Παιχνίδι

Μέρος 1 - Βήμα προς βήμα

1. ΕντολήΕντολέτε τους μαθητές ότι θα συμμετάσχουν στον Διαγωνισμό Ηφαιστειακής Κατάθεσης με τα Ηρωικά Ρομπότ τους. Αρχικά, θα εξασκηθούν για τον διαγωνισμό οδηγώντας το Ρομπότ Ήρωα για να μετακινήσουν τον πορτοκαλί αισθητήρα στο τετράγωνο του Ηφαιστείου και, στη συνέχεια, θα χρησιμοποιήσουν τον βραχίονα του ρομπότ για να σηκώσουν και να τοποθετήσουν τον αισθητήρα στην κορυφή του ηφαιστείου. Δείτε το παρακάτω βίντεο για να μάθετε περισσότερα σχετικά με την οδήγηση και τη βαθμολόγηση για τις δραστηριότητες στο Ηφαίστειο. Το τέλος του βίντεο δείχνει ένα παράδειγμα του πώς ένα ρομπότ-ήρωας θα μπορούσε να οδηγηθεί κατά τη διάρκεια του Μέρους 1 του Παιχνιδιού για να ολοκληρώσει την εργασία.

   Σημείωση: Μπορείτε να επιλέξετε τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές αλληλεπιδρούν με το περιεχόμενο του βίντεο. Το βίντεο είναι ενσωματωμένο στην παρουσίαση εικόνων του Lab 3 για εύκολη κοινοποίηση στους μαθητές. Ή, μπορείτε να επιλέξετε να παρακολουθήσετε το βίντεο μόνοι σας και να παρουσιάσετε τις πληροφορίες στους μαθητές σας στην τάξη.
2. ΜοντέλοΜοντέλο για μαθητές, πώς να ελέγχουν με τηλεχειριστήριο την οδήγηση του ρομπότ-ήρωα για να μετακινούν τον αισθητήρα και, στη συνέχεια, να χρησιμοποιούν τον βραχίονα του ρομπότ για να σηκώνουν και να τοποθετούν τον αισθητήρα στην κορυφή του ηφαιστείου. Οι μαθητές θα εργαστούν για να εξασκήσουν καθεμία από αυτές τις δραστηριότητες.
   • Αρχικά, δείξτε στους μαθητές πώς να εκκινήσουν το VEXcode GO, να συνδέσουν τον εγκέφαλο (Brain) τους με τη συσκευή τουςκαι να ανοίξουν την καρτέλα Drive.

   

   • Σημείωση: Όταν συνδέετε για πρώτη φορά το ρομπότ σας στη συσκευή σας, το γυροσκόπιο που είναι ενσωματωμένο στον εγκέφαλο ενδέχεται να βαθμονομηθεί, προκαλώντας την κίνηση του ρομπότ μόνο του για μια στιγμή. Αυτή είναι μια αναμενόμενη συμπεριφορά, μην αγγίζετε το ρομπότ ενώ βαθμονομείται
   • Στη συνέχεια, δείξτε στους μαθητές πώς να επιλέξουν την επιλογή Κινητήρας στη Θύρα 2, για να ελέγξουν τον κινητήρα του βραχίονα στο Ρομπότ Ήρωα.

   

   • Δώστε στους μαθητές το παράδειγμα αλλαγής της λειτουργίας οδήγησης επιλέγοντας τα κουμπιά – Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade ή Split Arcade. Δείτε το παρακάτω βίντεο για να δείτε την κίνηση των joystick καθώς επιλέγεται κάθε λειτουργία οδήγησης. 
   Αρχείο βίντεο
   • Για αναφορά, οι Λειτουργίες Οδήγησης αντιστοιχούν στα ακόλουθα χειριστήρια: 
     • Κίνηση Δεξαμενής: Κάθε joystick ελέγχει διαφορετικό κινητήρα.
     • Αριστερή Στοά: Ένα joystick που ελέγχει και τους δύο κινητήρες. Το joystick βρίσκεται στην αριστερή πλευρά της οθόνης.
     • Δεξιά Arcade: Ένα joystick που ελέγχει και τους δύο κινητήρες. Το joystick βρίσκεται στη δεξιά πλευρά της οθόνης.
     • Διαχωρισμένο Arcade: Δύο joystick. Το ένα ελέγχει τις κινήσεις αριστερά και δεξιά και το άλλο ελέγχει τις κινήσεις προς τα εμπρός και προς τα πίσω.
   • Δώστε στους μαθητές ένα παράδειγμα για το πώς να ανεβάζουν και να κατεβάζουν τον κινητήρα του βραχίονα χρησιμοποιώντας τα πράσινα και κόκκινα βέλη γύρω από τη Θύρα 2.
   • Σημείωση: Τα βέλη αντιστοιχούν στην κατεύθυνση περιστροφής του κινητήρα και όχι απαραίτητα στις κινήσεις πάνω και κάτω του ίδιου του βραχίονα. 

   

   • Στη συνέχεια, τοποθετήστε το Ρομπότ Ήρωα στο πράσινο πλακίδιο εκκίνησης και δείξτε του πώς να οδηγεί, πάρτε τον πορτοκαλί αισθητήρα, οδηγήστε τον στο πλακίδιο Ηφαιστείου και τοποθετήστε τον στην κορυφή του Ηφαιστείου. Αυτό φαίνεται επίσης στο βίντεο στο βήμα Instruct.

   

   • Καθώς οι μαθητές εξασκούνται στην οδήγηση του Ηρωικού Ρομπότ για να ολοκληρώσουν τις δραστηριότητες Ηφαιστειακής Κατάθεσης στο Πεδίο, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τη Δραστηριότητα Πρακτικής της Ηφαιστειακής Κατάθεσης για να τους καθοδηγήσετε στον τρόπο εξάσκησης. 
     • Βεβαιωθείτε ότι κάθε ομάδα έχει χρόνο για να εξασκηθεί κάθε άτομο στην ολοκλήρωση όλων των εργασιών της δραστηριότητας.
     • Αν οι μαθητές ολοκληρώσουν τις ασκήσεις εξάσκησης νωρίς πριν έρθει η ώρα της αλλαγής και χρειάζονται μια επιπλέον πρόκληση, ζητήστε τους να δοκιμάσουν μία από τις επεκτάσεις «Ανύψωσης Επιπέδου» στη Δραστηριότητα Πρακτικής για την Κατάθεση Ηφαιστείου.

   

3. ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση της εναλλαγής και της συνεργασίας μεταξύ των ομάδων καθώς εξασκούνται στην οδήγηση των Ηρωικών Ρομπότ τους. Καθώς κυκλοφορείτε στην αίθουσα, κάντε ερωτήσεις όπως:
   • Πώς οδηγείτε με τη σειρά στην ομάδα σας, ώστε όλοι να έχουν την ευκαιρία να εξασκηθούν;
   • Ποια εργασία παιχνιδιού προτιμάτε - τη μεταφορά του αισθητήρα ή την ανύψωση και τοποθέτηση του αισθητήρα; Γιατί; 
   • Ποια ήταν μια ιδέα που είχε ο συμπαίκτης σου κατά τη διάρκεια της προπόνησης; Πώς άλλαξε αυτή η ιδέα τη στρατηγική της ομάδας σας;
   • Ποια είναι μια πρόκληση που συνεργάζεστε για να λύσετε σε αυτή τη δραστηριότητα; Ποιες στρατηγικές επίλυσης προβλημάτων έχετε δοκιμάσει μέχρι τώρα; Τι θα δοκιμάσετε στη συνέχεια;

   Μπορεί να θέλετε να έχετε στη διάθεσή σας πολλαπλούς χώρους για εξάσκηση σε όλη την αίθουσα. Διαχωρίζοντας τις εργασίες σε δύο ενότητες, μπορείτε να διαιρέσετε το Πεδίο και να δημιουργήσετε μία μικρότερη περιοχή εξάσκησης για κάθε σύνολο εργασιών. Για πρόσθετες επιλογές εξάσκησης, ζητήστε από τους μαθητές να χρησιμοποιήσουν επιπλέον βιβλία ή οικοδομικά υλικά για να προσομοιώσουν ένα ηφαίστειο. 

   Διευκολύνετε τις συζητήσεις σχετικά με τη στρατηγική βαθμολόγησης καθώς οι μαθητές εξασκούνται. Ίσως θελήσετε να διαθέσετε επιπλέον χρόνο για το Μέρος 1 του Παιχνιδιού, ώστε όλοι οι μαθητές να έχουν αρκετό χρόνο για να εξοικειωθούν και με τις δύο ομάδες εργασιών, ώστε να μπορέσουν να αρχίσουν να σκέφτονται τη στρατηγική. Ενθαρρύνετε τις ομάδες να εξετάζουν τι κάνουν οι άλλοι στην αίθουσα, ώστε να μπορούν να μάθουν και αυτές από τις εμπειρίες των άλλων ομάδων.

   • Τι έχουν καταλάβει μέσω της εξάσκησης που τους έχει βοηθήσει να πετύχουν;
   • Τι τους βοηθά να μετακινούν τον αισθητήρα πιο γρήγορα;
   • Τι τους βοηθά να σηκώσουν τον αισθητήρα;
   • Τι τους βοηθά να τοποθετήσουν τον αισθητήρα στην κορυφή του ηφαιστείου;
4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές ότι υπάρχουν δύο εργασίες που πρέπει να ολοκληρώσουν για να βαθμολογηθούν σε αυτό το στάδιο του διαγωνισμού. Θα πρέπει να σκεφτούν πώς μπορούν να ολοκληρώσουν πιο γρήγορα την πρώτη εργασία, τη μεταφορά του αισθητήρα, ώστε να έχουν τον περισσότερο χρόνο να κερδίσουν πόντους στη δεύτερη εργασία, την ανύψωση και την τοποθέτηση του αισθητήρα. 

   Αν οι ομάδες έχουν ιδέες για επανασχεδιασμό ρομπότ που θα τις βοηθήσουν να βαθμολογηθούν, υπενθυμίστε τους ότι μπορούν επίσης να αλλάξουν τον σχεδιασμό του ρομπότ τους! Μπορεί να θέλουν να κάνουν αλλαγές στον βραχίονα του ρομπότ για να σηκώνουν πιο εύκολα τον πορτοκαλί αισθητήρα και να τον τοποθετούν στην κορυφή του ηφαιστείου. Υπενθυμίστε τους ότι όλα τα σχέδιά τους θα πρέπει να σκιαγραφηθούν σε ένα Φύλλο Εργασίας Σχεδίου πριν από την έναρξη και στη συνέχεια να δοκιμάσουν το ρομπότ μετά από κάθε αλλαγή. 

   

5. ΕρώτησηΡωτήστε τους μαθητές για μια φορά που έπρεπε να ολοκληρώσουν εργασίες αυξανόμενης δυσκολίας. Για παράδειγμα, οι σχολικές εργασίες σταδιακά αυξάνονται σε δυσκολία και μερικές φορές απαιτούν στρατηγική για να ολοκληρωθούν. Κάντε τους ερωτήσεις όπως:
   • Πώς μπορείτε να αναπτύξετε δεξιότητες για να προετοιμαστείτε για την αυξανόμενη δυσκολία των εξελισσόμενων εργασιών;
   • Ποιες τεχνικές είναι χρήσιμες για την ανύψωση και την τοποθέτηση ενός αισθητήρα στην κορυφή του ηφαιστείου;

1. ΕντολήΕνημερώστε τους μαθητές ότι τώρα θα συμμετάσχουν στον Διαγωνισμό Κοιτάσματος Ηφαιστείου! Ο στόχος του διαγωνισμού είναι να συγκεντρώσετε όσο το δυνατόν περισσότερους πόντους ολοκληρώνοντας τις δραστηριότητες που εξασκήθηκαν στο Play Part 1, σε έναν αγώνα ενός λεπτού. 

   Χρησιμοποιήστε τη Δραστηριότητα Διαγωνισμού για την Κοίτη Ηφαιστείου (Google ) ως οδηγό για τους μαθητές καθώς συμμετέχουν στον διαγωνισμό. 

   

    

2. ΜοντέλοΜοντέλο πώς να ρυθμίσετε το γήπεδο για να ξεκινήσετε τον αγώνα. Το ρομπότ θα πρέπει να ξεκινήσει στο πράσινο πλακίδιο.

   

   • Για να μάθετε περισσότερα σχετικά με τη διοργάνωση ενός διαγωνισμού τάξης VEX GO, ανατρέξτε σε αυτό το άρθρο.
   • Μοιραστείτε με τους μαθητές τη σειρά του αγώνα και τις προσδοκίες τους, ώστε να γνωρίζουν τι πρέπει να κάνουν κατά τη διάρκεια του αγώνα πριν και μετά τη σειρά τους να οδηγήσουν.
     • Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αυτό το Πρότυπο Σειράς Αγώνων (Google ) για να δείξετε στις ομάδες τη σειρά με την οποία θα αγωνιστούν. Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε αυτό το φύλλο ως τρόπο για να παρακολουθείτε το σκορ μετά από κάθε αγώνα. Προσπαθήστε να έχετε αρκετά σπίρτα, ώστε κάθε μαθητής να έχει την ευκαιρία να οδηγήσει το ρομπότ τουλάχιστον μία φορά. 

   

   • Δείξτε στους μαθητές πώς θα χειρίζεστε το χρονόμετρο και τι να προσέχουν και να ακούν για να γνωρίζουν πότε να ξεκινούν και πότε να σταματούν να οδηγούν τα ρομπότ τους στο Πεδίο. 
   • Δείξτε στους μαθητές πού μπορούν να καθίσουν κατά τη διάρκεια των αγώνων. Αν έχετε χώρους εξάσκησης ή άλλους χώρους στους οποίους μπορούν να βρίσκονται οι μαθητές κατά τη διάρκεια του διαγωνισμού, δείξτε τους και αυτούς τους χώρους και εξηγήστε πώς πρέπει να χρησιμοποιηθούν.
   • Εξετάστε τις προσδοκίες για το πώς να συμμετέχετε με σεβασμό στον διαγωνισμό. Ενθαρρύνετε τους μαθητές να επευφημούν ο ένας τον άλλον και να είναι ενθουσιασμένοι με τον διαγωνισμό – αυτή η εμπειρία στην τάξη θα είναι διασκεδαστική! Βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές επιδεικνύουν αθλητικό πνεύμα πριν, κατά τη διάρκεια και μετά από κάθε αγώνα.
   • Δώστε ένα παράδειγμα για το πώς διεξάγεται ένας αγώνας. Ξεκινήστε το χρονόμετρο και οδηγήστε το Ρομπότ Ήρωα στο Πεδίο για να ολοκληρώσετε τις εργασίες του παιχνιδιού. Όταν ο χρονοδιακόπτης φτάσει στο ένα λεπτό, σταματήστε να οδηγείτε. Στο τέλος της επίδειξης, μετρήστε τον αριθμό των ολοκληρωμένων εργασιών: μεταφέρετε τον πορτοκαλί αισθητήρα στο πλακίδιο Ηφαιστείου και τοποθετήστε τον αισθητήρα στην κορυφή του Ηφαιστείου.
     • Σημειώστε το σκορ στο Πρότυπο Σειράς Αγώνα ή στον Πίνακα Κατάταξης VEX GO.
     • Αν χρησιμοποιείτε έναν Πίνακα Κατάταξης VEX GO, δείξτε στους μαθητές πώς θα καταχωρούνται και θα εμφανίζονται οι βαθμολογίες στον Πίνακα Κατάταξης.
   • Δείξτε πώς να επαναφέρετε το γήπεδο για τον επόμενο αγώνα. Ο πορτοκαλί αισθητήρας θα πρέπει να τοποθετηθεί στο πορτοκαλί τετράγωνο μπροστά από το Υποβρύχιο Εργαστήριο, όπως φαίνεται στην παραπάνω εικόνα.
3. ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση των αγώνων στην τάξη και εμπλοκή των μαθητών σε συζητήσεις σχετικά με την οδήγηση και τη συνεργασία μεταξύ των αγώνων. Χρησιμοποιήστε θέματα συζήτησης όπως:

   Πριν από την έναρξη ενός αγώνα: 

   • Ποιο μέλος της ομάδας θα οδηγήσει; Μπορείτε να εξηγήσετε τη στρατηγική σας στο σκοράρισμα ή τι θα προσπαθήσετε να κάνετε σε αυτόν τον αγώνα; 
   • Τι είναι ένα πράγμα που θα προσπαθήσεις να κάνεις όπως στην προπόνηση ή στον προηγούμενο αγώνα σου; Γιατί; 
   • Τι είναι ένα πράγμα που θα προσπαθήσεις να κάνεις διαφορετικά από την προπόνησή σου ή τον προηγούμενο αγώνα; Γιατί; 

   Κατά τη διάρκεια ενός αγώνα: 

   • Παρακολουθήστε πώς ο οδηγός ελέγχει την ταχύτητα του ρομπότ. Τι παρατηρείτε; 
   • Παρακολουθήστε πώς ο οδηγός χρησιμοποιεί τον βραχίονα του ρομπότ. Τι παρατηρείτε;
   • Παρακολουθήστε πώς ο οδηγός μεταβαίνει από τη μία εργασία στην άλλη. Τι παρατηρείτε;

   Μετά από έναν αγώνα: 

   • Τι είναι κάτι που έμαθες από την οδήγησή σου που θα χρησιμοποιήσεις στον επόμενο αγώνα σου; 
   • Τι είναι κάτι που έμαθες παρακολουθώντας έναν άλλο οδηγό που μπορεί να σε βοηθήσει στον αγώνα σου;
4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές ότι μπορούν να συνεχίσουν να αναπτύσσουν τη στρατηγική τους ανάμεσα σε κάθε αγώνα τους. Μπορεί να θέλουν να αλλάξουν το σχέδιό τους από τον έναν αγώνα στον άλλο με βάση αυτά που βρήκαν ενώ οδηγούσαν ή κάτι που είδαν να κάνει μια άλλη ομάδα. Υπενθυμίστε στις ομάδες ότι θα πρέπει πάντα να επικοινωνούν ιδέες στρατηγικής με τους συμπαίκτες τους, έτσι ώστε ανεξάρτητα από το ποιος οδηγεί στον αγώνα, όλη η ομάδα να έχει σαφή εικόνα για το τι προσπαθεί να κάνει ο οδηγός για να σκοράρει.

   Μπορείτε να δώσετε στους μαθητές έναν τρόπο να κρατούν σημειώσεις καθώς παρακολουθούν τον διαγωνισμό, χρησιμοποιώντας το Φύλλο Εργασίας Blueprint ( ) ή το Φύλλο Συλλογής Δεδομένων (Google .pdf . Με αυτόν τον τρόπο, μπορούν να έχουν έναν απτό τρόπο να παρακολουθούν τις ιδέες στρατηγικής καθώς προετοιμάζονται για τον επόμενο αγώνα τους. 

5. ΕρώτησηΡωτήστε τους μαθητές για την εμπειρία τους σε αυτόν τον διαγωνισμό και ζητήστε τους να τη συγκρίνουν με το προηγούμενο Εργαστήριο.
   • Πώς τα πήγε η ομάδα σας στον διαγωνισμό ηφαιστειακών κοιτασμάτων; Πώς άλλαξε η βαθμολογία σας με την πάροδο του χρόνου;  Κατάφερε η ομάδα σας να ολοκληρώσει τις εργασίες σε λιγότερο από μία ώρα;
   • Ποια στρατηγική είχε η ομάδα σας για την ολοκλήρωση των εργασιών; Πώς ήταν παρόμοιο ή διαφορετικό αυτό από τον Διαγωνισμό Ανακάλυψης Δεδομένων στο Εργαστήριο 2;