Chơi

Phần 1 - Từng bước một

1. Hướng dẫnHướng dẫn học sinh rằng các em sẽ tham gia Cuộc thi Mỏ núi lửa cùng với Robot anh hùng của mình. Đầu tiên, các em sẽ luyện tập cho cuộc thi bằng cách điều khiển Robot Anh hùng di chuyển cảm biến màu cam đến ô Núi lửa, sau đó sử dụng cánh tay robot để nâng và đặt cảm biến lên đỉnh núi lửa. Xem video bên dưới để tìm hiểu thêm về cách lái xe và tính điểm cho các hoạt động tại Volcano Deposit. Phần cuối video sẽ cho thấy ví dụ về cách điều khiển Robot Anh hùng trong Phần chơi 1 để hoàn thành nhiệm vụ.

   Lưu ý: Bạn có thể chọn cách học sinh tương tác với nội dung video. Video được nhúng vào Trình chiếu hình ảnh của Phòng thí nghiệm 3 để dễ dàng chia sẻ với học sinh. Hoặc bạn có thể chọn tự xem video và trình bày thông tin cho học sinh trong lớp.
2. Mô hìnhMô hình dành cho học sinh cách điều khiển từ xa Robot Anh hùng để di chuyển cảm biến, sau đó sử dụng cánh tay robot để nâng và đặt cảm biến lên đỉnh Núi lửa. Học sinh sẽ phải thực hành từng hoạt động này.
   • Đầu tiên, hãy làm mẫu cho học sinh cách khởi chạy VEXcode GO, kết nối Brain của họ với thiết bịvà mở tab Drive.

   

   • Lưu ý: Khi bạn kết nối robot với thiết bị lần đầu tiên, Gyro tích hợp trong Brain có thể hiệu chỉnh, khiến robot tự di chuyển trong giây lát. Đây là hành vi dự kiến, không chạm vào robot khi nó đang hiệu chuẩn
   • Tiếp theo, hướng dẫn học sinh cách chọn tùy chọn Động cơ ở Cổng 2 để điều khiển động cơ cánh tay trên Robot Anh hùng.

   

   • Làm mẫu cho học sinh cách thay đổi Chế độ lái bằng cách chọn các nút – Lái xe tăng, Arcade trái, Arcade phải hoặc Arcade tách đôi. Xem đoạn video clip bên dưới để thấy chuyển động của cần điều khiển khi chọn từng Chế độ lái. 
   Tập tin video
   • Để tham khảo, Chế độ lái tương ứng với các điều khiển sau: 
     • Tank Drive: Mỗi cần điều khiển điều khiển một động cơ khác nhau.
     • Arcade bên trái: Một cần điều khiển điều khiển cả hai động cơ. Cần điều khiển nằm ở phía bên trái màn hình.
     • Arcade phải: Một cần điều khiển điều khiển cả hai động cơ. Cần điều khiển nằm ở phía bên phải màn hình.
     • Split Arcade: Hai cần điều khiển. Một cái điều khiển chuyển động sang trái và phải, cái còn lại điều khiển chuyển động tới và lui.
   • Mô hình cho học sinh cách nâng và hạ động cơ cánh tay bằng cách sử dụng các mũi tên màu xanh lá cây và màu đỏ xung quanh Cổng 2.
   • Lưu ý: Các mũi tên tương ứng với hướng quay của động cơ, không nhất thiết là chuyển động lên xuống của cánh tay. 

   

   • Tiếp theo, đặt Robot Anh hùng lên Ô bắt đầu màu xanh lá cây và mô phỏng cách lái, nhặt cảm biến màu cam, lái nó đến ô Núi lửa và đặt lên đỉnh Núi lửa. Điều này cũng được thể hiện trong video về bước Hướng dẫn.

   

   • Trong khi học sinh đang thực hành lái Robot Anh hùng để hoàn thành các hoạt động Mỏ núi lửa trên Sân, bạn có thể sử dụng Hoạt động thực hành Mỏ núi lửa để hướng dẫn các em cách thực hành. 
     • Đảm bảo mỗi nhóm có đủ thời gian để mỗi người thực hành hoàn thành tất cả các nhiệm vụ trong hoạt động.
     • Nếu học sinh hoàn thành nhiệm vụ thực hành sớm trước khi đến giờ đổi bài và cần thử thách thêm, hãy yêu cầu các em thử một trong các phần mở rộng 'Nâng cao trình độ' trong Hoạt động thực hành về mỏ núi lửa.

   

3. Tạo điều kiện thuận lợiTạo điều kiện thuận lợi cho việc luân phiên và hợp tác giữa các đội khi họ thực hành lái Robot Anh hùng của mình. Khi bạn đi quanh phòng, hãy đặt những câu hỏi như:
   • Bạn sẽ thay phiên nhau lái xe trong đội của mình như thế nào để mọi người đều có cơ hội thực hành?
   • Bạn thích nhiệm vụ trong trò chơi nào hơn – vận chuyển cảm biến hay nâng và đặt cảm biến? Tại sao? 
   • Đồng đội của bạn có ý tưởng gì khi luyện tập? Ý tưởng đó đã thay đổi chiến lược của nhóm bạn như thế nào?
   • Trong hoạt động này, bạn đang cùng nhau giải quyết thử thách nào? Bạn đã thử những chiến lược giải quyết vấn đề nào cho đến nay? Bạn sẽ thử gì tiếp theo?

   Bạn có thể muốn thiết lập nhiều khu vực thực hành xung quanh phòng. Bằng cách chia các nhiệm vụ thành hai phần, bạn có thể chia Trường và tạo một khu vực thực hành nhỏ hơn cho mỗi nhóm nhiệm vụ. Để có thêm lựa chọn thực hành, hãy yêu cầu học sinh sử dụng thêm sách hoặc vật liệu xây dựng để mô phỏng núi lửa. 

   Thúc đẩy các cuộc thảo luận về chiến lược chấm điểm khi học sinh đang thực hành. Bạn có thể muốn dành thêm thời gian cho Phần chơi 1 để tất cả học sinh có đủ thời gian làm quen với cả hai nhóm nhiệm vụ, để các em có thể bắt đầu suy nghĩ về chiến lược. Khuyến khích các nhóm quan sát những gì những người khác đang làm trong phòng để họ cũng có thể học hỏi từ kinh nghiệm của các nhóm khác.

   • Họ đã rút ra được điều gì thông qua quá trình thực hành giúp họ thành công?
   • Điều gì giúp họ di chuyển cảm biến nhanh nhất?
   • Điều gì giúp họ nâng cảm biến lên?
   • Điều gì giúp họ đặt cảm biến lên đỉnh núi lửa?
4. Nhắc nhởNhắc nhở học sinh rằng có hai nhiệm vụ phải hoàn thành để đạt điểm ở giai đoạn này của cuộc thi. Họ nên nghĩ về cách họ có thể hoàn thành nhiệm vụ đầu tiên là vận chuyển cảm biến nhanh nhất, để có nhiều thời gian nhất để ghi điểm trong nhiệm vụ thứ hai là nâng và đặt cảm biến. 

   Nếu các đội có ý tưởng thiết kế lại robot để giúp họ ghi điểm, hãy nhắc họ rằng họ cũng có thể thay đổi thiết kế robot của mình! Họ có thể muốn thay đổi cánh tay robot để dễ dàng nhấc cảm biến màu cam lên và đặt nó lên đỉnh núi lửa. Nhắc nhở họ rằng tất cả các thiết kế của họ phải được phác thảo trên Bảng thiết kế trước khi bắt đầu và sau đó kiểm tra robot sau khi thực hiện mỗi thay đổi. 

   

5. HỏiHỏi học sinh về thời điểm mà các em phải hoàn thành các nhiệm vụ có độ khó tăng dần? Ví dụ, bài tập ở trường có độ khó tăng dần và đôi khi đòi hỏi phải có chiến lược để hoàn thành. Hỏi họ những câu hỏi như:
   • Bạn có thể phát triển các kỹ năng như thế nào để chuẩn bị cho các nhiệm vụ ngày càng khó khăn hơn?
   • Những kỹ thuật nào hữu ích để nâng và đặt cảm biến lên đỉnh núi lửa?

Nghỉ giải lao giữa giờ & Thảo luận nhóm

Ngay sau khi mỗi nhóm đã vận chuyển và đặt cảm biến lên đỉnh Núi lửa, hãy tập hợp lại để có cuộc trò chuyện ngắn trong .

Bây giờ, khi học sinh đã thực hành lái Robot Anh hùng của mình để hoàn thành nhiệm vụ thực hành Volcano Deposit, hãy nói về cách các đồng đội đã cùng nhau lái xe và ghi điểm. 

• Nhóm của bạn đã tiếp cận việc vận chuyển, nâng và đặt cảm biến trên Núi lửa như thế nào? Giải pháp nào hiệu quả? Điều gì không hiệu quả?
• Một số kỹ thuật hữu ích là gì? Tại sao?
• Điều gì làm cho nhiệm vụ trở nên khó khăn? Tại sao?

Sau đây là cuộc thi về mỏ núi lửa:

• Mục tiêu của cuộc thi là ghi được càng nhiều điểm càng tốt bằng cách hoàn thành nhiệm vụ Volcano Deposit trong một trận đấu kéo dài một phút.
• Mỗi nhiệm vụ sau đây được một điểm:
  • Vận chuyển cảm biến màu cam đến hình vuông màu cam
  • Nâng và đặt cảm biến màu cam lên đỉnh Núi lửa
• Các đội sẽ áp dụng những gì đã học vào thực tế để giúp họ ghi được nhiều điểm nhất có thể trong cuộc thi!

Thảo luận về cách các đội có thể sử dụng những gì đã học vào thực tế để giúp họ phát triển chiến lược cho cuộc thi.

• Bạn có thể sử dụng chiến lược của mình như thế nào để hoàn thành nhiệm vụ trong thời gian nhanh nhất?
• Sử dụng quy trình thiết kế kỹ thuật, có một số cách nào để cải thiện cánh tay robot?
• Bạn sẽ trao đổi với nhau như thế nào để đưa ra chiến lược?

Phần 2 - từng bước một

1. Hướng dẫnHướng dẫn học sinh rằng bây giờ các em sẽ tham gia Cuộc thi tìm kiếm trầm tích núi lửa! Mục tiêu của cuộc thi là ghi được càng nhiều điểm càng tốt bằng cách hoàn thành các hoạt động đã thực hành trong Phần chơi 1 trong một trận đấu kéo dài một phút. 

   Sử dụng Hoạt động cuộc thi về trầm tích núi lửa (Google / .docx / .pdf) làm hướng dẫn cho học sinh khi tham gia cuộc thi. 

   

    

2. Mô hìnhMô hình hướng dẫn cách thiết lập Sân để bắt đầu trận đấu. Robot sẽ bắt đầu từ ô màu xanh lá cây.

   

   • Để tìm hiểu thêm về việc tổ chức Cuộc thi lớp học VEX GO, hãy xem bài viết này.
   • Chia sẻ với học sinh thứ tự thi đấu và kỳ vọng để các em biết mình phải làm gì trong cuộc thi trước và sau lượt lái xe.
     • Bạn có thể sử dụng Mẫu thứ tự trận đấu này (Google / .docx / .pdf) để hiển thị cho các đội thứ tự thi đấu của họ. Bạn cũng có thể sử dụng bảng này để theo dõi điểm số sau mỗi trận đấu. Cố gắng chuẩn bị đủ số que diêm để mỗi học sinh đều có cơ hội lái robot ít nhất một lần. 

   

   • Trình bày cho học sinh cách vận hành bộ đếm thời gian và những điều cần chú ý, lắng nghe để biết khi nào bắt đầu và dừng điều khiển robot trên Sân. 
   • Hiển thị cho học sinh vị trí ngồi trong suốt các trận đấu. Nếu bạn có khu vực luyện tập hoặc không gian khác mà học sinh có thể sử dụng trong suốt cuộc thi, hãy cho các em xem những khu vực này và giải thích cách sử dụng chúng.
   • Xem lại kỳ vọng về cách trở thành người tham gia có thái độ tôn trọng trong cuộc thi. Khuyến khích học sinh cổ vũ lẫn nhau và hào hứng với cuộc thi – đây được coi là một trải nghiệm lớp học thú vị! Đảm bảo rằng học sinh thể hiện tinh thần thể thao tốt trước, trong và sau mỗi trận đấu.
   • Mô hình hóa cách thức một trận đấu được diễn ra. Bắt đầu tính giờ và lái Robot Anh hùng trên Sân để hoàn thành nhiệm vụ của trò chơi. Khi thời gian đếm đến một phút, hãy dừng lái xe. Vào cuối phần trình diễn, hãy đếm số nhiệm vụ đã hoàn thành: vận chuyển cảm biến màu cam đến ô Núi lửa và đặt cảm biến lên trên đỉnh Núi lửa.
     • Đánh dấu điểm trên Mẫu thứ tự trận đấu hoặc trên Bảng xếp hạng VEX GO.
     • Nếu bạn đang sử dụng Bảng xếp hạng VEX GO, hãy cho học sinh biết cách nhập và hiển thị điểm trên Bảng xếp hạng.
   • Làm mẫu cách thiết lập lại Sân cho trận đấu tiếp theo. Cảm biến màu cam phải được đặt trên hình vuông màu cam ở phía trước Phòng thí nghiệm dưới nước, như thể hiện trong hình ảnh trên.
3. Hỗ trợHỗ trợ các trận đấu thi đấu trong lớp và thu hút học sinh vào các cuộc trò chuyện về việc lái xe và hợp tác giữa các trận đấu. Sử dụng các gợi ý thảo luận như:

   Trước khi trận đấu bắt đầu: 

   • Thành viên nào trong nhóm sẽ lái xe? Bạn có thể giải thích chiến lược ghi bàn của mình hoặc những gì bạn sẽ cố gắng làm trong trận đấu này không? 
   • Bạn sẽ cố gắng làm điều gì giống như trong buổi tập hoặc trận đấu trước? Tại sao? 
   • Bạn sẽ cố gắng làm điều gì khác biệt so với buổi tập hoặc trận đấu trước? Tại sao? 

   Trong một trận đấu: 

   • Hãy quan sát cách người lái điều khiển tốc độ của robot. Bạn nhận thấy điều gì? 
   • Hãy quan sát cách người lái xe sử dụng cánh tay của robot. Bạn nhận thấy điều gì?
   • Hãy quan sát cách người lái xe di chuyển từ nhiệm vụ này sang nhiệm vụ khác. Bạn nhận thấy điều gì?

   Sau một trận đấu: 

   • Bạn học được điều gì từ cách lái xe mà bạn sẽ áp dụng trong trận đấu tiếp theo? 
   • Bạn học được điều gì khi xem một tay đua khác có thể giúp ích cho bạn trong trận đấu của mình?
4. Nhắc nhởNhắc nhở học sinh rằng họ có thể tiếp tục phát triển chiến lược của mình giữa mỗi trận đấu. Họ có thể muốn thay đổi kế hoạch của mình từ trận đấu này sang trận đấu khác dựa trên những gì họ phát hiện khi lái xe hoặc điều gì đó họ thấy một đội khác làm. Nhắc nhở các đội rằng họ phải luôn trao đổi ý tưởng chiến lược với đồng đội, để bất kể ai lái xe trong trận đấu thì toàn đội đều biết rõ người lái xe đang cố gắng làm gì để ghi điểm.

   Bạn có thể muốn cung cấp cho học sinh một cách để ghi chú trong khi theo dõi cuộc thi, bằng cách sử dụng Phiếu làm việc Blueprint (Google / .docx / .pdf) hoặc Phiếu thu thập dữ liệu (Google / .docx / .pdf). Bằng cách này, họ có thể có cách cụ thể để theo dõi các ý tưởng chiến lược khi chuẩn bị cho trận đấu tiếp theo. 

5. HỏiHỏi học sinh về kinh nghiệm của họ trong cuộc thi này và yêu cầu họ so sánh với cuộc thi Lab trước.
   • Đội của bạn đã làm thế nào trong Cuộc thi Volcano Deposit? Điểm số của bạn thay đổi thế nào theo thời gian?  Nhóm của bạn có thể hoàn thành nhiệm vụ trong vòng chưa đầy một giờ không?
   • Nhóm của bạn đã có chiến lược gì để hoàn thành nhiệm vụ? Cuộc thi này giống hoặc khác gì so với Cuộc thi khám phá dữ liệu ở Phòng thí nghiệm 2?