खेल

भाग 1 - चरण दर चरण

1. निर्देशप्रत्येक टीम को पेंडुलम का पता लगाने के लिए चुनौती कार्ड का उपयोग करने का निर्देश दें।

   

    

2. मॉडलमॉडल पेंडुलम का उपयोग कैसे करें। नीचे दिए गए एनीमेशन को देखें कि पेंडुलम किस प्रकार एक ओर से दूसरी ओर झूलता है और इसे प्रोट्रैक्टर के टुकड़े के विरुद्ध मापा जा सकता है।
   वीडियो फाइल

   साथ ही समूहों के लिए यह भी मॉडल बनाएं कि इंजीनियरिंग डिजाइन प्रोसेस ऑर्गनाइजर का उपयोग चित्र बनाने के लिए कैसे करें, तथा प्रक्रिया के दौरान नोट्स कैसे लें।

   

    

3. सुविधा प्रदान करनाविद्यार्थियों के लिए पेंडुलम चैलेंज कार्ड के साथ एक टीम के रूप में काम करने के तरीके के बारे में चर्चा को सुविधाजनक बनाना।

   

   • क्या हर किसी के पास नौकरी है? पत्रकार कौन है? बिल्डर कौन है?
   • जब कोई चीज काम नहीं करती तो क्या होता है? आप क्या करेंगे?
   • पुनरावृत्तीय प्रक्रिया का उपयोग करने का अर्थ है असफल होना और काम जारी रखना, साथ ही यह सोचना कि सफल होने के लिए क्या जोड़ना है या क्या हटाना है। आपके विचार से हम इस प्रक्रिया को पेंडुलम चैलेंज कार्ड पर कैसे लागू कर सकते हैं?
   • जब आपको पेंडुलम चैलेंज कार्ड मिलेंगे तो आपकी टीम पहला कदम क्या उठाएगी?
   • क्या आपके पास आवश्यक सभी सामग्री है, जैसे कि ऑर्गनाइज़र और लिखने के लिए पेंसिल या पेन?
4. याद दिलाएंचुनौती कार्ड गतिविधि के दौरान समूहों को एक टीम के रूप में काम करने के लिए याद दिलाएं। गतिविधि के दौरान विद्यार्थियों के प्रश्न हो सकते हैं।

   

   छात्रों को संघर्ष करने दें और उन्हें याद दिलाएं कि पुनरावृत्तीय प्रक्रिया का उपयोग करते समय वे पहली बार में वह हासिल नहीं कर पाएंगे जो वे चाहते हैं। यदि आवश्यक हो तो माप के साथ मचान उपलब्ध कराएं, लेकिन जब संभव हो तो विद्यार्थियों को यह महसूस कराएं कि उन्होंने समाधान ढूंढ लिया है।

5. प्रश्नविद्यार्थियों से यह सोचने के लिए कहें कि इतिहास में और आज भी पेंडुलम का उपयोग एक सरल मशीन के रूप में किस प्रकार किया जाता रहा है।
   • एक वैज्ञानिक इस उपकरण का उपयोग कैसे कर सकता है?
   • आपके विचार से किसी समस्या को हल करने के लिए पेंडुलम का उपयोग कैसे किया जा सकता है?
   • क्या इस उपकरण का उपयोग आज भी किया जा सकता है?
   • आप अपने दैनिक जीवन में पेंडुलम का उपयोग कैसे कर सकते हैं?

खेल के बीच में ब्रेक & समूह चर्चा

जैसे ही प्रत्येक समूह पेंडुलम चैलेंज कार्ड #5पूरा कर लेता है, संक्षिप्त बातचीत के लिए एक साथ आते हैं।

• पेंडुलम चुनौतियों के माध्यम से आपकी टीम ने क्या खोज की है? आपके सामने सबसे कठिन कार्य क्या था?
• चुनौती कार्डों में से एक या दो के बारे में आपकी टीम की क्या अंतर्दृष्टि है? हम एक दूसरे की मदद कैसे कर सकते हैं? आप कक्षा में अन्य टीमों को किस प्रकार के समग्र सुझाव दे सकते हैं?

भाग 2 - चरण दर चरण

1. निर्देशप्रत्येक समूह को पेंडुलम का पता लगाने के लिए चुनौती कार्ड का उपयोग जारी रखने का निर्देश दें।

   

    

2. मॉडलविद्यार्थियों के लिए मॉडल, जिसमें बताया गया है कि पिन पुलर का उपयोग करके पेंडुलम के कुछ टुकड़ों को कैसे अलग किया जाए।

   छात्रों को विभिन्न अतिरिक्त टुकड़ों का उपयोग करके परीक्षण करने, असफल होने और पुनः परीक्षण करने का मॉडल दिखाएं। विद्यार्थियों को असफल होने और पुनः प्रयास करने के बारे में प्रश्न पूछने का अवसर दें। टीम के सदस्यों के अलग-अलग कामों का उदाहरण प्रस्तुत करें, जैसे पत्रकार या बिल्डर। इन कार्यों का उपयोग करके, छात्र चुनौती कार्डों से अपनी रचना का परीक्षण कर सकते हैं या बना सकते हैं। आयोजक पर कैसे लिखें इसका मॉडल बनाएं। मॉडल बनाकर कल्पना करें कि यदि वे VEX का एक टुकड़ा जोड़ दें या कोई टुकड़ा हटा दें तो क्या हो सकता है। यदि आवश्यक हो तो टुकड़ों को खोलने के लिए पिन टूल का उपयोग कैसे करें, यह देखने के लिए नीचे दिए गए एनीमेशन को देखें।

   वीडियो फाइल
3. सुविधा प्रदान करनानिम्नलिखित प्रश्न पूछकर छात्रों के लिए इंजीनियरिंग प्रक्रिया के बारे में चर्चा को सुविधाजनक बनाएं:
   • समाधान खोजने में सहायता के लिए आप बाद के चुनौती कार्डों में इंजीनियरिंग प्रक्रिया का उपयोग कैसे कर सकते हैं?
   • क्या विफलता इंजीनियरिंग और डिजाइन प्रक्रिया का एक हिस्सा है?
   • इंजीनियरिंग और डिजाइन प्रक्रिया के बारे में आपके पास अभी भी क्या प्रश्न हैं?

   

    

4. याद दिलानाजब उनके डिजाइन में कुछ काम नहीं करता है तो समूहों को पुनरावृत्तीय प्रक्रिया का उपयोग करने के लिए याद दिलाना। विद्यार्थियों को प्रोत्साहित करें कि गलतियाँ करना ठीक है और अंततः हर गलती सफलता की ओर ले जाएगी।

   यदि कोई चुनौती बहुत अधिक निराशाजनक हो जाए, तो सुझाव देकर या समाधान प्रस्तुत करके सहायता प्रदान करें। चारों ओर घूमकर और निरीक्षण करके, शिक्षक यह देख सकेगा कि कौन से समूह प्रगति कर रहे हैं, और किन समूहों को अधिक सहायता की आवश्यकता है। छात्रों को यह समझने देना कि यह कोई दौड़ नहीं है, बल्कि एक अन्वेषण है, इससे छात्रों को गतिविधि के बारे में आत्मविश्वास महसूस करने में मदद मिलेगी।

5. प्रश्नविद्यार्थियों से यह सोचने के लिए कहें कि वास्तविक इंजीनियर नए आविष्कार कैसे डिजाइन करते हैं।
   • डिजाइनरों को अपनी रचनाएं सही बनाने में कितनी बार समय लगता है?
   • आपके विचार से इस प्रक्रिया को आसान बनाने के लिए वे किस प्रकार की तकनीकों का उपयोग करते हैं?
   • आज आपने पेंडुलम में हमारे अतिरिक्त निर्माण में सहायता के लिए उन्हीं तकनीकों का उपयोग कैसे किया है?
   • क्या आपको लगता है कि इंजीनियर आज की तरह डिजाइन करने के लिए समूहों में काम करते हैं?

वैकल्पिक: अनुभव के इस बिंदु पर यदि आवश्यक हो तो टीमें अपने पेंडुलम का पुनर्निर्माण कर सकती हैं। वे आगामी प्रयोगशालाओं में भी इसी निर्माण का उपयोग करेंगे, इसलिए यह एक शिक्षक विकल्प है।