Brincadeira
Parte 1 - Passo a Passo
- InstruirInstruir cada equipa a utilizar as cartas de desafio para explorar o Pêndulo.
Cartas de Desafio do Pêndulo - ModeloModelo como utilizar o Pêndulo. Veja a animação abaixo para ver como o pêndulo balança de um lado para o outro e pode ser medido contra a peça do transferidor.
Arquivo de vídeo
Mostre também aos grupos como utilizar o Organizador do Processo de Projeto de Engenharia para fazer desenhos e tomar notas durante o processo.
Utilizar o Organizador do Processo de Projecto de Engenharia - FacilitarFacilitar uma discussão para os alunos sobre como trabalhar em equipa com os cartões do Desafio do Pêndulo.
Discuta as alterações no pêndulo - Toda a gente tem um emprego? Quem é o jornalista? Quem é o construtor?
- O que acontece quando algo não funciona? O que faria?
- Usar o processo iterativo significa falhar e continuar a trabalhar, enquanto pensa no que adicionar ou retirar para ter sucesso. Como achas que poderíamos aplicar este processo às cartas do Desafio do Pêndulo?
- Qual o primeiro passo que a tua equipa dará ao receber as cartas do Desafio do Pêndulo?
- Tem todos os materiais necessários, como uma agenda e um lápis ou caneta para escrever?
- RecordarLembre os grupos de trabalharem em equipa durante a atividade do cartão de desafio. Os alunos poderão ter dúvidas durante a atividade.
Trabalhar em equipa Permita que os alunos tenham dificuldades e lembre-lhes que, ao utilizar o processo iterativo, podem não conseguir o que desejam à primeira. Forneça andaimes com medidas, se necessário, mas permita que os alunos sintam que encontraram uma solução quando possível.
- PerguntaPeça aos alunos para pensarem sobre a forma como os pêndulos foram utilizados como uma máquina simples na história e nos dias de hoje.
- Como poderia um cientista usar esta ferramenta?
- Como acha que um pêndulo poderia ser utilizado para resolver um problema?
- Essa ferramenta ainda poderia ser utilizada hoje?
- Como poderia utilizar um pêndulo na sua vida diária?
Discussão em grupo no intervalo & do jogo
Assim que cada grupo tiver concluído a Carta de Desafio do Pêndulo nº 5, reúna-se para uma breve conversa .
- O que descobriu a sua equipa nos Desafios do Pêndulo? Qual foi a tarefa mais difícil que enfrentou?
- Que visão tem a sua equipa sobre uma ou duas das cartas de desafio? Como podemos ajudar-nos uns aos outros? Que tipos de dicas gerais poderia dar às outras equipas da sala de aula?
Parte 2 - Passo a Passo
- InstruaInstrua cada grupo a continuar a utilizar as cartas Desafio para explorar o Pêndulo.
Cartas de Desafio do Pêndulo - ModeloModelo para os alunos como desmontar certas peças da construção do Pêndulo utilizando o Extrator de Pinos.
Modelo para os alunos como testar, falhar e testar novamente utilizando diferentes peças adicionais. Permita que os alunos façam perguntas sobre como falhar e tentem novamente. Modele a forma como os membros da equipa têm diferentes funções, como jornalista ou construtor. Utilizando estes trabalhos, os alunos podem testar ou construir a sua criação a partir dos cartões de desafio. Modele como escrever no organizador. Modele como visualizar o que poderia acontecer se adicionassem ou retirassem uma peça VEX. Veja a animação abaixo para ver como utilizar a ferramenta Pin para erguer peças, se necessário.
Arquivo de vídeo - FacilitarFacilite uma discussão aos alunos sobre o processo de engenharia, colocando as seguintes questões:
- Como pode utilizar o processo de engenharia em cartões de desafio posteriores para ajudar a encontrar uma solução?
- A falha faz parte do processo de engenharia e design?
- Que dúvidas ainda tem sobre o Processo de Engenharia e Design?
Utilizar o Organizador do Processo de Projecto de Engenharia - LembrarLembre os grupos de utilizarem o processo iterativo quando algo no seu design não funciona. Incentive os alunos de que não há problema em cometer erros e que, em última análise, cada erro levará ao sucesso.
Se um desafio se tornar demasiado frustrante, forneça apoio através de sugestões ou forneça uma solução. Caminhando e observando, o professor verá quais os grupos que estão a progredir e quais os grupos que precisam de mais andaimes. Permitir que os alunos compreendam que não se trata de uma corrida, mas sim de uma exploração, ajudará os alunos a sentirem-se confiantes em relação à atividade.
- PerguntaPeça aos alunos para pensarem sobre a forma como os engenheiros reais concebem novas invenções.
- Quantas vezes demoram os designers a acertar nas suas criações?
- Que tipos de técnicas pensa que utilizam para tornar o processo mais fácil?
- Como utilizou as mesmas técnicas hoje para ajudar a construir as nossas adições ao pêndulo?
- Acha que os engenheiros trabalham em grupo como temos hoje, para projetar?
Opcional: As equipas podem desconstruir o seu Pêndulo se necessário neste momento da experiência. Utilizarão a mesma versão nos laboratórios seguintes, pelo que esta é uma opção do professor.