Giocare

Parte 1 - Passo dopo passo

1. IstruisciIstruisci ogni squadra a usare le carte sfida per esplorare il Pendolo.

   

    

2. ModelloModello su come utilizzare il pendolo. Guarda l'animazione qui sotto per vedere come il pendolo oscilla da un lato all'altro e come può essere misurato rispetto al pezzo del goniometro.
   File video

   Siate inoltre un modello per i gruppi su come utilizzare l'Engineering Design Process Organizer per disegnare immagini e prendere appunti durante il processo.

   

    

3. FacilitaFacilita una discussione tra gli studenti su come lavorare in squadra con le carte della Sfida del Pendolo.

   

   • Tutti hanno un lavoro? Chi è il giornalista? Chi è il costruttore?
   • Cosa succede quando qualcosa non funziona? Cosa faresti?
   • Utilizzare il processo iterativo significa fallire e continuare a lavorare, pensando a cosa aggiungere o togliere per avere successo. Come pensi che potremmo applicare questo processo alle carte Pendulum Challenge?
   • Qual è il primo passo che la tua squadra compirà quando riceverà le carte Sfida Pendolo?
   • Hai tutto il materiale necessario, come un organizer e una matita o una penna per scrivere?
4. RicordaRicorda ai gruppi di lavorare in squadra durante l'attività delle carte sfida. Durante l'attività gli studenti potrebbero avere domande.

   

   Consentire agli studenti di impegnarsi e ricordare loro che, utilizzando il processo iterativo, potrebbero non ottenere ciò che desiderano la prima volta. Se necessario, fornire impalcature con le relative misure, ma, quando possibile, lasciare che gli studenti abbiano la sensazione di aver trovato una soluzione.

5. ChiediChiedi agli studenti di riflettere su come i pendoli sono stati utilizzati come macchine semplici nella storia e oggi.
   • Come potrebbe uno scienziato utilizzare questo strumento?
   • Come pensi che si possa usare un pendolo per risolvere un problema?
   • Questo strumento potrebbe essere ancora utilizzato oggi?
   • Come potresti utilizzare un pendolo nella tua vita quotidiana?

Pausa a metà gioco & Discussione di gruppo

Non appena ogni gruppo ha completato la Carta Sfida del Pendolo n. 5, riunitevi per una conversazione.

• Cosa ha scoperto il tuo team attraverso le Pendulum Challenge? Qual è stato il compito più difficile che hai dovuto affrontare?
• Quale opinione ha il tuo team su una o due delle carte sfida? Come possiamo aiutarci a vicenda? Che tipo di suggerimenti generali potresti dare agli altri team in classe?

Parte 2 - Passo dopo passo

1. IstruisciIstruisci ogni gruppo a continuare a usare le carte Sfida per esplorare il Pendolo.

   

    

2. ModelloModello per gli studenti su come smontare alcuni pezzi del pendolo utilizzando l'estrattore di perni.

   Fornire agli studenti un modello su come testare, fallire e testare di nuovo utilizzando diversi pezzi aggiuntivi. Consentire agli studenti di porre domande su come fallire e riprovare. Simulare come i membri del team svolgano lavori diversi, ad esempio un giornalista o un costruttore. Utilizzando questi lavori, gli studenti possono testare o realizzare la loro creazione partendo dalle carte sfida. Mostra come scrivere sull'organizzatore. Mostra come visualizzare cosa potrebbe accadere se aggiungessero un pezzo VEX o ne togliessero uno. Guarda l'animazione qui sotto per vedere come usare lo strumento Spillo per staccare i pezzi se necessario.

   File video
3. FacilitareFacilitare una discussione per gli studenti sul processo di ingegneria ponendo le seguenti domande:
   • Come puoi utilizzare il processo di progettazione nelle schede sfida successive per trovare una soluzione?
   • Il fallimento fa parte del processo di progettazione e ingegneria?
   • Quali domande hai ancora sul processo di progettazione e ingegneria?

   

    

4. RicordaRicorda ai gruppi di utilizzare il processo iterativo quando qualcosa nella loro progettazione non funziona. Incoraggiate gli studenti che è normale commettere errori e che alla fine ogni errore porterà a un successo.

   Se una sfida diventa troppo frustrante, fornisci un supporto attraverso suggerimenti o fornendo una soluzione. Camminando e osservando, l'insegnante vedrà quali gruppi stanno progredendo e quali gruppi necessitano di maggiori supporti. Far capire agli studenti che non si tratta di una gara, ma piuttosto di un'esplorazione li aiuterà ad avere fiducia in questa attività.

5. ChiediChiedi agli studenti di pensare a come i veri ingegneri progettano le nuove invenzioni.
   • Quante volte ci vogliono affinché un designer realizzi correttamente le sue creazioni?
   • Che tipo di tecniche pensi che utilizzino per semplificare il processo?
   • Come hai utilizzato le stesse tecniche oggi per aiutarci a costruire le nostre aggiunte al pendolo?
   • Credi che gli ingegneri lavorino in gruppi come quelli di oggi per progettare?

Facoltativo: Se necessario, a questo punto dell'esperienza i team possono smontare il loro pendolo. Nei laboratori successivi utilizzeranno la stessa build, quindi questa è un'opzione che spetta agli insegnanti.