Giocare

Parte 1 - Passo dopo passo

1. IstruisciInforma gli studenti che parteciperanno alla Competizione del Deposito Vulcanico con i loro Robot Eroi. Per prima cosa, si alleneranno per la gara guidando l'Hero Robot per spostare il sensore arancione nella casella del Vulcano, quindi useranno il braccio robotico per sollevare e posizionare il sensore sulla cima del vulcano. Guarda il video qui sotto per saperne di più sulla guida e sul punteggio per le attività del Volcano Deposit. Alla fine del video viene mostrato un esempio di come un Hero Robot potrebbe essere guidato durante la Parte 1 del Gioco per portare a termine il compito.

   Nota: puoi scegliere come gli studenti interagiscono con i contenuti video. Il video è incorporato nella presentazione di immagini del Lab 3 per poterlo condividere facilmente con gli studenti. In alternativa, puoi scegliere di guardare tu stesso il video e presentare le informazioni ai tuoi studenti in classe.

2. ModelloModello per gli studenti su come controllare a distanza il robot Hero per spostare il sensore, quindi utilizzare il braccio del robot per sollevare e posizionare il sensore sulla cima del vulcano. Gli studenti si impegneranno a mettere in pratica ciascuna di queste attività.
   • Innanzitutto, modella per gli studenti come avviare VEXcode GO, collegare il loro cervello al loro dispositivo, e apri la scheda Drive.

   

   • Nota: quando colleghi per la prima volta il tuo robot al tuo dispositivo, il giroscopio integrato nel cervello potrebbe calibrarsi, facendo sì che il robot si muova da solo per un momento. Questo è un comportamento previsto, non toccare il robot mentre è in fase di calibrazione
   • Successivamente, mostra agli studenti come selezionare l'opzione Motore nella Porta 2 per controllare il motore del braccio dell'Hero Robot.

   

   • Fornire agli studenti un modello su come cambiare la modalità di guida selezionando i pulsanti: Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade o Split Arcade. Guarda il video qui sotto per vedere il movimento dei joystick quando viene selezionata ciascuna modalità di guida. 
   File video
   • Per riferimento, le modalità di guida corrispondono ai seguenti controlli: 
     • Tank Drive: Ogni joystick controlla un motore diverso.
     • Arcade sinistro: un joystick che controlla entrambi i motori. Il joystick si trova sul lato sinistro dello schermo.
     • Arcade destro: un joystick che controlla entrambi i motori. Il joystick si trova sul lato destro dello schermo.
     • Split Arcade: Due joystick. Uno controlla i movimenti a sinistra e a destra, mentre l'altro controlla i movimenti in avanti e indietro.
   • Fornire agli studenti un modello su come sollevare e abbassare il motore del braccio utilizzando le frecce verdi e rosse attorno alla porta 2.
   • Nota: Le frecce corrispondono alla direzione di rotazione del motore, non necessariamente ai movimenti su e giù del braccio stesso. 

   

   • Quindi, posiziona l'Hero Robot sulla tessera verde di partenza e mostra come guidarlo, raccogli il sensore arancione, guidalo fino alla tessera Vulcano e posizionalo sulla cima del Vulcano. Questo viene mostrato anche nel video sulla fase Istruzione.

   

   • Mentre gli studenti si esercitano a guidare l'Hero Robot per completare le attività del Deposito Vulcanico sul Campo, puoi utilizzare l' Attività di Pratica del Deposito Vulcanico per guidarli attraverso come esercitarsi. 
     • Assicuratevi che ogni gruppo abbia il tempo necessario affinché ogni persona si eserciti a completare tutti i compiti dell'attività.
     • Se gli studenti terminano le attività pratiche prima che sia il momento di scambiarsi e hanno bisogno di una sfida aggiuntiva, fate provare loro una delle estensioni "Level Up" nell'attività pratica sul deposito vulcanico.

   

3. FacilitareFacilitare il rispetto dei turni e la collaborazione tra i team mentre si esercitano a guidare i loro Hero Robot. Mentre ti muovi per la stanza, poni domande come:
   • Come vi alternate alla guida nel vostro team, in modo che tutti abbiano la possibilità di esercitarsi?
   • Quale compito di gioco preferisci: trasportare il sensore o sollevarlo e posizionarlo? Perché? 
   • Quale idea è venuta al tuo compagno di squadra durante l'allenamento? In che modo questa idea ha cambiato la strategia del tuo team?
   • Quale sfida state cercando di risolvere insieme in questa attività? Quali strategie di risoluzione dei problemi hai provato finora? Cosa proverai ora?

   Potrebbe essere opportuno predisporre più aree per esercitarsi nella stanza. Dividendo le attività in due sezioni, puoi dividere il Campo e creare un'area di pratica più piccola per ogni serie di attività. Per ulteriori possibilità di pratica, chiedi agli studenti di usare libri o materiali da costruzione aggiuntivi per simulare un vulcano. 

   Facilitare le conversazioni sulla strategia di punteggio mentre gli studenti si esercitano. Si consiglia di prevedere più tempo per la Parte 1 del Gioco, per consentire a tutti gli studenti di avere abbastanza tempo per acquisire dimestichezza con entrambe le serie di attività, in modo che possano iniziare a pensare alla strategia. Incoraggiate i team a osservare cosa fanno gli altri nella stessa stanza, in modo che possano imparare anche dalle esperienze degli altri team.

   • Cosa hanno scoperto attraverso la pratica che li ha aiutati ad avere successo?
   • Cosa li aiuta a spostare il sensore più rapidamente?
   • Cosa li aiuta a sollevare il sensore?
   • Cosa li aiuta a posizionare il sensore in cima al vulcano?
4. RicordaRicorda agli studenti che ci sono due compiti da portare a termine per ottenere un punteggio in questa fase della competizione. Dovrebbero pensare a come portare a termine il più rapidamente possibile il primo compito, ovvero il trasporto del sensore, per avere il tempo necessario per ottenere punti nel secondo compito, ovvero il sollevamento e il posizionamento del sensore. 

   Se i team hanno idee per riprogettare i robot per aiutarli a segnare, ricordate loro che possono anche cambiare il design del loro robot! Potrebbero voler apportare delle modifiche al braccio robotico per sollevare più facilmente il sensore arancione e posizionarlo sulla cima del vulcano. Ricordate loro che tutti i loro progetti devono essere abbozzati su un foglio di lavoro prima di iniziare e che poi devono testare il robot dopo ogni modifica. 

   

5. ChiediChiedi agli studenti di raccontare una volta in cui hanno dovuto completare compiti di difficoltà crescente. Ad esempio, i compiti scolastici diventano gradualmente più difficili e a volte è necessaria una strategia per completarli. Fate loro domande come:
   • Come puoi sviluppare competenze per prepararti alla crescente difficoltà dei compiti che si susseguono?
   • Quali tecniche sono utili per sollevare e posizionare un sensore sulla cima del vulcano?

Pausa a metà gioco & Discussione di gruppo

Non appena ogni gruppo ha trasportato e posizionato il sensore sulla sommità del Vulcano, riunitevi per una conversazione.

Ora che gli studenti si sono esercitati a guidare i loro Hero Robot per completare le attività pratiche del Volcano Deposit, parlate di come i compagni di squadra hanno lavorato insieme per guidare e segnare. 

• Come ha affrontato il vostro team il trasporto, il sollevamento e il posizionamento del sensore sul vulcano? Cosa ha funzionato bene? Cosa non ha funzionato bene?
• Quali sono alcune tecniche utili? Perché?
• Cosa ha reso i compiti così impegnativi? Perché?

Quindi, introduciamo la Competizione del Deposito Vulcanico:

• L'obiettivo della competizione è ottenere più punti possibile completando le attività del Deposito Vulcanico in una partita della durata di un minuto.
• Ciascuno dei seguenti compiti vale un punto:
  • Trasporto del sensore arancione al quadrato arancione
  • Sollevamento e posizionamento del sensore arancione sulla sommità del vulcano
• Le squadre metteranno in pratica quanto appreso per riuscire a ottenere il maggior numero di punti possibile nella competizione!

Spiega come i team possono mettere in pratica quanto appreso per sviluppare una strategia per la competizione.

• Come puoi usare le tue strategie per portare a termine i compiti nel minor tempo possibile?
• Utilizzando il processo di progettazione ingegneristica, quali sono alcuni modi per migliorare il braccio robotico?
• Come comunicherete tra voi per elaborare una strategia?

Parte 2 - Passo dopo passo

1. IstruisciInforma gli studenti che ora parteciperanno alla Competizione sui Depositi Vulcanici! L'obiettivo della competizione è ottenere più punti possibili completando le attività praticate nella Parte 1, in una partita della durata di un minuto. 

   Utilizzare l'attività di competizione del deposito del vulcano (Google / .docx / .pdf) come guida per gli studenti mentre partecipi al concorso. 

   

    

2. ModelloModello su come impostare il campo per iniziare la partita. Il robot dovrebbe iniziare sulla tessera verde.

   

   • Per saperne di più sull'organizzazione di una competizione in classe VEX GO, consulta questo articolo.
   • Condividere con gli studenti l'ordine di partenza e le aspettative, in modo che sappiano cosa devono fare durante la gara, prima e dopo il loro turno di guida.
     • Puoi utilizzare questo modello di ordine di corrispondenza (Google / .docx / .pdf) per mostrare alle squadre l'ordine in cui gareggeranno. Puoi usare questo foglio anche per tenere traccia del punteggio dopo ogni partita. Cerca di avere abbastanza abbinamenti in modo che ogni studente abbia la possibilità di guidare il robot almeno una volta. 

   

   • Mostra agli studenti come utilizzerai il timer e cosa cercare e ascoltare per sapere quando iniziare e smettere di guidare i loro robot sul campo. 
   • Mostrare agli studenti dove possono sedersi durante le partite della competizione. Se disponi di aree di pratica o altri spazi in cui gli studenti possono accedere durante la gara, mostra loro anche queste aree e spiega loro come devono essere utilizzate.
   • Rivedi le aspettative su come essere un partecipante rispettoso alla competizione. Incoraggiate gli studenti a fare il tifo per gli altri e ad entusiasmarsi per la competizione: questa deve essere un'esperienza divertente in classe! Assicuratevi che gli studenti dimostrino un comportamento corretto e sportivo prima, durante e dopo ogni partita.
   • Modella come si svolge una partita. Avvia il timer e guida l'eroe robot sul campo per completare le attività del gioco. Quando il timer raggiunge un minuto, interrompere la guida. Al termine della dimostrazione, conta il numero di attività completate: trasporta il sensore arancione sulla tessera Vulcano e posiziona il sensore sulla sommità del Vulcano.
     • Segna il punteggio sul modello dell'ordine di gioco o sulla classifica VEX GO.
     • Se stai utilizzando a Classifica VEX GO, mostrare agli studenti come verranno inseriti i punteggi e visualizzati nella classifica.
   • Mostra come reimpostare il campo per la partita successiva. Il sensore arancione deve essere posizionato sul quadrato arancione di fronte all'Underwater Lab, come mostrato nell'immagine sopra.
3. FacilitareFacilitare le partite di competizione in classe e coinvolgere gli studenti in conversazioni sulla loro guida e sulla collaborazione tra le partite. Utilizza spunti di discussione come:

   Prima dell'inizio di una partita: 

   • Quale membro del team guiderà? Puoi spiegare la tua strategia di punteggio o cosa cercherai di fare in questa partita? 
   • Quale cosa proverai a fare uguale a quella che hai fatto in allenamento o nella partita precedente? Perché? 
   • Quale cosa proverai a fare in modo diverso rispetto al tuo allenamento o alla tua partita precedente? Perché? 

   Durante una partita: 

   • Osserva come l'autista controlla la velocità del robot. Cosa noti? 
   • Osserva come l'autista usa il braccio del robot. Cosa noti?
   • Osserva come l'autista passa da un'attività all'altra. Cosa noti?

   Dopo una partita: 

   • C'è qualcosa che hai imparato guidando e che utilizzerai nella tua prossima partita? 
   • Cosa hai imparato osservando un altro pilota e che può esserti utile nella tua gara?
4. RicordaRicorda agli studenti che possono continuare a sviluppare la loro strategia tra una partita e l'altra. Potrebbero voler cambiare il loro piano da una partita all'altra in base a ciò che hanno scoperto mentre guidavano o a qualcosa che hanno visto fare a un'altra squadra. Ricordate alle squadre che dovrebbero sempre comunicare le idee strategiche ai propri compagni di squadra, in modo che, indipendentemente da chi guida nella partita, l'intera squadra abbia chiaro cosa sta cercando di fare il pilota per segnare.

   Potresti dare agli studenti la possibilità di prendere appunti mentre guardano la competizione, utilizzando il foglio di lavoro Blueprint (Google / .docx / .pdf) o la Scheda Raccolta Dati (Google / .docx / .pdf). In questo modo avranno un modo concreto per tenere traccia delle idee strategiche mentre si preparano per la partita successiva. 

5. ChiediChiedi agli studenti di raccontare la loro esperienza in questa competizione e di confrontarla con quella del Lab precedente.
   • Come si è comportata la vostra squadra nella Volcano Deposit Competition? Come è cambiato il tuo punteggio nel tempo?  Il tuo team è riuscito a completare i compiti in meno di un'ora?
   • Quale strategia ha adottato il tuo team per portare a termine i compiti? In che cosa è stato simile o diverso dalla Data Discovery Competition nel Lab 2?