- Fuerzas equilibradas
- Fuerzas que no cambian el movimiento de un objeto.
- Datos
- Hechos reunidos.
- Energía
- La capacidad de realizar un trabajo.
- Estimacion
- Una predicción o valor que no es exacto.
- Fuerza
- Un empujón o un tirón que puede cambiar el movimiento de un objeto.
- Gravedad
- Fuerza que atrae objetos hacia la tierra.
- Investigación
- Cómo recopilamos datos para saber cómo funcionan las cosas.
- Movimiento
- El acto de moverse.
- Fuerza
- La capacidad de hacer o actuar.
- Velocidad
- Velocidad de movimiento.
- Estabilidad
- El estado de no cambiar.
- Estrategias
- Haciendo un plan.
- Fuerzas desequilibradas
- Fuerzas que cambian el movimiento de un objeto.
- Velocidad
- Qué tan rápido y en qué dirección se mueve un objeto.
Fomentar el uso del vocabulario
Las siguientes son formas adicionales de facilitar el uso del vocabulario mientras los estudiantes participan en las actividades de unidad.
Se debe animar a los estudiantes a utilizar los términos de vocabulario:
- A lo largo de todas las actividades
- Mientras trabajan en grupos
- Mientras están reflejando
- Mientras comparten sus conocimientos y experiencias.

Consejos para fomentar el uso del vocabulario
- "Página de biografía" Los estudiantes crearán una página de biografía imaginaria para una palabra de vocabulario. Los estudiantes pueden utilizar la sección "acerca de" para escribir su propia definición de la palabra. Pueden usar la sección "foto" para dibujar una fotografía que represente la palabra del vocabulario. Una sección de "amigos" puede ser una lista de otras palabras que son sinónimos de la palabra del vocabulario seleccionada. Una línea de tiempo puede ser una lista de dónde los estudiantes usan la palabra de vocabulario. Esta actividad se puede realizar de forma individual o en grupo. La página de biografía se puede crear en algo tan simple como una hoja de papel utilizando materiales del aula.
- Ejemplo
- Nombre: Velocidad
- Sección de fotografías: una imagen de un automóvil con líneas para representar el automóvil que se mueve muy rápido.
- Amigos: calificar
- Línea de tiempo: Configuramos los engranajes para aumentar la velocidad.
- Ejemplo
- "Carrera contra el maestro" El maestro lleva un conteo en la pizarra o en una hoja de papel al frente del salón. El objetivo es ver cuántas veces los estudiantes usan correctamente las palabras del vocabulario, ya sea en una discusión o en una pregunta, versus cuántas veces lo hace su maestro.
- Ejemplo
- (Estudiante) - Nuestro súper auto sin motor se movió debido a la fuerza de nuestras manos.
- (Maestro) - Estudiantes, recuerden anotar los datos que recopilan al probar el número de vueltas de la perilla y cómo eso afecta el movimiento del Super Auto.
- Ejemplo
- Fomente el uso de vocabulario con debates que utilicen preguntas abiertas sobre las compilaciones y las pruebas de prueba:
- ¿Qué notaste cuando probaste tu auto?
- ¿Qué fuerzas afectaron el movimiento del auto en la prueba?
- ¿Qué funcionó o no funcionó específicamente?
- ¿Puedes predecir cómo se moverá el auto en este experimento?