놀다
1부 - 단계별 설명
- 지시각 팀에 도전 카드를 사용하여 진자를 탐험하도록 지시합니다.
진자 챌린지 카드 - 모델진자 사용 방법을 보여주는 모델입니다. 아래 애니메이션을 시청하여 진자가 좌우로 흔들리는 모습과 각도기 조각에 대해 측정되는 모습을 확인하세요.
비디오 파일
또한 엔지니어링 설계 프로세스 구성자를 사용하여 그림을 그리는 방법과 프로세스 중에 메모를 하는 방법을 그룹에 모델로 제공합니다.
엔지니어링 설계 프로세스 구성자 사용 - 촉진진자 챌린지 카드를 사용하여 팀으로 일하는 방법에 대해 학생들에게 토론을 촉진합니다.
진자 변경 사항 논의 - 모든 사람이 일자리를 가지고 있나요? 기자는 누구인가요? 건설자는 누구입니까?
- 뭔가가 작동하지 않으면 어떻게 되나요? 당신이라면 어떻게 하시겠습니까?
- 반복적인 과정을 사용한다는 것은 실패하더라도 계속해서 작업하는 것을 의미하며, 성공을 위해 무엇을 더하거나 빼야 할지 생각하는 것입니다. 이 과정을 펜듈럼 챌린지 카드에 어떻게 적용할 수 있다고 생각하시나요?
- 진자 챌린지 카드를 받았을 때 팀이 가장 먼저 취할 조치는 무엇입니까?
- 정리함과 필기구인 연필이나 펜 등 필요한 모든 물품을 가지고 있나요?
- 상기시키기도전 카드 활동 중에 팀으로 일하도록 그룹에 상기시킵니다. 학생들은 활동 중에 질문을 할 수 있습니다.
팀으로 일하기 학생들이 노력하도록 하고, 반복적인 과정을 사용할 경우 처음에는 원하는 것을 달성하지 못할 수도 있다는 점을 학생들에게 상기시켜 주세요. 필요한 경우 측정값을 제공하는 스캐폴딩을 제공하지만 가능하다면 학생들이 해결책을 찾았다고 느낄 수 있도록 하세요.
- 질문학생들에게 진자가 역사와 오늘날에 간단한 기계로 어떻게 사용되었는지 생각해 보라고 합니다.
- 과학자는 이 도구를 어떻게 사용할 수 있을까?
- 진자를 이용해 문제를 해결할 수 있다고 생각하시나요?
- 이 도구를 오늘날에도 사용할 수 있을까요?
- 일상생활에서 진자를 어떻게 활용할 수 있을까요?
중간 휴식 & 그룹 토론
모든 그룹 이 진자 도전 카드 #5달성하면, 대화를 나누기 위해 모이세요.
- 여러분의 팀은 펜듈럼 챌린지를 통해 무엇을 발견했나요? 당신이 직면했던 가장 어려운 과제는 무엇이었나요?
- 귀하의 팀은 챌린지 카드 중 하나 또는 두 개에 대해 어떤 통찰력을 가지고 있나요? 우리는 어떻게 서로를 도울 수 있을까? 교실의 다른 팀에게 어떤 전반적인 팁을 줄 수 있나요?
2부 - 단계별 안내
- 지시각 그룹에게 도전 카드를 계속해서 사용하여 진자를 탐험하도록 지시합니다.
진자 챌린지 카드 - 모델핀 풀러를 사용하여 진자 제작물의 특정 부분을 분해하는 방법을 학생들에게 알려주는 모델입니다.
학생들에게 다양한 추가 부품을 사용하여 테스트하고, 실패하고, 다시 테스트하는 방법을 보여주는 모델입니다. 학생들에게 실패하는 방법과 다시 시도하는 방법에 대한 질문을 하도록 하세요. 팀원들이 기자나 건설업자 등 다양한 직업을 가지고 있는 모습을 모델로 삼아보세요. 학생들은 이러한 작업을 사용하여 도전 카드에서 자신의 창작물을 테스트하거나 제작할 수 있습니다. 주최자에 글을 쓰는 방법을 모델로 삼으세요. VEX 조각을 추가하거나 조각을 제거하면 어떤 일이 일어날지 시각화하는 방법을 모델링합니다. 필요한 경우 핀 도구를 사용하여 조각을 들어 올리는 방법을 알아보려면 아래 애니메이션을 시청하세요.
비디오 파일 - 촉진다음 질문을 통해 학생들이 엔지니어링 과정에 대해 토론하도록 촉진합니다.
- 이후 챌린지 카드에서 엔지니어링 프로세스를 어떻게 활용하여 해결책을 찾을 수 있을까요?
- 엔지니어링 및 설계 프로세스에 실패가 포함됩니까?
- 엔지니어링 및 디자인 프로세스에 대해 아직 궁금한 점이 있나요?
엔지니어링 설계 프로세스 구성자 사용 - 상기시키기디자인에서 무언가가 작동하지 않을 때 반복적 프로세스를 사용하도록 그룹에 상기시킵니다. 학생들에게 실수하는 것이 괜찮다고 가르치고, 궁극적으로는 모든 실수가 성공으로 이어질 것이라고 말해 주세요.
도전이 너무 좌절스러울 경우, 제안이나 해결책 제공을 통해 극복을 도모하세요. 교사는 돌아다니며 관찰함으로써 어떤 그룹이 발전하고 있는지, 어떤 그룹이 더 많은 지원이 필요한지 파악할 수 있습니다. 학생들에게 이것이 경쟁이 아니라 탐험이라는 것을 이해시키면 학생들이 이 활동에 대해 자신감을 갖는 데 도움이 됩니다.
- 질문학생들에게 실제 엔지니어가 새로운 발명품을 어떻게 디자인하는지 생각해 보라고 합니다.
- 디자이너가 자신의 창작물을 완벽하게 만드는 데는 몇 번이 걸릴까요?
- 그들은 그 과정을 더 쉽게 만들기 위해 어떤 기술을 사용한다고 생각하시나요?
- 오늘날에도 같은 기술을 어떻게 사용하여 진자에 추가 기능을 구축하는 데 도움이 되었나요?
- 엔지니어들이 오늘날처럼 그룹으로 일해서 설계를 한다고 생각하시나요?
선택 사항: 이 시점에서 팀은 필요한 경우 진자를 분해할 수 있습니다. 이후 랩에서도 동일한 빌드를 사용하므로 교사를 위한 옵션입니다.