페이싱 가이드

이 단원은 게임을 만들고, 테스트하고, 수정하기 위해 반복적인 엔지니어링 설계 프로세스를 사용하는 개념에 대한 학생 학습을 보완하기 위해 구현되어야 합니다.

STEM 랩은 다양한 방식으로 적용되어 모든 교실이나 학습 환경에 맞게 조정될 수 있습니다. 각 STEM 랩에는 참여, 놀이, 공유(선택 사항)의 3가지 섹션이 포함됩니다.

이 단원의 각 STEM 랩은 최소 40분 안에 완료할 수 있습니다.

섹션 요약

주요 학습 활동이 포함된 참여 및 놀이 섹션은 40분 이내에 완료할 수 있습니다. 학생들이 학습 내용을 표현할 수 있는 공유 섹션은 선택 사항이지만, 그룹당 약 3~5분 정도 소요될 것으로 예상됩니다.

아래 탭을 클릭하면 STEM 랩의 참여, 놀이, 공유 섹션에 대한 설명을 볼 수 있습니다.

페이싱 가이드

각 랩의 학습 진도 가이드는 무엇을, 어떻게, 언제 가르쳐야 하는지에 대한 단계별 지침을 제공합니다. STEM 랩 학습 진도 가이드는 각 섹션(참여, 놀이, 공유(선택 사항))에서 가르치는 개념을 미리 보여주고, 섹션이 어떻게 전달되는지 설명하며, 필요한 모든 자료를 파악합니다.

이 단원을 귀하의 고유한 교실 요구 사항에 맞게 만들기

모든 교실이 똑같은 것은 아니며, 교사들은 일년 내내 다양한 실행 과제에 직면합니다. 각 VEX GO STEM 랩은 예측 가능한 형식을 따르지만, 이 단원에서는 문제가 발생했을 때 이를 더 쉽게 해결할 수 있도록 도와주는 몇 가지 방법을 소개합니다.

• 더 짧은 시간 안에 구현하기:
  • 랩 1은 플레이 파트 1과 2를 결합하면 더 짧은 시간에 완료할 수 있습니다. 전체 학급으로 과제 1~3을 완료한 다음, 학생들이 각자의 그룹으로 과제 4~6과 10을 완료하도록 합니다. 시간이 허락한다면 그룹별로 8번 도전과제도 완료해 보세요. 이러한 과제에 초점을 맞추면 학생들은 빌드를 직접 탐험할 수 있고 랩 2를 준비할 수 있습니다.
  • 플레이 파트 1과 2를 결합하여 랩 2를 더 짧은 시간 안에 구현하세요. 학생들이 랩 1에서 만든 진자 모형을 아직 가지고 있다면, Engage 시간에 게임에 사용할 캐릭터를 직접 만들어 보세요. 그런 다음, 학생들에게 지침에 설명된 대로 진자 케르플렁크 게임을 한 라운드 하게 합니다(Google Doc / .pptx / .pdf). 한 라운드를 완료한 후 목표, 목적 또는 방향을 변경하고 새로운 변형을 실험해 보세요. 시간이 허락한다면, 학생들이 게임을 계속해서 반복하도록 하세요. 
• 재교육 전략:
  • 진자가 어떻게 움직이는지, 그리고 어떻게 사용하는지 보여주는 추가 지원이 필요하면 학생들에게 이미지 슬라이드쇼(Google 문서 / .pptx / .pdf)에서 애니메이션을 시청하게 한 다음, 처음 두 개의 진자 챌린지 중 하나(Google 문서 / .pptx / .pdf)를 완료하게 하여 직접 제작 실험을 하게 합니다. 학생들이 진자를 사용할 수 있게 되면, 추가 과제로 넘어가거나 진자 커플렁크 게임을 하게 하세요.
  • 학생들이 진자 조립을 반복하면서 VEX GO 부품을 식별하는 데 추가 지원이 필요한 경우, 대화형 부품 포스터하여 부품의 이름과 범주를 익히도록 도와주세요. 
  • 학생들이 진자의 움직임에 집중할 수 있도록 이미지 슬라이드쇼(Google Doc / .pptx / .pdf)에서 진자 게임 설치 이미지를 제공하고 이미지에 표시된 대로 조각을 배치하도록 합니다. 이 이미지는 인쇄하여 연구실 내 모든 학생이 접근할 수 있습니다.
• 이 단원 확장: 
  • 이 단원을 '만들기, 만들기, 설계하기' 활동(Google Doc / docx/ .pdf)으로 확장하여 학생들이 특정 목표와 제약 조건을 갖춘 구조물을 설계하고 만드는 연습을 할 수 있습니다. 학생들이 구조물에 대한 조립 지침을 작성하도록 하여 공간 언어와 설명을 사용하는 데중점을 둡니다.  그런 다음 학생들에게 조립 지침을 바꾸어 각자의 조립품을 조립하게 합니다.  학생들은 자신의 제작 지침을 작성하고 다른 그룹의 지침을 따르는 동안, 공간 언어를 효과적으로 사용하여 단계와 물체의 위치를 설명해야 합니다.
  • 학생들에게 진자 시간 활동(Google 문서 / .docx/ .pdf)을 완료하게 하여 진자 제작에 적용할 수 있는 추가 변경 사항을 실험해 보도록 합니다.
  • 학생들이 계속해서 제작 과정을 탐구하고 각자의 속도에 맞춰 과제를 해결하도록 격려하기 위해 진자 학습 센터를 개설하고 진자 과제 출력물(Google Doc / .pptx / .pdf)을 제공합니다. 
  • 선택 보드 활동 사용하여 단원을 확장하는 동시에 학생들이 완료하고 싶은 활동에 대한 자신의 의견과 선택을 표현할 수 있도록 합니다.
• 학생들이 각기 다른 시간에 조립을 마치면,일찍 마친 학생들은 나머지 그룹이 조립을 마치는 동안 여러 가지 의미 있는 학습 활동에 참여할 수 있습니다. 다른 학생들보다 일찍 조립을 마친 학생들의 참여를 유도하기 위한 계획 방법에 대한 몇 가지 제안을 보려면 이 기사를 읽어보세요.교실 도우미 루틴을 만드는 것부터 짧은 활동을 완료하는 것까지, 수업 조립 시간 내내 모든 학생의 참여를 유지하는 방법은 다양합니다.