Toneelstuk

Deel 1 - Stap voor stap

1. InstructieVertel de leerlingen dat ze met hun heldenrobots gaan deelnemen aan de Volcano Deposit Competition. Eerst oefenen ze voor de wedstrijd door de Hero Robot te besturen en de oranje sensor naar het Vulkaan-vakje te verplaatsen. Vervolgens gebruiken ze de robotarm om de sensor op te tillen en op de top van de vulkaan te plaatsen. Bekijk de onderstaande video voor meer informatie over het rijden en de puntentelling voor de Volcano Deposit-activiteiten. Aan het einde van de video zie je een voorbeeld van hoe een Hero Robot tijdens Play Part 1 bestuurd kan worden om de taak te volbrengen.

   Opmerking: U kunt kiezen hoe studenten met de video-inhoud omgaan. De video is ingebed in de Lab 3 Image Slideshow, zodat u deze eenvoudig met studenten kunt delen. U kunt er ook voor kiezen om de video zelf te bekijken en de informatie aan uw leerlingen in de klas te presenteren.
2. ModelModel voor studenten hoe ze de Hero Robot op afstand kunnen besturen om de sensor te verplaatsen en vervolgens de robotarm kunnen gebruiken om de sensor op te tillen en bovenop de vulkaan te plaatsen. Studenten gaan aan de slag met het oefenen van elk van deze activiteiten.
   • Laat de leerlingen eerst zien hoe ze VEXcode GO kunnen starten, hun Brain verbinden met hun apparaaten het tabblad Drive kunnen openen.

   

   • Opmerking: Wanneer u uw robot voor het eerst op uw apparaat aansluit, kan het zijn dat de Gyro die in de Brain is ingebouwd, wordt gekalibreerd, waardoor de robot even zelfstandig beweegt. Dit is verwacht gedrag, raak de robot niet aan tijdens het kalibreren
   • Laat de leerlingen vervolgens zien hoe ze de Motor-optie in Poort 2 kunnen selecteren om de armmotor van de Hero Robot te bedienen.

   

   • Laat leerlingen zien hoe ze de rijmodus kunnen veranderen door de knoppen Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade of Split Arcade te selecteren. Bekijk de onderstaande videoclip om te zien hoe de joysticks bewegen wanneer u een bepaalde rijmodus selecteert. 
   Videobestand
   • Ter referentie: de rijmodi komen overeen met de volgende bedieningselementen: 
     • Tank Drive: Elke joystick bestuurt een andere motor.
     • Linker Arcade: Eén joystick die beide motoren bedient. De joystick bevindt zich aan de linkerkant van het scherm.
     • Rechter Arcade: Eén joystick die beide motoren bedient. De joystick bevindt zich aan de rechterkant van het scherm.
     • Split Arcade: Twee joysticks. De ene bestuurt de bewegingen naar links en rechts, de andere bestuurt de bewegingen vooruit en achteruit.
   • Model voor leerlingen hoe ze de armmotor kunnen optillen en laten zakken met behulp van de groene en rode pijlen rond Poort 2.
   • Opmerking: De pijlen komen overeen met de richting waarin de motor draait, niet noodzakelijkerwijs met de op- en neergaande bewegingen van de arm zelf. 

   

   • Plaats vervolgens de Hero Robot op de groene starttegel en doe alsof je moet rijden. Pak de oranje sensor, rijd ermee naar de Vulkaantegel en plaats hem bovenop de Vulkaan. Dit wordt ook getoond in de video over de stap Instruct.

   

   • Terwijl de leerlingen oefenen met het besturen van de Hero Robot om de Vulkaanafzettingsactiviteiten op het veld uit te voeren, kunt u de Vulkaanafzettingsoefenactiviteit gebruiken om ze te begeleiden bij het oefenen. 
     • Zorg ervoor dat elke groep de tijd krijgt om te oefenen met alle taken van de activiteit.
     • Als leerlingen de oefenopdrachten eerder afronden dan het tijd is om te wisselen en een extra uitdaging nodig hebben, laat ze dan een van de 'Level Up'-uitbreidingen van de oefenactiviteit Vulkaanafzetting proberen.

   

3. FaciliterenFaciliteren van het om de beurt nemen en de samenwerking tussen teams terwijl ze oefenen met het besturen van hun Hero Robots. Terwijl u door de kamer loopt, stelt u vragen als:
   • Hoe wisselen jullie de rijders van jullie team af, zodat iedereen de kans krijgt om te oefenen?
   • Welke spelopdracht vind je leuker: de sensor vervoeren of de sensor optillen en plaatsen? Waarom? 
   • Welk idee kreeg je teamgenoot tijdens de training? Hoe heeft dat idee de strategie van jouw team veranderd?
   • Welke uitdaging proberen jullie samen op te lossen in deze activiteit? Welke probleemoplossingsstrategieën hebt u tot nu toe geprobeerd? Wat ga je nu proberen?

   Het kan zijn dat u meerdere oefenplekken in de ruimte wilt inrichten. Door de taken in twee secties te verdelen, kunt u het veld opsplitsen en voor elke set taken een kleiner oefengebied creëren. Voor extra oefenmogelijkheden kunt u leerlingen extra boeken of bouwmaterialen laten gebruiken om een vulkaan na te bootsen. 

   Bevorder gesprekken over beoordelingsstrategieën terwijl leerlingen oefenen. U kunt extra tijd inplannen voor Spelonderdeel 1, zodat alle leerlingen voldoende tijd hebben om vertrouwd te raken met beide opdrachten, zodat ze kunnen beginnen na te denken over strategie. Moedig teams aan om te kijken naar wat anderen in de ruimte doen, zodat ze ook van de ervaringen van andere teams kunnen leren.

   • Wat hebben ze door oefening ontdekt dat hen succesvol heeft gemaakt?
   • Wat helpt hen om de sensor het snelst te verplaatsen?
   • Wat helpt hen om de sensor op te tillen?
   • Wat helpt hen om de sensor bovenop de vulkaan te plaatsen?
4. HerinneringHerinner de leerlingen eraan dat ze twee taken moeten voltooien om punten te scoren in deze fase van de competitie. Ze moeten nadenken over hoe ze de eerste taak, het verplaatsen van de sensor, het snelst kunnen uitvoeren, zodat ze de meeste tijd hebben om punten te scoren bij de tweede taak, het optillen en plaatsen van de sensor. 

   Als teams ideeën hebben voor het opnieuw ontwerpen van robots om zo meer punten te scoren, herinner ze er dan aan dat ze ook het ontwerp van hun robot kunnen veranderen! Mogelijk willen ze aanpassingen maken aan de robotarm, zodat de oranje sensor gemakkelijker opgetild en op de vulkaan geplaatst kan worden. Herinner ze eraan dat al hun ontwerpen op een blauwdrukwerkblad moeten worden geschetst voordat ze beginnen en dat ze de robot moeten testen nadat ze elke wijziging hebben doorgevoerd. 

   

5. VraagVraag de leerlingen naar een moment waarop ze taken moesten voltooien met een toenemende moeilijkheidsgraad? Schoolwerk wordt bijvoorbeeld steeds moeilijker en soms is er een strategie nodig om het af te maken. Stel ze vragen zoals:
   • Hoe kun je vaardigheden ontwikkelen om je voor te bereiden op de toenemende moeilijkheidsgraad van de taken?
   • Welke technieken zijn handig om een sensor op de vulkaan te tillen en te plaatsen?

Pauze halverwege het spel & Groepsdiscussie

Zodra elke groep de sensor op de Vulkaanheeft geplaatst en getransporteerd, komen jullie bij elkaar voor een gesprek.

Nu de leerlingen hebben geoefend met het besturen van hun Hero Robots om de Volcano Deposit-oefenopdrachten te voltooien, kunt u praten over hoe teamgenoten samenwerkten om te rijden en te scoren. 

• Hoe heeft uw team het transport, het optillen en het plaatsen van de sensor op de vulkaan aangepakt? Wat werkte goed? Wat werkte niet goed?
• Wat zijn enkele nuttige technieken? Waarom?
• Wat maakte de taken uitdagend? Waarom?

Introduceer vervolgens de Volcano Deposit Competition:

• Het doel van de wedstrijd is om zoveel mogelijk punten te scoren door de Volcano Deposit-opdrachten te voltooien in een wedstrijd van één minuut.
• Elk van de volgende taken is één punt waard:
  • Het transporteren van de oranje sensor naar het oranje vierkant
  • Het optillen en plaatsen van de oranje sensor bovenop de vulkaan
• Teams passen wat ze hebben geleerd in de praktijk toe om zo de meeste punten te scoren in de competitie!

Bespreek hoe teams wat ze hebben geleerd in de praktijk kunnen toepassen bij het ontwikkelen van een strategie voor de wedstrijd.

• Hoe kunt u uw strategieën gebruiken om taken zo snel mogelijk uit te voeren?
• Op welke manieren kunnen we de robotarm verbeteren met behulp van het ontwerpproces?
• Hoe communiceren jullie met elkaar om een strategie te bedenken?

Deel 2 - Stap voor stap

1. InstructieVertel de leerlingen dat ze nu gaan deelnemen aan de Vulkaanafzettingswedstrijd! Het doel van de wedstrijd is om zoveel mogelijk punten te scoren door de activiteiten die ze in Speldeel 1 hebben geoefend, in een wedstrijd van één minuut uit te voeren. 

   Gebruik de activiteit Vulkaanafzettingswedstrijd (Google / .docx / .pdf) als leidraad voor leerlingen terwijl je aan de wedstrijd meedoet. 

   

    

2. ModelModel hoe het veld moet worden opgesteld om de wedstrijd te beginnen. De robot moet beginnen op de groene tegel.

   

   • Voor meer informatie over het organiseren van een VEX GO-klascompetitie, zie dit artikel.
   • Leg de volgorde en verwachtingen van de wedstrijd uit aan de leerlingen, zodat ze weten wat ze tijdens de wedstrijd moeten doen, voor en nadat ze aan de beurt zijn om te rijden.
     • U kunt deze sjabloon voor de wedstrijdvolgorde (Google / .docx / .pdf) gebruiken om teams te laten zien in welke volgorde ze zullen strijden. U kunt dit blad ook gebruiken om de score na elke wedstrijd bij te houden. Zorg dat er genoeg lucifers zijn, zodat elke leerling de kans krijgt om de robot minstens één keer te besturen. 

   

   • Laat de leerlingen zien hoe je de timer bedient en waar ze op moeten letten om te weten wanneer ze hun robots op het veld moeten laten rijden. 
   • Laat de leerlingen zien waar ze tijdens de competitiewedstrijden mogen zitten. Als er oefenruimtes of andere ruimtes zijn waar studenten tijdens de wedstrijd kunnen zijn, laat ze deze ruimtes dan ook zien en leg uit hoe ze gebruikt moeten worden.
   • Bekijk de verwachtingen over hoe je als respectvolle deelnemer aan de wedstrijd kunt deelnemen. Moedig de leerlingen aan om elkaar aan te moedigen en enthousiast te zijn over de competitie. Dit moet een leuke ervaring in de klas worden! Zorg ervoor dat leerlingen zich sportief gedragen voor, tijdens en na elke wedstrijd.
   • Modelleer hoe een wedstrijd verloopt. Start de timer en rijd met de Hero Robot over het veld om de taken in het spel te voltooien. Stop met rijden als de timer één minuut bereikt. Tel aan het einde van de demonstratie het aantal voltooide taken: verplaats de oranje sensor naar de vulkaantegel en plaats de sensor bovenop de vulkaan.
     • Noteer de score op het Match Order Template of op het VEX GO Leaderboard.
     • Als u een VEX GO-klassement gebruikt, laat u de leerlingen zien hoe de scores worden ingevoerd en weergegeven op het klassement.
   • Modelleer hoe het veld opnieuw kan worden ingesteld voor de volgende wedstrijd. De oranje sensor moet op het oranje vierkant voor het Onderwaterlab worden geplaatst, zoals weergegeven in de afbeelding hierboven.
3. FaciliterenFaciliteren van de klascompetitiewedstrijden en leerlingen betrekken bij gesprekken over hun rijgedrag en samenwerking tussen de wedstrijden. Gebruik discussieonderwerpen zoals:

   Voor aanvang van een wedstrijd: 

   • Welk teamlid gaat rijden? Kunt u uw scorestrategie uitleggen, of wat u gaat proberen te doen in deze wedstrijd? 
   • Wat ga je proberen hetzelfde te doen als tijdens de training of de vorige wedstrijd? Waarom? 
   • Wat ga je anders proberen te doen dan tijdens de training of de vorige wedstrijd? Waarom? 

   Tijdens een wedstrijd: 

   • Kijk hoe de bestuurder de snelheid van de robot regelt. Wat valt je op? 
   • Kijk hoe de bestuurder de arm van de robot gebruikt. Wat valt je op?
   • Kijk hoe de chauffeur van de ene taak naar de andere navigeert. Wat valt je op?

   Na een wedstrijd: 

   • Wat heb je geleerd van je rijvaardigheid en ga je gebruiken in je volgende wedstrijd? 
   • Wat heb je geleerd door naar een andere coureur te kijken en wat kun je in je eigen wedstrijd leren?
4. HerinnerenHerinner de leerlingen eraan dat ze hun strategie tussen elke wedstrijd door kunnen blijven ontwikkelen. Het kan zijn dat ze hun plan van wedstrijd tot wedstrijd willen aanpassen, afhankelijk van wat ze onderweg tegenkomen of van iets wat ze een ander team hebben zien doen. Herinner teams eraan dat ze altijd strategische ideeën met hun teamgenoten moeten communiceren. Zo weet het hele team, ongeacht wie er in de wedstrijd rijdt, wat de coureur probeert te doen om te scoren.

   U kunt leerlingen de mogelijkheid geven om aantekeningen te maken terwijl ze naar de wedstrijd kijken, met behulp van het Blueprint Worksheet (Google / .docx / .pdf) of het Data Collection Sheet (Google / .docx / .pdf). Op deze manier kunnen ze op een tastbare manier hun strategische ideeën bijhouden terwijl ze zich voorbereiden op de volgende wedstrijd. 

5. VraagVraag leerlingen naar hun ervaringen met deze wedstrijd en laat ze deze vergelijken met het vorige Lab.
   • Hoe heeft jouw team het gedaan in de Volcano Deposit Competition? Hoe is uw score in de loop van de tijd veranderd?  Kon uw team de taken in minder dan een uur voltooien?
   • Welke strategie gebruikte uw team om de taken uit te voeren? Waarin was dit vergelijkbaar of anders dan de Data Discovery Competition in Lab 2?