래 비디오 클립을 시청하세요. 
   비디오 파일
   • 참고로, 드라이브 모드는 다음 컨트롤에 해당합니다. 
     • 탱크 드라이브: 각 조이스틱은 다른 모터를 제어합니다.
     • 왼쪽 아케이드: 두 모터를 모두 제어하는 조이스틱 하나. 조이스틱은 화면 왼쪽에 있습니다.
     • 오른쪽 아케이드: 두 모터를 모두 제어하는 조이스틱 하나. 조이스틱은 화면 오른쪽에 있습니다.
     • 분할 아케이드: 조이스틱 두 개. 하나는 좌우 움직임을 제어하고 다른 하나는 앞뒤 움직임을 제어합니다.
   • 포트 2 주위의 녹색과 빨간색 화살표를 사용하여 팔 모터를 올리고 내리는 방법을 학생들에게 모델로 보여줍니다.
   • 참고: 화살표는 모터가 회전하는 방향에 해당하며, 반드시 팔 자체의 위아래 움직임을 나타내는 것은 아닙니다. 

   

   • 다음으로, 영웅 로봇을 녹색 시작 타일에 놓고 운전 방법을 모델링한 후, 주황색 센서를 집어 화산 타일까지 운전하여 화산 위에 놓습니다. 이는 또한 지시 단계에 대한 비디오에서도 표시됩니다.

   

   • 학생들이 현장에서 화산 퇴적물 활동을 완료하기 위해 히어로 로봇을 운전하는 연습을 하는 동안, 화산 퇴적물 연습 활동 사용하여 연습 방법을 안내할 수 있습니다. 
     • 각 그룹에서 각 사람이 활동의 모든 과제를 완료하는 연습을 할 시간을 충분히 갖도록 하세요.
     • 만약 학생들이 교체하기 전에 연습 과제를 일찍 끝내고 추가적인 도전과제가 필요하다면, 화산 퇴적물 연습 활동에서 '레벨 업' 확장 프로그램 중 하나를 시도하게 하세요.

   

3. 촉진팀 간 교대근무와 협업을 촉진하여 히어로 로봇 운전 연습을 할 수 있도록 합니다. 방을 돌아다니면서 다음과 같은 질문을 해보세요.
   • 팀원 모두가 연습할 기회를 갖도록 어떻게 교대로 운전하시나요?
   • 센서를 운반하는 게임과 센서를 들어 올려 놓는 게임 중 어떤 게임 작업을 선호하시나요? 왜? 
   • 연습하는 동안 팀원이 떠올린 아이디어 중 하나는 무엇이었나요? 그 아이디어가 팀의 전략을 어떻게 바꾸었나요?
   • 이 활동에서 여러분이 함께 해결하기 위해 노력하는 과제는 무엇입니까? 지금까지 어떤 문제 해결 전략을 시도해 보셨나요? 다음에는 무엇을 시도해 볼 건가요?

   방 안에 연습할 수 있는 공간을 여러 개 마련하는 게 좋습니다. 작업을 두 섹션으로 나누면 현장을 나누고 각 작업 세트에 대해 더 작은 연습 영역을 하나씩 만들 수 있습니다. 추가 연습 옵션을 위해, 학생들이 화산을 시뮬레이션하기 위해 여분의 책이나 건축 자재를 사용하게 하세요. 

   학생들이 연습하는 동안 채점 전략에 대한 대화를 촉진합니다. 모든 학생이 두 가지 과제에 익숙해질 수 있을 만큼 충분한 시간을 갖고 전략에 대해 생각하기 시작할 수 있도록, 1부 놀이에 여유 시간을 두는 것이 좋습니다. 각 팀에서 다른 사람들이 방 안에서 무엇을 하고 있는지 살펴보고 다른 팀의 경험으로부터도 배울 수 있도록 권장합니다.

   • 그들은 연습을 통해 어떤 점을 알아내어 성공할 수 있었을까요?
   • 센서를 가장 빨리 움직이는 데 도움이 되는 것은 무엇입니까?
   • 센서를 들어올리는 데 무엇이 도움이 되나요?
   • 화산 꼭대기에 센서를 설치하는 데 무엇이 도움이 될까요?
4. 상기시키기이 대회의 이 단계에서 점수를 받으려면 두 가지 과제를 완수해야 한다는 점을 학생들에게 상기시킵니다. 그들은 센서를 운반하는 첫 번째 작업을 가장 빨리 완료하는 방법에 대해 생각하여 두 번째 작업인 센서를 들어 올려 설치하는 작업에서 점수를 얻을 수 있는 시간을 최대한 확보해야 합니다. 

   팀에서 점수를 높이기 위한 로봇 재설계 아이디어가 있다면, 로봇 디자인을 변경할 수도 있다는 점을 상기시켜 주세요! 그들은 로봇 팔을 변경해서 오렌지색 센서를 더 쉽게 들어 올려 화산 위에 놓을 수 있도록 하고 싶을 수도 있습니다. 모든 디자인은 작업을 시작하기 전에 청사진 워크시트에 스케치해야 하며, 각 변경 사항을 적용한 후에는 로봇을 테스트해야 한다는 점을 상기시켜 주세요. 

   

5. 질문학생들에게 점점 더 어려워지는 과제를 완수해야 했던 때에 대한 질문을 해보세요. 예를 들어, 학교 과제는 점점 더 어려워지고, 때로는 완수하기 위해 전략이 필요합니다. 다음과 같은 질문을 해보세요.
   • 점점 어려워지는 업무 진행에 대비할 수 있는 기술을 어떻게 개발할 수 있습니까?
   • 화산 위에 센서를 들어 올려 설치하는 데 어떤 기술이 유용할까요?

중간 휴식 & 그룹 토론

모든 그룹 이 센서를 화산위로 옮겨 설치하면, 짧은 대화를 위해 함께 모이세요.

이제 학생들이 화산 퇴적물 연습 활동 과제를 완료하기 위해 히어로 로봇을 운전하는 연습을 했으니, 팀원들이 어떻게 협력하여 운전하고 점수를 얻었는지 이야기해 보세요. 

• 귀하의 팀은 Volcano에 센서를 운반하고, 들어 올리고, 설치하는 데 어떤 접근 방식을 사용했습니까? 무엇이 효과적이었나요? 무엇이 잘 안 됐나요?
• 유용한 기술에는 어떤 것들이 있나요? 왜?
• 이 작업을 어렵게 만드는 요소는 무엇입니까? 왜?

그럼, 화산 매장량 경쟁을 소개하겠습니다.

• 이 대회의 목표는 1분 동안 화산 매장지 작업을 완료하여 최대한 많은 점수를 획득하는 것입니다.
• 다음 작업은 각각 1점입니다.
  • 오렌지색 센서를 오렌지색 사각형으로 운반
  • 화산 위에 오렌지 센서를 들어올려 올려놓기
• 각 팀은 실습을 통해 배운 내용을 적용하여 경쟁에서 최대한 많은 점수를 획득할 수 있도록 도울 것입니다!

팀이 경쟁에 대한 전략을 개발하는 데 도움이 되도록 실습에서 배운 내용을 어떻게 활용할 수 있는지 이야기해 보세요.

• 가장 빠른 시간 안에 작업을 완료하기 위해 전략을 어떻게 사용할 수 있나요?
• 엔지니어링 설계 과정을 사용하여 로봇 팔을 개선할 수 있는 방법에는 어떤 것이 있을까요?
• 전략을 세우기 위해 어떻게 서로 소통할 것인가?

2부 - 단계별

1. 지시학생들에게 이제 화산 퇴적물 대회에 참여하게 되었다는 사실을 지시합니다! 이 대회의 목표는 1분 경기로, 1부에서 연습한 활동을 완료하여 최대한 많은 점수를 얻는 것입니다. 

   대회에 참여할 때 화산 퇴적물 경쟁 활동(Google / .docx / .pdf)을 학생들을 위한 가이드로 활용하세요. 

   

    

2. 모델모델 경기를 시작하기 위해 필드를 설정하는 방법입니다. 로봇은 녹색 타일에서 시작해야 합니다.

   

   • VEX GO 교실 경연 대회를 조직하는 방법에 대해 자세히 알아보려면 이 문서을 참조하세요.
   • 학생들에게 경기 순서와 기대 사항을 공유하여, 운전 차례가 되기 전과 후에 경쟁 중에 무엇을 해야 할지 알 수 있도록 합니다.
     • 이 경기 순서 템플릿(Google / .docx / .pdf)을 사용하면 각 팀에 경쟁 순서를 보여줄 수 있습니다. 이 시트를 사용하여 각 경기가 끝난 후 점수를 추적할 수도 있습니다. 모든 학생이 최소한 한 번씩 로봇을 운전해 볼 수 있도록 충분한 매치를 구성하세요. 

   

   • 학생들에게 타이머를 작동하는 방법과 현장에서 로봇을 언제 운전하고 멈출지 알기 위해 무엇을 보고 들어야 하는지 설명합니다. 
   • 경쟁 경기 중에 학생들이 앉을 수 있는 자리를 보여주세요. 대회 기간 동안 학생들이 이용할 수 있는 연습 공간이나 다른 공간이 있다면, 그 공간도 학생들에게 보여주고, 그 공간을 어떻게 사용할지 설명하세요.
   • 경쟁에서 존중하는 마음으로 참여하는 방법에 대한 기대치를 검토하세요. 학생들이 서로를 응원하고 경쟁에 대한 열정을 갖도록 독려하세요. 이는 즐거운 교실 경험이 될 것입니다! 학생들이 각 경기 전, 경기 중, 경기 후에 좋은 스포츠맨십을 보이는지 확인하세요.
   • 경기가 어떻게 진행되는지 모델링합니다. 타이머를 시작하고, 필드에서 영웅 로봇을 운전해 게임 과제를 완료하세요. 타이머가 1분이 되면 운전을 멈추세요. 시연이 끝나면 완료된 작업의 수를 세어보세요. 주황색 센서를 화산 타일로 옮기고, 센서를 화산 위에 올려놓으세요.
     • 경기 순서 템플릿이나 VEX GO 리더보드에 점수를 표시하세요.
     • VEX GO 리더보드을 사용하는 경우, 학생들에게 점수가 리더보드에 어떻게 입력되고 표시되는지 보여주세요.
   • 다음 경기를 위해 필드를 재설정하는 방법을 모델링합니다. 주황색 센서는 위 이미지와 같이 수중 연구실 앞의 주황색 사각형에 놓아야 합니다.
3. 학급 경쟁 경기를 촉진, 경기 사이에 학생들이 운전과 협업에 대해 대화하도록 합니다. 다음과 같은 토론 주제를 사용하세요.

   경기 시작 전: 

   • 어떤 팀 멤버가 운전을 하게 되나요? 이 경기에서 당신의 득점 전략이나, 무엇을 시도할 것인지 설명해 줄 수 있나요? 
   • 연습이나 이전 경기에서와 똑같이 하려고 시도할 것이 있나요? 왜? 
   • 연습이나 이전 경기와 다르게 시도해보고 싶은 것이 있나요? 왜? 

   경기 중: 

   • 운전자가 로봇의 속도를 어떻게 조절하는지 살펴보세요. 무엇을 알아차리셨나요? 
   • 운전자가 로봇의 팔을 어떻게 사용하는지 살펴보세요. 무엇을 알아차리셨나요?
   • 운전자가 한 작업에서 다른 작업으로 어떻게 이동하는지 살펴보세요. 무엇을 알아차리셨나요?

   경기 후: 

   • 운전을 통해 배운 점 중에 다음 경기에서 활용할 만한 것이 있나요? 
   • 다른 드라이버를 보면서 경기에 도움이 될 만한 교훈이 있나요?
4. 상기시키기학생들에게 각 경기 사이에 계속해서 전략을 개발할 수 있다는 점을 상기시켜줍니다. 운전하는 동안 발견한 사항이나 다른 팀이 하는 일을 보고, 경기마다 계획을 바꾸고 싶어할 수도 있습니다. 각 팀원들에게 항상 팀원들과 전략적 아이디어를 전달하여 경기에서 누가 운전하든 드라이버가 득점을 위해 무엇을 하려는지 팀 전체가 명확히 알 수 있도록 상기시킵니다.

   학생들이 경쟁을 지켜보는 동안 메모를 할 수 있는 방법을 알려주려면 청사진 워크시트(Google / .docx / .pdf)나 데이터 수집 시트(Google / .docx / .pdf)를 활용하면 됩니다. 이렇게 하면 다음 경기를 준비하면서 전략적 아이디어를 추적할 수 있는 구체적인 방법을 갖게 됩니다. 

5. 질문학생들에게 이번 대회에서의 경험에 대해 물어보고 이전 랩과 비교하게 하세요.
   • 여러분의 팀은 화산 매장량 경연대회에서 어떤 성적을 거두었나요? 시간이 지남에 따라 점수가 어떻게 바뀌었나요?  귀하의 팀이 1시간 이내에 작업을 완료할 수 있었나요?
   • 귀하의 팀은 작업을 완료하기 위해 어떤 전략을 가지고 있었나요? 이번 실험은 랩 2의 데이터 발견 경연대회와 어떤 점에서 비슷하거나 다릅니까?