खेल

भाग 1 - चरण दर चरण

1. निर्देशछात्रों को निर्देश दें कि वे अपने हीरो रोबोट के साथ ज्वालामुखी जमा प्रतियोगिता में भाग लेने जा रहे हैं। सबसे पहले, वे नारंगी सेंसर को ज्वालामुखी वर्ग में ले जाने के लिए हीरो रोबोट को चलाकर प्रतियोगिता का अभ्यास करेंगे, और फिर सेंसर को ज्वालामुखी के शीर्ष पर उठाने और रखने के लिए रोबोट भुजा का उपयोग करेंगे। ज्वालामुखी जमा गतिविधियों के लिए ड्राइविंग और स्कोरिंग के बारे में अधिक जानने के लिए नीचे दिया गया वीडियो देखें। वीडियो के अंत में एक उदाहरण दिखाया गया है कि किस प्रकार कार्य पूरा करने के लिए प्ले पार्ट 1 के दौरान हीरो रोबोट को चलाया जा सकता है।

   नोट: आप चुन सकते हैं कि छात्र वीडियो सामग्री के साथ कैसे इंटरैक्ट करते हैं। वीडियो को छात्रों के साथ आसानी से साझा करने के लिए लैब 3 इमेज स्लाइड शो में एम्बेड किया गया है। या फिर आप स्वयं वीडियो देख सकते हैं और कक्षा में अपने विद्यार्थियों को जानकारी दे सकते हैं।
2. मॉडलविद्यार्थियों के लिए मॉडल, जिसमें दिखाया गया है कि सेंसर को स्थानांतरित करने के लिए हीरो रोबोट को रिमोट कंट्रोल से कैसे चलाया जाए, फिर रोबोट आर्म का उपयोग करके सेंसर को उठाकर ज्वालामुखी के शीर्ष पर कैसे रखा जाए। छात्र इनमें से प्रत्येक गतिविधि का अभ्यास करेंगे।
   • सबसे पहले, छात्रों को बताएं कि कैसे VEXcode GO लॉन्च करें, अपने ब्रेन को अपनेसे करें, और ड्राइव टैब खोलें।

   

   • नोट: जब आप पहली बार अपने रोबोट को अपने डिवाइस से कनेक्ट करते हैं, तो ब्रेन में निर्मित जायरो कैलिब्रेट कर सकता है, जिससे रोबोट एक पल के लिए अपने आप चलने लगता है। यह एक अपेक्षित व्यवहार है, कैलिब्रेट करते समय रोबोट को न छुएं
   • इसके बाद, विद्यार्थियों को हीरो रोबोट पर आर्म मोटर को नियंत्रित करने के लिए पोर्ट 2 में मोटर विकल्प का चयन करने का मॉडल दिखाएं।

   

   • छात्रों के लिए मॉडल बनाएं कि बटनों का चयन करके ड्राइव मोड को कैसे बदला जाए - टैंक ड्राइव, लेफ्ट आर्केड, राइट आर्केड, या स्प्लिट आर्केड। प्रत्येक ड्राइव मोड का चयन करते समय जॉयस्टिक की गति को देखने के लिए नीचे दिए गए वीडियो क्लिप को देखें। 
   वीडियो फाइल
   • संदर्भ के लिए, ड्राइव मोड निम्नलिखित नियंत्रणों के अनुरूप हैं: 
     • टैंक ड्राइव: प्रत्येक जॉयस्टिक एक अलग मोटर को नियंत्रित करता है।
     • बायां आर्केड: एक जॉयस्टिक जो दोनों मोटर्स को नियंत्रित करता है। जॉयस्टिक स्क्रीन के बायीं ओर है।
     • राइट आर्केड: एक जॉयस्टिक जो दोनों मोटर्स को नियंत्रित करता है। जॉयस्टिक स्क्रीन के दाहिनी ओर है।
     • स्प्लिट आर्केड: दो जॉयस्टिक. एक बाएं और दाएं आंदोलनों को नियंत्रित करता है और दूसरा आगे और पीछे की गतिविधियों को नियंत्रित करता है।
   • छात्रों के लिए मॉडल बनाएं कि पोर्ट 2 के चारों ओर हरे और लाल तीरों का उपयोग करके आर्म मोटर को कैसे ऊपर और नीचे किया जाए।
   • नोट: तीर मोटर के घूमने की दिशा के अनुरूप हैं, जरूरी नहीं कि वे भुजा के ऊपर और नीचे की गति के अनुरूप हों। 

   

   • इसके बाद, हीरो रोबोट को हरे रंग की शुरुआती टाइल पर रखें, और उसे चलाने का तरीका बताएं, नारंगी सेंसर को उठाएं, उसे ज्वालामुखी टाइल तक ले जाएं, और ज्वालामुखी के शीर्ष पर रख दें। यह निर्देश चरण पर वीडियो में भी दिखाया गया है।

   

   • चूंकि छात्र मैदान पर ज्वालामुखी जमा गतिविधियों को पूरा करने के लिए हीरो रोबोट चलाने का अभ्यास कर रहे हैं, तो आप उन्हें अभ्यास करने के तरीके के बारे में मार्गदर्शन करने के लिए ज्वालामुखी जमा अभ्यास गतिविधि उपयोग कर सकते हैं। 
     • सुनिश्चित करें कि प्रत्येक समूह में प्रत्येक व्यक्ति को गतिविधि के सभी कार्यों को पूरा करने का अभ्यास करने के लिए समय मिले।
     • यदि विद्यार्थी अभ्यास कार्य को समय से पहले ही पूरा कर लेते हैं, तथा उन्हें अतिरिक्त चुनौती की आवश्यकता होती है, तो उन्हें ज्वालामुखी निक्षेप अभ्यास गतिविधि में 'स्तर ऊपर' एक्सटेंशन में से किसी एक को आजमाने को कहें।

   

3. सुविधा प्रदान करनाटीमों के बीच बारी-बारी से काम करने और सहयोग को सुविधाजनक बनाना, क्योंकि वे अपने हीरो रोबोट को चलाने का अभ्यास कर रहे हैं। कमरे में घूमते समय इस तरह के प्रश्न पूछें:
   • आप अपनी टीम में बारी-बारी से ड्राइविंग कैसे करते हैं, ताकि सभी को अभ्यास का मौका मिले?
   • आप कौन सा खेल कार्य पसंद करते हैं - सेंसर को ले जाना या सेंसर को उठाना और रखना? क्यों? 
   • अभ्यास करते समय आपके टीम के साथी को क्या विचार आया? उस विचार ने आपकी टीम की रणनीति को किस प्रकार बदल दिया?
   • इस गतिविधि में आप लोग मिलकर किस चुनौती का समाधान करने पर काम कर रहे हैं? अब तक आपने कौन सी समस्या समाधान रणनीतियाँ अपनाई हैं? आप आगे क्या प्रयास करेंगे?

   आप चाहें तो कमरे में अभ्यास के लिए कई क्षेत्र बना सकते हैं। कार्यों को दो खंडों में विभाजित करके, आप क्षेत्र को विभाजित कर सकते हैं और कार्यों के प्रत्येक सेट के लिए एक छोटा अभ्यास क्षेत्र बना सकते हैं। अतिरिक्त अभ्यास विकल्पों के लिए, छात्रों को ज्वालामुखी का अनुकरण करने के लिए अतिरिक्त पुस्तकों या निर्माण सामग्री का उपयोग करने को कहें। 

   जब छात्र अभ्यास कर रहे हों तो स्कोरिंग रणनीति के बारे में बातचीत को सुगम बनाएं। आप खेल भाग 1 के लिए अतिरिक्त समय देना चाह सकते हैं, ताकि सभी विद्यार्थियों को दोनों प्रकार के कार्यों में सहज होने के लिए पर्याप्त समय मिल सके, ताकि वे रणनीति के बारे में सोचना शुरू कर सकें। टीमों को यह देखने के लिए प्रोत्साहित करें कि कमरे में अन्य लोग क्या कर रहे हैं, ताकि वे अन्य टीमों के अनुभवों से भी सीख सकें।

   • अभ्यास के माध्यम से उन्होंने क्या सीखा जिससे उन्हें सफल होने में मदद मिली?
   • सेंसर को सबसे तेजी से चलाने में उन्हें क्या मदद करता है?
   • उन्हें सेंसर उठाने में क्या मदद करता है?
   • ज्वालामुखी के शीर्ष पर सेंसर लगाने में उन्हें किस चीज़ से मदद मिली?
4. याद दिलाएंविद्यार्थियों को याद दिलाएं कि प्रतियोगिता के इस चरण में अंक प्राप्त करने के लिए दो कार्य पूरे करने होंगे। उन्हें इस बारे में सोचना चाहिए कि वे सेंसर को ले जाने के पहले कार्य को सबसे तेजी से कैसे पूरा कर सकते हैं, ताकि सेंसर को उठाने और रखने के दूसरे कार्य में अंक प्राप्त करने के लिए उन्हें अधिकतम समय मिल सके। 

   यदि टीमों के पास रोबोट के पुनः डिजाइन के लिए कोई विचार है, जिससे उन्हें स्कोर करने में मदद मिल सके, तो उन्हें याद दिलाएं कि वे अपने रोबोट के डिजाइन में भी बदलाव कर सकते हैं! वे रोबोट भुजा में परिवर्तन करना चाहेंगे, जिससे नारंगी सेंसर को आसानी से उठाकर ज्वालामुखी के शीर्ष पर रखा जा सके। उन्हें याद दिलाएं कि काम शुरू करने से पहले उनके सभी डिजाइनों को ब्लूप्रिंट वर्कशीट पर स्केच कर लेना चाहिए और फिर प्रत्येक परिवर्तन करने के बाद रोबोट का परीक्षण करना चाहिए। 

   

5. पूछेंविद्यार्थियों से उस समय के बारे में पूछें जब उन्हें बढ़ती कठिनाई वाले कार्य पूरे करने पड़े थे? उदाहरण के लिए, स्कूल का काम धीरे-धीरे कठिन होता जाता है और कभी-कभी उसे पूरा करने के लिए रणनीति की आवश्यकता होती है। उनसे इस प्रकार के प्रश्न पूछें:
   • आप आगे बढ़ते कार्यों की बढ़ती कठिनाई के लिए तैयारी करने हेतु कौशल कैसे विकसित कर सकते हैं?
   • ज्वालामुखी के शीर्ष पर सेंसर को उठाने और स्थापित करने के लिए कौन सी तकनीकें उपयोगी हैं?

खेल के बीच में ब्रेक & समूह चर्चा

जैसे ही प्रत्येक समूह ने ज्वालामुखीके शीर्ष पर सेंसर को स्थानांतरित और रखा है, संक्षिप्त बातचीत के लिए एक साथ आएं।

अब जबकि छात्रों ने ज्वालामुखी जमा अभ्यास गतिविधि कार्यों को पूरा करने के लिए अपने हीरो रोबोट को चलाने का अभ्यास कर लिया है, तो इस बारे में बात करें कि टीम के साथियों ने मिलकर इसे चलाने और स्कोर करने के लिए किस प्रकार काम किया। 

• आपकी टीम ने ज्वालामुखी पर सेंसर को ले जाने, उठाने और स्थापित करने के लिए क्या किया? क्या अच्छा काम हुआ? क्या काम ठीक से नहीं हुआ?
• कुछ उपयोगी तकनीकें क्या हैं? क्यों?
• कार्य चुनौतीपूर्ण क्यों थे? क्यों?

फिर, ज्वालामुखी जमा प्रतियोगिता का परिचय दें:

• प्रतियोगिता का लक्ष्य एक मिनट के मैच में ज्वालामुखी जमा कार्यों को पूरा करके अधिक से अधिक अंक प्राप्त करना है।
• निम्नलिखित प्रत्येक कार्य एक अंक के लायक है:
  • नारंगी सेंसर को नारंगी वर्ग तक ले जाना
  • ज्वालामुखी के शीर्ष पर नारंगी सेंसर को उठाना और रखना
• प्रतियोगिता में अधिकतम अंक प्राप्त करने के लिए टीमें अभ्यास में सीखी गई बातों को लागू करेंगी!

इस बारे में बात करें कि टीमें अभ्यास में सीखी गई बातों का उपयोग प्रतियोगिता के लिए रणनीति विकसित करने में कैसे कर सकती हैं।

• आप कार्यों को शीघ्रतम समय में पूरा करने के लिए अपनी रणनीतियों का उपयोग कैसे कर सकते हैं?
• इंजीनियरिंग डिजाइन प्रक्रिया का उपयोग करते हुए, रोबोट भुजा को बेहतर बनाने के कुछ तरीके क्या हैं?
• रणनीति बनाने के लिए आप एक दूसरे से कैसे संवाद करेंगे?

भाग 2 - चरण दर चरण

1. निर्देशछात्रों को निर्देश दें कि वे अब ज्वालामुखी जमा प्रतियोगिता में भाग लेने जा रहे हैं! प्रतियोगिता का लक्ष्य एक मिनट के मैच में प्ले पार्ट 1 में अभ्यास की गई गतिविधियों को पूरा करके अधिक से अधिक अंक अर्जित करना है। 

   प्रतियोगिता में भाग लेते समय छात्रों के लिए मार्गदर्शन के रूप में ज्वालामुखी जमा प्रतियोगिता गतिविधि (Google / .docx / .pdf) का उपयोग करें। 

   

    

2. मॉडलमॉडल मैच शुरू करने के लिए मैदान कैसे सेट करें। रोबोट को हरे टाइल पर शुरू करना चाहिए।

   

   • VEX GO कक्षा प्रतियोगिता के आयोजन के बारे में अधिक जानने के लिए, यह लेख देखें.
   • छात्रों के साथ मैच का क्रम और अपेक्षाएं साझा करें, ताकि वे जान सकें कि प्रतियोगिता के दौरान उन्हें गाड़ी चलाने की अपनी बारी से पहले और बाद में क्या करना चाहिए।
     • आप इस मैच ऑर्डर टेम्पलेट (Google / .docx / .pdf) का उपयोग टीमों को यह दिखाने के लिए कर सकते हैं कि वे किस क्रम में प्रतिस्पर्धा करेंगे। आप इस शीट का उपयोग प्रत्येक मैच के बाद स्कोर पर नज़र रखने के लिए भी कर सकते हैं। पर्याप्त संख्या में मैच होने का प्रयास करें ताकि प्रत्येक छात्र को कम से कम एक बार रोबोट चलाने का मौका मिले। 

   

   • विद्यार्थियों को दिखाएं कि आप टाइमर का संचालन कैसे करेंगे, तथा मैदान पर रोबोट चलाते समय उन्हें कब शुरू करना है और कब बंद करना है, यह जानने के लिए उन्हें क्या देखना और सुनना है। 
   • छात्रों को बताएं कि प्रतियोगिता के दौरान उन्हें कहां बैठना है। यदि आपके पास अभ्यास क्षेत्र या अन्य स्थान हैं जहां छात्र प्रतियोगिता के दौरान रह सकते हैं, तो उन्हें ये क्षेत्र भी दिखाएं, तथा समझाएं कि उनका उपयोग कैसे किया जाना चाहिए।
   • प्रतियोगिता में एक सम्मानजनक प्रतिभागी बनने के लिए अपेक्षाओं की समीक्षा करें। विद्यार्थियों को एक-दूसरे का उत्साहवर्धन करने तथा प्रतियोगिता के प्रति उत्साहित होने के लिए प्रोत्साहित करें - यह एक मजेदार कक्षा अनुभव होना चाहिए! सुनिश्चित करें कि छात्र प्रत्येक मैच से पहले, उसके दौरान और बाद में अच्छी खेल भावना का प्रदर्शन कर रहे हैं।
   • मॉडल बनाएं कि मैच कैसे चलाया जाता है। टाइमर शुरू करें, और खेल कार्यों को पूरा करने के लिए मैदान पर हीरो रोबोट को चलाएं। जब टाइमर एक मिनट पर पहुंच जाए तो गाड़ी चलाना बंद कर दें। प्रदर्शन के अंत में, पूर्ण किए गए कार्यों की संख्या गिनें: नारंगी सेंसर को ज्वालामुखी टाइल तक ले जाएं, और सेंसर को ज्वालामुखी के शीर्ष पर रखें।
     • मैच ऑर्डर टेम्पलेट या VEX GO लीडरबोर्ड पर स्कोर अंकित करें।
     • यदि आप VEX GO लीडरबोर्डका उपयोग कर रहे हैं, तो छात्रों को दिखाएं कि लीडरबोर्ड पर स्कोर कैसे दर्ज और प्रदर्शित किए जाएंगे।
   • अगले मैच के लिए मैदान को कैसे रीसेट किया जाए, इसका मॉडल बनाएं। नारंगी सेंसर को अंडरवाटर लैब के सामने नारंगी वर्ग पर रखा जाना चाहिए, जैसा कि ऊपर की छवि में दिखाया गया है।
3. सुविधा प्रदान करनाकक्षा में प्रतियोगिता मैचों को सुविधाजनक बनाना, तथा छात्रों को मैचों के बीच उनकी ड्राइविंग और सहयोग के बारे में बातचीत में शामिल करना। चर्चा के लिए निम्नलिखित संकेत का प्रयोग करें:

   मैच शुरू होने से पहले: 

   • कौन सा टीम सदस्य गाड़ी चलाएगा? क्या आप अपनी स्कोरिंग रणनीति बता सकते हैं, या इस मैच में आप क्या करने का प्रयास करने जा रहे हैं? 
   • ऐसी कौन सी एक चीज है जिसे आप अपने अभ्यास या पिछले मैच की तरह ही करने की कोशिश करेंगे? क्यों? 
   • आप अपने अभ्यास या पिछले मैच से अलग क्या करने की कोशिश करेंगे? क्यों? 

   मैच के दौरान: 

   • देखिये कि चालक रोबोट की गति को कैसे नियंत्रित कर रहा है। आपको क्या लगा? 
   • देखिये कि चालक रोबोट के हाथ का उपयोग किस प्रकार कर रहा है। आपको क्या लगा?
   • देखें कि ड्राइवर एक कार्य से दूसरे कार्य पर कैसे जा रहा है। आपको क्या लगा?

   मैच के बाद: 

   • आपने अपनी ड्राइविंग से क्या सीखा है जिसका उपयोग आप अपने अगले मैच में करेंगे? 
   • किसी अन्य ड्राइवर को देखकर आपने क्या सीखा जो आपके मैच में आपकी मदद कर सकता है?
4. याद दिलाएंविद्यार्थियों को याद दिलाएं कि वे अपने प्रत्येक मैच के बीच अपनी रणनीति विकसित करना जारी रख सकते हैं। वे ड्राइविंग करते समय जो कुछ भी पाते हैं, या किसी अन्य टीम को ऐसा करते हुए देखते हैं, उसके आधार पर एक मैच से दूसरे मैच में अपनी योजना बदलना चाह सकते हैं। टीमों को याद दिलाएं कि उन्हें हमेशा अपने साथियों के साथ रणनीति के विचारों पर बातचीत करनी चाहिए, ताकि मैच में चाहे कोई भी ड्राइवर हो, पूरी टीम को यह स्पष्ट हो कि स्कोर करने के लिए ड्राइवर क्या करने की कोशिश कर रहा है।

   आप विद्यार्थियों को ब्लूप्रिंट वर्कशीट (Google / .docx / .pdf) या डेटा कलेक्शन शीट (Google / .docx / .pdf) का उपयोग करके प्रतियोगिता देखते समय नोट्स लेने का तरीका देना चाह सकते हैं। इस तरह से वे अपने अगले मैच की तैयारी करते समय रणनीति के विचारों पर नजर रख सकेंगे। 

5. पूछेंविद्यार्थियों से इस प्रतियोगिता में उनके अनुभव के बारे में पूछें और उन्हें पिछली लैब से इसकी तुलना करने को कहें।
   • ज्वालामुखी जमा प्रतियोगिता में आपकी टीम का प्रदर्शन कैसा रहा? समय के साथ आपके स्कोर में क्या बदलाव आया?  क्या आपकी टीम एक घंटे से भी कम समय में कार्य पूरा करने में सक्षम थी?
   • कार्यों को पूरा करने के लिए आपकी टीम की क्या रणनीति थी? यह लैब 2 में आयोजित डेटा डिस्कवरी प्रतियोगिता से किस प्रकार समान या भिन्न था?