Aplicando o VEX GO

Ligação com VEX GO

Os kits VEX GO são uma excelente forma de explorar um processo de design deliberado. Os alunos desta unidade irão explorar e utilizar o Processo de Projeto de Engenharia para experimentar adicionar e retirar peças da construção do Pêndulo para resolver questões como: “Como posso adicionar uma peça para ajudar no movimento do meu Pêndulo?” Através da experimentação, os alunos aprenderão como resolver desafios abertos com múltiplas soluções.

No Laboratório 2, os alunos continuarão a utilizar os Kits VEX GO e o Processo de Design de Engenharia na criação de personagens para utilizar como peças no jogo Pendulum Kerplunk. Eles construirão personagens para satisfazer determinadas especificações. Os alunos experimentarão então a configuração, as regras e os objetivos do jogo para criar um jogo original. Utilizando o Processo de Design de Engenharia, os grupos desafiar-se-ão a criar um jogo que 2 a 4 jogadores possam jogar na turma.

A Pendulum Kerplunk Game Unit é uma excelente forma de praticar as competências de raciocínio espacial. Enquanto trabalham com as Cartas de Desafio no Laboratório 1, os alunos são convidados a discutir como as partes do Pêndulo interagem entre si e como as peças específicas alteram a funcionalidade do Pêndulo. Enquanto os alunos trabalham nas Cartas de Desafio, coloque-lhes questões como “Como é que esta peça adicional altera a forma como o Pêndulo se move?” “Onde é que o vosso grupo está a colocar aquela peça VEX GO? Porquê lá?

Ensinar com Construção

Ao longo desta unidade, os alunos serão envolvidos com diferentes conceitos de aprendizagem de engenharia, construção ou investigação. Os laboratórios desta unidade seguirão um formato semelhante:

• Envolver:
  • Os professores ajudarão os alunos a estabelecer uma ligação pessoal com os conceitos que serão ensinados no laboratório.
  • Os alunos irão completar uma construção do VEX GO.
• Brincadeira:
  • Instruir: Explique a atividade/experiência que os alunos estão a realizar. Como devem começar? Quais são as regras? Quais os critérios de sucesso?
  • Modelo: Mostrar um exemplo de uma ficha de dados parcialmente preenchida, ficha de jogo ou uma ilustração do que o robô deveria fazer durante a atividade. Torne esta atividade visível e dê dicas ao professor sobre como torná-la também visível.
  • Facilitar: Os professores receberão instruções para envolver os alunos numa discussão sobre quais são os objetivos da atividade, o raciocínio espacial envolvido no edifício e como resolver problemas de resultados inesperados para os seus projetos ou planos para uma atividade. Esta discussão irá também verificar se os alunos compreenderam o objetivo da atividade e como utilizar corretamente as peças do Kit VEX GO.
  • Recordar: Os professores lembrarão os alunos que a sua construção, projeto ou tentativa de realização da atividade não será totalmente correta à primeira. Incentive múltiplas iterações e lembre os alunos que a tentativa e o erro fazem parte da aprendizagem.
  • Pergunte: Os professores envolverão os alunos numa discussão que se centrará no desenvolvimento de uma mentalidade construtiva. Alguns exemplos podem incluir: “Algo correu mal? Excelente! Como pode usar este erro para melhorar o seu design?” ou “Não está satisfeito com o seu design? Fantástico! A quem pode procurar feedback para melhorar o seu design?”
• Partilhar:
  • Os alunos têm a oportunidade de comunicar a sua aprendizagem de várias formas. Utilizando o Painel de Escolha, os alunos terão “voz e escolha” sobre a melhor forma de exibir a sua aprendizagem.