- กองกำลังที่สมดุล
- แรงที่ไม่เปลี่ยนการเคลื่อนที่ของวัตถุ
- ข้อมูล
- ข้อเท็จจริงที่รวบรวมไว้
- พลังงาน
- ความสามารถในการทำงาน
- การประมาณค่า
- การทำนายหรือค่าที่ไม่แน่นอน
- บังคับ
- การผลักหรือดึงที่สามารถเปลี่ยนการเคลื่อนไหวของวัตถุได้
- แรงโน้มถ่วง
- แรงที่ดึงวัตถุเข้าหาโลก
- การสืบสวน
- เรารวบรวมข้อมูลอย่างไรเพื่อให้ทราบว่าสิ่งต่างๆ ทำงานอย่างไร
- การเคลื่อนไหว
- การกระทำของการเคลื่อนย้าย
- พลัง
- ความสามารถในการทำหรือการกระทำ
- ความเร็ว
- อัตราการเคลื่อนไหว
- ความมั่นคง
- สภาวะที่ไม่เปลี่ยนแปลง
- การวางกลยุทธ์
- การวางแผน
- กองกำลังที่ไม่สมดุล
- แรงที่เปลี่ยนการเคลื่อนที่ของวัตถุ
- ความเร็ว
- วัตถุเคลื่อนที่เร็วและทิศทางเท่าใด
ส่งเสริมการใช้คำศัพท์
ต่อไปนี้เป็นวิธีเพิ่มเติมในการอำนวยความสะดวกในการใช้คำศัพท์เนื่องจากนักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมตลอดหน่วย นี้
นักเรียนควรได้รับการสนับสนุนให้ใช้คำศัพท์:
- ตลอดทุกกิจกรรม
- ขณะที่พวกเขากำลังทำงานเป็นกลุ่ม
- ในขณะที่พวกเขากำลังไตร่ตรอง
- ขณะที่พวกเขากำลังแบ่งปันความรู้และประสบการณ์

เคล็ดลับในการส่งเสริมการใช้คำศัพท์
- "หน้าชีวประวัติ" นักเรียนจะสร้างหน้าชีวประวัติสมมุติสำหรับคำศัพท์หนึ่งคำ นักเรียนสามารถใช้ส่วน "เกี่ยวกับ" เพื่อเขียนคำจำกัดความของคำของตนเองได้ พวกเขาสามารถใช้ส่วน "ภาพถ่าย" เพื่อวาดภาพที่แสดงถึงคำศัพท์ ส่วน "เพื่อน" อาจเป็นรายการคำอื่นๆ ที่มีความหมายเหมือนกันกับคำศัพท์ที่เลือก ไทม์ไลน์อาจเป็นรายการตำแหน่งที่นักเรียนใช้คำศัพท์ กิจกรรมนี้สามารถทำได้เป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม คุณสามารถจัดทำหน้าชีวประวัติบนวัสดุที่เรียบง่ายเหมือนกระดาษโดยใช้สื่อการสอนในชั้นเรียน
- ตัวอย่าง
- ชื่อ: ความเร็ว
- หมวดรูปภาพ: รูปภาพรถที่มีเส้นแสดงถึงรถที่เคลื่อนที่เร็วมาก
- เพื่อน: อัตรา
- ไทม์ไลน์: เรากำหนดค่าเกียร์เพื่อเพิ่มความเร็ว
- ตัวอย่าง
- "แข่งกับครู" ครูนับคะแนนไว้บนกระดานหรือบนกระดาษที่หน้าห้อง วัตถุประสงค์คือเพื่อดูว่านักเรียนใช้คำศัพท์อย่างถูกต้องกี่ครั้งในการอภิปรายหรือคำถาม เทียบกับกี่ครั้งที่ครูใช้
- ตัวอย่าง
- (นักเรียน) - ซุปเปอร์คาร์ไร้กำลังของเราเคลื่อนที่เพราะแรงจากมือของเรา
- (ครู) - นักเรียน อย่าลืมจดข้อมูลที่คุณรวบรวมไว้เมื่อทดสอบจำนวนรอบของลูกบิด และผลกระทบที่ส่งผลต่อการเคลื่อนที่ของซุปเปอร์คาร์
- ตัวอย่าง
- ส่งเสริมการใช้คำศัพท์ด้วยการอภิปรายโดยใช้คำถามปลายเปิดเกี่ยวกับการสร้างและการทดสอบ:
- คุณสังเกตเห็นอะไรเมื่อทดสอบรถของคุณ?
- กองกำลังใดที่ส่งผลต่อการเคลื่อนที่ของรถในการทดลอง?
- อะไรได้ผลเป็นพิเศษหรือไม่ได้ผล?
- คุณช่วยทำนายได้ไหมว่ารถจะเคลื่อนที่อย่างไรในการทดลองนี้