VEX GO 적용

VEX GO에 연결

VEX GO 키트는 의도적인 디자인 과정을 탐구하는 좋은 방법입니다. 이 단원의 학생들은 엔지니어링 설계 프로세스를 탐색하고 활용하여 진자 제작에 필요한 부품을 추가하거나 제거하는 실험을 통해 "진자의 움직임을 돕는 부품을 어떻게 추가할 수 있을까?"와 같은 질문을 해결합니다. 실험을 통해 학생들은 다양한 해결책이 있는 개방형 과제를 해결하는 방법을 배웁니다.

랩 2에서는 학생들이 VEX GO 키트와 엔지니어링 설계 프로세스를 계속 사용하여 Pendulum Kerplunk 게임의 조각으로 사용할 캐릭터를 만듭니다. 그들은 특정 사양을 충족하는 캐릭터를 만들 것입니다. 그런 다음 학생들은 게임 설정, 규칙, 목표를 실험하여 독창적인 게임을 만듭니다. 엔지니어링 설계 프로세스를 사용하여 각 그룹은 학급당 2~4명이 플레이할 수 있는 게임을 만드는 과제를 수행합니다.

진자 커플렁크 게임 단원은 공간 추론 능력을 연습하는 좋은 방법입니다. 랩 1에서 챌린지 카드를 다루는 동안 학생들은 진자의 각 부분이 서로 어떻게 상호 작용하는지, 그리고 특정 부분이 진자의 기능을 어떻게 바꾸는지 논의해야 합니다. 학생들이 도전 카드를 작성하는 동안 "이 추가 조각은 진자의 움직임 방식을 어떻게 바꿀까요?"와 같은 질문을 해보세요. "당신들의 그룹은 VEX GO 조각을 어디에 놓을 건가요? "왜 거기 있죠?"

빌딩을 활용한 교육

이 단원 전체에서 학생들은 다양한 공학, 건축 또는 탐구 기반 학습 개념에 참여하게 됩니다. 이 단원의 실험실은 비슷한 형식을 따릅니다.

• 관계를 맺다:
  • 교사는 학생들이 실험실에서 가르칠 개념과 개인적인 연관성을 갖도록 도울 것입니다.
  • 학생들은 VEX GO 빌드를 완성하게 됩니다.
• 놀다:
  • 지시: 학생들이 하고 있는 활동/실험을 설명합니다. 어떻게 시작해야 할까? 규칙은 무엇인가요? 성공 기준은 무엇입니까?
  • 모델: 부분적으로 작성된 데이터 시트, 게임 시트 또는 로봇이 활동 중에 수행해야 하는 작업을 보여주는 그림의 예를 보여주세요. 해당 활동을 눈에 띄게 하고, 교사에게 눈에 띄게 하는 방법에 대한 팁을 제공하세요.
  • 진행: 교사는 학생들이 활동의 목표, 건물과 관련된 공간적 추론, 활동에 대한 설계나 계획에서 예상치 못한 결과가 발생할 경우 해결하는 방법 등에 대한 토론에 참여할 수 있도록 지시를 받습니다. 이 토론을 통해 학생들이 활동의 목적과 VEX GO 키트의 구성품을 올바르게 사용하는 방법을 이해하고 있는지 확인할 수 있습니다.
  • 상기시키기: 교사는 학생들에게 활동의 구성, 디자인 또는 시도가 처음에는 완전히 정확하지 않을 수 있음을 상기시킵니다. 여러 번 반복하도록 장려하고, 시행착오도 학습의 일부라는 점을 학생들에게 상기시켜 주세요.
  • 질문: 교사는 성장적 사고방식을 개발하는 데 중점을 둔 토론에 학생들을 참여시킵니다. 몇 가지 예로는 "무언가 문제가 생겼나요?"가 있습니다. 엄청난! 이 실수를 어떻게 활용해 디자인을 개선할 수 있을까요? 또는 "디자인이 마음에 들지 않으신가요? 환상적이에요! 디자인을 개선하기 위해 누구에게 피드백을 요청할 수 있나요?
• 공유하다:
  • 학생들은 다양한 방법으로 학습 내용을 전달할 기회를 얻습니다. 선택 보드를 사용하면 학생들은 자신의 학습 내용을 가장 잘 표현할 수 있는 "발언권과 선택권"을 갖게 됩니다.