어휘
- 균형 잡힌 힘
- 물체의 운동을 변화시키지 않는 힘.
- 데이터
- 수집된 사실.
- 에너지
- 일을 할 수 있는 능력.
- 견적
- 정확하지 않은 예측이나 값.
- 힘
- 물체의 움직임을 바꿀 수 있는 밀기나 당기기.
- 중력
- 물체를 지구 쪽으로 끌어당기는 힘.
- 조사
- 사물이 어떻게 작동하는지 파악하기 위해 어떻게 데이터를 수집하는지.
- 운동
- 움직이는 행위.
- 힘
- 할 수 있는 능력이나 행동.
- 속도
- 운동의 속도.
- 안정
- 변하지 않는 상태.
- 전략 수립
- 계획을 세우다.
- 불균형한 힘
- 물체의 운동을 바꾸는 힘.
- 속도
- 물체가 얼마나 빨리, 그리고 어떤 방향으로 움직이는지.
어휘 사용 장려
학생들이 단원 전체의 활동에 참여하는 동안 어휘 사용을 촉진하는 추가적인 방법은 다음과 같습니다.
학생들은 다음과 같은 어휘를 사용하도록 권장되어야 합니다.
- 모든 활동 전반에 걸쳐
- 그들은 그룹으로 작업하고 있기 때문에
- 그들이 반영하고 있기 때문에
- 그들은 자신의 지식과 경험을 공유하고 있습니다
어휘 사용을 장려하기 위한 팁
- "전기 페이지" 학생들은 어휘 한 개에 대한 가상 전기 페이지를 만듭니다. 학생들은 "정보" 섹션을 사용하여 단어에 대한 자신의 정의를 적을 수 있습니다. "사진" 섹션을 사용하여 어휘를 나타내는 사진을 그릴 수 있습니다. "친구" 섹션은 선택한 어휘 단어의 동의어인 다른 단어 목록이 될 수 있습니다. 타임라인은 학생들이 어휘를 사용한 곳을 나열한 목록이 될 수 있습니다. 이 활동은 개인적으로 또는 그룹으로 할 수 있습니다. 자서전 페이지는 교실 학습 자료를 사용하여 종이 한 장만으로도 간단하게 만들 수 있습니다.
- 예
- 이름: 속도
- 사진 섹션: 매우 빠르게 움직이는 자동차를 나타내는 선이 있는 자동차 사진
- 친구: 평가
- 타임라인: 속도를 높이기 위해 기어를 구성했습니다.
- 예
- "선생님과의 경쟁" 선생님은 교실 앞에 있는 칠판이나 종이에 숫자를 세어 놓습니다. 목표는 학생들이 토론이나 질문에서 어휘를 얼마나 자주 정확하게 사용하는지, 교사가 얼마나 자주 정확하게 사용하는지 보는 것입니다.
- 예
- (학생) - 우리의 무동력 슈퍼카는 우리 손의 힘으로 움직였습니다.
- (선생님) - 학생들은 손잡이를 몇 바퀴 돌렸는지 테스트할 때 수집한 데이터와 그것이 슈퍼카의 움직임에 어떤 영향을 미치는지 기록하는 것을 잊지 마세요.
- 예
- 빌드와 테스트 시험에 대한 개방형 질문을 사용하여 토론을 진행하여 어휘 사용을 장려합니다.
- 자동차를 테스트하면서 무엇을 알아차렸나요?
- 시험에서 자동차의 움직임에 영향을 미친 힘은 무엇입니까?
- 구체적으로 무엇이 효과가 있었고 무엇이 효과가 없었나요?
- 이 실험에서 자동차가 어떻게 움직일지 예측할 수 있나요?