Chơi

Phần 1 - Từng bước một

1. Hướng dẫnHướng dẫn mỗi đội sử dụng thẻ thử thách để khám phá Con lắc.

   

    

2. Mô hìnhMô hình cách sử dụng Con lắc. Hãy xem hình ảnh động bên dưới để thấy con lắc lắc qua lại như thế nào và có thể đo bằng thước đo góc.
   Tệp video

   Ngoài ra, hãy làm mẫu cho các nhóm cách sử dụng Trình tổ chức quy trình thiết kế kỹ thuật để vẽ hình ảnh và ghi chú trong quá trình thực hiện.

   

    

3. Hỗ trợHỗ trợ thảo luận cho học sinh về cách làm việc nhóm bằng thẻ Thử thách con lắc.

   

   • Mọi người đều có việc làm phải không? Nhà báo là ai? Ai là người xây dựng?
   • Chuyện gì xảy ra khi có điều gì đó không hoạt động? Bạn sẽ làm gì?
   • Sử dụng quy trình lặp đi lặp lại có nghĩa là thất bại và tiếp tục làm việc, trong khi suy nghĩ về những gì cần thêm vào hoặc bỏ đi để thành công. Bạn nghĩ chúng ta có thể áp dụng quy trình này vào thẻ Pendulum Challenge như thế nào?
   • Bước đầu tiên mà nhóm của bạn sẽ làm khi nhận được thẻ Thử thách con lắc là gì?
   • Bạn có đủ các vật dụng cần thiết như sổ tay, bút chì hoặc bút mực để viết không?
4. Nhắc nhởNhắc nhở các nhóm làm việc theo nhóm trong hoạt động thẻ thử thách. Học sinh có thể có thắc mắc trong quá trình hoạt động.

   

   Cho phép học sinh nỗ lực và nhắc nhở học sinh rằng khi sử dụng quy trình lặp đi lặp lại, các em có thể không đạt được điều mình mong muốn ngay lần đầu tiên. Cung cấp giải pháp kèm theo số liệu đo lường nếu cần nhưng hãy để học sinh cảm thấy rằng họ đã tìm ra giải pháp khi có thể.

5. HỏiYêu cầu học sinh suy nghĩ về cách con lắc được sử dụng như một loại máy cơ đơn giản trong lịch sử và ngày nay.
   • Một nhà khoa học có thể sử dụng công cụ này như thế nào?
   • Bạn nghĩ con lắc có thể được sử dụng để giải quyết vấn đề như thế nào?
   • Ngày nay công cụ này vẫn còn được sử dụng không?
   • Bạn có thể sử dụng con lắc trong cuộc sống hàng ngày như thế nào?

Nghỉ giải lao giữa giờ & Thảo luận nhóm

Ngay khi mỗi nhóm hoàn thành Thẻ thử thách con lắc số 5, hãy tập hợp lại để trò chuyện ngắn .

• Nhóm của bạn đã khám phá được điều gì thông qua Thử thách Con lắc? Nhiệm vụ khó khăn nhất mà bạn phải đối mặt là gì?
• Nhóm của bạn có hiểu biết gì về một hoặc hai thẻ thử thách? Chúng ta có thể giúp đỡ lẫn nhau như thế nào? Bạn có thể đưa ra những lời khuyên chung nào cho các đội khác trong lớp học?

Phần 2 - Từng bước một

1. Hướng dẫnHướng dẫn mỗi nhóm tiếp tục sử dụng thẻ Thử thách để khám phá Con lắc.

   

    

2. Mô hìnhMô hình dành cho học sinh cách tháo rời một số bộ phận của con lắc bằng cách sử dụng dụng cụ kéo chốt.

   Mô hình cho học sinh cách kiểm tra, trượt và kiểm tra lại bằng cách sử dụng các phần bổ sung khác nhau. Cho phép học sinh đặt câu hỏi về cách thất bại và thử lại. Làm mẫu cách các thành viên trong nhóm đảm nhiệm các công việc khác nhau như nhà báo hoặc thợ xây. Bằng cách sử dụng những công việc này, học sinh có thể thử nghiệm hoặc xây dựng sản phẩm sáng tạo của mình từ những thẻ thử thách. Làm mẫu cách viết trên bảng. Làm mẫu cách hình dung những gì có thể xảy ra nếu họ thêm một mảnh VEX hoặc bỏ đi một mảnh. Xem hình ảnh động bên dưới để biết cách sử dụng Công cụ Ghim để nạy các mảnh ghép nếu cần.

   Tệp video
3. Tạo điều kiệnTạo điều kiện cho sinh viên thảo luận về quy trình kỹ thuật bằng cách đặt những câu hỏi sau:
   • Bạn có thể sử dụng quy trình kỹ thuật trong các thẻ thử thách sau này như thế nào để tìm ra giải pháp?
   • Thất bại có phải là một phần của Quy trình Thiết kế và Kỹ thuật không?
   • Bạn vẫn còn thắc mắc gì về Quy trình Thiết kế và Kỹ thuật?

   

    

4. Nhắc nhởNhắc nhở các nhóm sử dụng quy trình lặp lại khi có điều gì đó trong thiết kế của họ không hiệu quả. Khuyến khích học sinh rằng mắc lỗi là điều bình thường và cuối cùng mọi lỗi lầm đều sẽ dẫn đến thành công.

   Nếu một thách thức nào đó trở nên quá khó khăn, hãy cung cấp hỗ trợ thông qua các gợi ý hoặc giải pháp. Bằng cách đi xung quanh và quan sát, giáo viên sẽ biết nhóm nào đang tiến bộ và nhóm nào cần hỗ trợ thêm. Cho học sinh hiểu rằng đây không phải là một cuộc đua mà là một cuộc khám phá sẽ giúp học sinh cảm thấy tự tin hơn với hoạt động này.

5. HỏiYêu cầu học sinh suy nghĩ về cách các kỹ sư thực sự thiết kế ra những phát minh mới.
   • Các nhà thiết kế phải mất bao nhiêu lần để có thể hoàn thiện tác phẩm của mình?
   • Bạn nghĩ họ sử dụng những kỹ thuật nào để làm cho quá trình này dễ dàng hơn?
   • Ngày nay bạn đã sử dụng những kỹ thuật tương tự như thế nào để giúp xây dựng phần bổ sung cho con lắc?
   • Bạn có nghĩ các kỹ sư làm việc theo nhóm như chúng ta hiện nay để thiết kế không?

Tùy chọn: Các đội có thể tháo rời Con lắc của mình nếu cần tại thời điểm này của trải nghiệm. Họ sẽ sử dụng bản dựng tương tự trong các phòng thí nghiệm tiếp theo, vì vậy đây là lựa chọn dành cho giáo viên.