शब्दावली
- संतुलित बल
- वे बल जो किसी वस्तु की गति में परिवर्तन नहीं करते।
- डेटा
- एकत्रित तथ्य।
- ऊर्जा
- काम करने की क्षमता।
- अनुमान
- एक भविष्यवाणी या मान जो सटीक नहीं है।
- बल
- एक धक्का या खिंचाव जो किसी वस्तु की गति को बदल सकता है।
- गुरुत्वाकर्षण
- एक ऐसा बल जो वस्तुओं को पृथ्वी की ओर खींचता है।
- जाँच पड़ताल
- हम यह जानने के लिए डेटा कैसे एकत्र करते हैं कि चीजें कैसे काम करती हैं।
- गति
- हिलने-डुलने की क्रिया।
- शक्ति
- किसी कार्य को करने या क्रिया करने की क्षमता।
- रफ़्तार
- गति की दर।
- स्थिरता
- अपरिवर्तित रहने की अवस्था।
- रणनीति बनाना
- योजना बनाना।
- असंतुलित बल
- वे बल जो किसी वस्तु की गति को परिवर्तित करते हैं।
- वेग
- कोई वस्तु कितनी गति से और किस दिशा में चल रही है।
शब्दावली के प्रयोग को प्रोत्साहित करना
इकाई में दी गई गतिविधियों के दौरान छात्रों को शब्दावली का उपयोग करने में सुविधा प्रदान करने के लिए निम्नलिखित अतिरिक्त तरीके हैं।
छात्रों को निम्नलिखित शब्दावली का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए:
- सभी गतिविधियों के दौरान
- क्योंकि वे समूहों में काम कर रहे हैं
- जैसे ही वे विचार कर रहे हैं
- क्योंकि वे अपना ज्ञान और अनुभव साझा कर रहे हैं
शब्दावली के प्रयोग को प्रोत्साहित करने के लिए सुझाव
- "जीवनी पृष्ठ" छात्र एक शब्दावली शब्द के लिए एक काल्पनिक जीवनी पृष्ठ बनाएंगे। छात्र "के बारे में" अनुभाग का उपयोग करके शब्द की अपनी परिभाषा लिख सकते हैं। वे शब्दावली शब्द को दर्शाने वाली तस्वीर बनाने के लिए "फोटो" अनुभाग का उपयोग कर सकते हैं। "मित्र" अनुभाग चयनित शब्दावली शब्द के समानार्थी अन्य शब्दों की सूची हो सकती है। एक टाइमलाइन छात्रों द्वारा शब्दावली शब्द के उपयोग की सूची हो सकती है। यह गतिविधि व्यक्तिगत रूप से या समूह में की जा सकती है। जीवनी पृष्ठ को कक्षा में उपलब्ध सामग्री का उपयोग करके कागज के एक साधारण टुकड़े पर भी बनाया जा सकता है।
- उदाहरण
- नाम: स्पीड
- फोटो अनुभाग: एक कार की तस्वीर जिसमें रेखाएं खींची गई हैं जो कार की बहुत तेज गति को दर्शाती हैं।
- दोस्तों: रेटिंग
- समयरेखा: हमने गति बढ़ाने के लिए गियरों को समायोजित किया।
- उदाहरण
- "शिक्षक के साथ दौड़" शिक्षक बोर्ड पर या कमरे के सामने कागज के एक टुकड़े पर गिनती रखता है। इसका उद्देश्य यह देखना है कि छात्र किसी चर्चा या प्रश्न में शब्दावली के शब्दों का सही उपयोग कितनी बार करते हैं, इसकी तुलना में कि उनके शिक्षक कितनी बार ऐसा करते हैं।
- उदाहरण
- (छात्र) - हमारी बिना इंजन वाली सुपर कार हमारे हाथों के बल के कारण चली।
- (शिक्षक) - विद्यार्थियों, घुंडी के घुमावों की संख्या का परीक्षण करते समय और सुपर कार की गति पर इसके प्रभाव का आकलन करते समय एकत्रित किए गए डेटा को लिखना याद रखें।
- उदाहरण
- निर्माण और परीक्षणों के बारे में खुले प्रश्नों का उपयोग करके चर्चाओं के माध्यम से शब्दावली के उपयोग को प्रोत्साहित करें:
- आपने अपनी कार का परीक्षण करते समय क्या देखा?
- परीक्षण में कार की गति को किन बलों ने प्रभावित किया?
- किन चीजों ने विशेष रूप से काम किया और किन चीजों ने काम नहीं किया?
- क्या आप इस प्रयोग में कार की गति का अनुमान लगा सकते हैं?