Skip to main content
Portal do Professor

Brincadeira

Parte 1 - Passo a Passo

  1. InstruirInstruir cada equipa a utilizar as cartas de desafio para explorar o Pêndulo.

    Cartas de Desafio do Pêndulo são mostradas. O título diz Pêndulo Challenges - Unidade de jogo VEX GO Pendulum Kerplunk - Laboratório 1. O Desafio 1 é mostrado à esquerda e diz 'O seu pêndulo consegue oscilar para a frente e para trás?' Quão longe? Meça utilizando centímetros. O Desafio 2 é mostrado à direita e diz 'O seu pêndulo consegue balançar para a frente e para trás?' Investigue e discuta com a sua equipa porquê ou não.'
    Cartas de Desafio do Pêndulo

     

  2. ModeloModelo como utilizar o Pêndulo. Veja a animação abaixo para ver como o pêndulo balança de um lado para o outro e pode ser medido contra a peça do transferidor.
    Arquivo de vídeo

    Mostre também aos grupos como utilizar o Organizador do Processo de Projeto de Engenharia para fazer desenhos e tomar notas durante o processo.

    Exemplo de organizador de processos de projeto de engenharia concluído para o Grupo A. Existem três áreas a documentar, organizadas em triângulo, com setas entre elas a indicar o processo cíclico. A parte superior diz 'Faça perguntas e defina o problema' e tem duas perguntas escritas em: Como posso melhorar o pêndulo? e Como posso remover peças. O segundo no canto inferior direito diz 'Planear e projetar solução' e tem 3 passos escritos na leitura 1. Retire ambos os espaçadores, 2. Substitua o impasse azul pelo impasse amarelo e 3, Mova o impasse amarelo para cima. A terceira área no canto inferior esquerdo diz 'Testar e Melhorar' e tem um esboço da construção do pêndulo com círculos vermelhos a indicar onde os impasses seriam alterados.
    Utilizar o Organizador do Processo de Projecto de Engenharia

     

  3. FacilitarFacilitar uma discussão para os alunos sobre como trabalhar em equipa com os cartões do Desafio do Pêndulo.

    Um grupo de seis crianças está em fila com expressões pensativas no rosto. Um balão de pensamento partilhado acima das suas cabeças representa a construção do pêndulo, indicando que estão a pensar em como funciona.
    Discuta as alterações no pêndulo
    • Toda a gente tem um emprego? Quem é o jornalista? Quem é o construtor?
    • O que acontece quando algo não funciona? O que faria?
    • Usar o processo iterativo significa falhar e continuar a trabalhar, enquanto pensa no que adicionar ou retirar para ter sucesso. Como achas que poderíamos aplicar este processo às cartas do Desafio do Pêndulo?
    • Qual o primeiro passo que a tua equipa dará ao receber as cartas do Desafio do Pêndulo?
    • Tem todos os materiais necessários, como uma agenda e um lápis ou caneta para escrever?
  4. RecordarLembre os grupos de trabalharem em equipa durante a atividade do cartão de desafio. Os alunos poderão ter dúvidas durante a atividade.

    Desenho de dois alunos a trabalharem em conjunto com o pêndulo, indicando o trabalho de equipa entre os elementos do grupo.
    Trabalhar em equipa

    Permita que os alunos tenham dificuldades e lembre-lhes que, ao utilizar o processo iterativo, podem não conseguir o que desejam à primeira. Forneça andaimes com medidas, se necessário, mas permita que os alunos sintam que encontraram uma solução quando possível.

  5. PerguntaPeça aos alunos para pensarem sobre a forma como os pêndulos foram utilizados como uma máquina simples na história e nos dias de hoje.
    • Como poderia um cientista usar esta ferramenta?
    • Como acha que um pêndulo poderia ser utilizado para resolver um problema?
    • Essa ferramenta ainda poderia ser utilizada hoje?
    • Como poderia utilizar um pêndulo na sua vida diária?

Discussão em grupo no intervalo & do jogo

Assim que cada grupo tiver concluído a Carta de Desafio do Pêndulo nº 5, reúna-se para uma breve conversa .

  • O que descobriu a sua equipa nos Desafios do Pêndulo? Qual foi a tarefa mais difícil que enfrentou?
  • Que visão tem a sua equipa sobre uma ou duas das cartas de desafio? Como podemos ajudar-nos uns aos outros? Que tipos de dicas gerais poderia dar às outras equipas da sala de aula?

Parte 2 - Passo a Passo

  1. InstruaInstrua cada grupo a continuar a utilizar as cartas Desafio para explorar o Pêndulo.

    Cartas de Desafio do Pêndulo são mostradas. O título diz Pêndulo Challenges - Unidade de jogo VEX GO Pendulum Kerplunk - Laboratório 1. O Desafio 1 é mostrado à esquerda e diz 'O seu pêndulo consegue oscilar para a frente e para trás?' Quão longe? Meça utilizando centímetros. O Desafio 2 é mostrado à direita e diz 'O seu pêndulo consegue balançar para a frente e para trás?' Investigue e discuta com a sua equipa porquê ou não.'
    Cartas de Desafio do Pêndulo

     

  2. ModeloModelo para os alunos como desmontar certas peças da construção do Pêndulo utilizando o Extrator de Pinos.

    Modelo para os alunos como testar, falhar e testar novamente utilizando diferentes peças adicionais. Permita que os alunos façam perguntas sobre como falhar e tentem novamente. Modele a forma como os membros da equipa têm diferentes funções, como jornalista ou construtor. Utilizando estes trabalhos, os alunos podem testar ou construir a sua criação a partir dos cartões de desafio. Modele como escrever no organizador. Modele como visualizar o que poderia acontecer se adicionassem ou retirassem uma peça VEX. Veja a animação abaixo para ver como utilizar a ferramenta Pin para erguer peças, se necessário.

    Arquivo de vídeo
  3. FacilitarFacilite uma discussão aos alunos sobre o processo de engenharia, colocando as seguintes questões:
    • Como pode utilizar o processo de engenharia em cartões de desafio posteriores para ajudar a encontrar uma solução?
    • A falha faz parte do processo de engenharia e design?
    • Que dúvidas ainda tem sobre o Processo de Engenharia e Design?

    Exemplo de organizador de processos de projeto de engenharia concluído para o Grupo A. Existem três áreas a documentar, organizadas em triângulo, com setas entre elas a indicar o processo cíclico. A parte superior diz 'Faça perguntas e defina o problema' e tem duas perguntas escritas em: Como posso melhorar o pêndulo? e Como posso remover peças. O segundo no canto inferior direito diz 'Planear e projetar solução' e tem 3 passos escritos na leitura 1. Retire ambos os espaçadores, 2. Substitua o impasse azul pelo impasse amarelo e 3, Mova o impasse amarelo para cima. A terceira área no canto inferior esquerdo diz 'Testar e Melhorar' e tem um esboço da construção do pêndulo com círculos vermelhos a indicar onde os impasses seriam alterados.
    Utilizar o Organizador do Processo de Projecto de Engenharia

     

  4. LembrarLembre os grupos de utilizarem o processo iterativo quando algo no seu design não funciona. Incentive os alunos de que não há problema em cometer erros e que, em última análise, cada erro levará ao sucesso.

    Se um desafio se tornar demasiado frustrante, forneça apoio através de sugestões ou forneça uma solução. Caminhando e observando, o professor verá quais os grupos que estão a progredir e quais os grupos que precisam de mais andaimes. Permitir que os alunos compreendam que não se trata de uma corrida, mas sim de uma exploração, ajudará os alunos a sentirem-se confiantes em relação à atividade.

  5. PerguntaPeça aos alunos para pensarem sobre a forma como os engenheiros reais concebem novas invenções.
    • Quantas vezes demoram os designers a acertar nas suas criações?
    • Que tipos de técnicas pensa que utilizam para tornar o processo mais fácil?
    • Como utilizou as mesmas técnicas hoje para ajudar a construir as nossas adições ao pêndulo?
    • Acha que os engenheiros trabalham em grupo como temos hoje, para projetar?

Opcional: As equipas podem desconstruir o seu Pêndulo se necessário neste momento da experiência. Utilizarão a mesma versão nos laboratórios seguintes, pelo que esta é uma opção do professor.