- Ausgewogene Kräfte
- Kräfte, die die Bewegung eines Objekts nicht verändern.
- Daten
- Fakten gesammelt.
- Energie
- Die Fähigkeit, Arbeit zu verrichten.
- Einschätzung
- Eine Vorhersage oder ein Wert, der nicht genau ist.
- Gewalt
- Ein Drücken oder Ziehen, das die Bewegung eines Objekts verändern kann.
- Schwere
- Eine Kraft, die Gegenstände zur Erde zieht.
- Untersuchung
- Wie wir Daten sammeln, um zu wissen, wie die Dinge funktionieren.
- Bewegung
- Der Akt des Bewegens.
- Leistung
- Die Fähigkeit zu tun oder zu handeln.
- Geschwindigkeit
- Bewegungsgeschwindigkeit.
- Stabilität
- Der Zustand des unveränderten Seins.
- Strategisieren
- Einen Plan machen.
- Unausgeglichene Kräfte
- Kräfte, die die Bewegung eines Objekts verändern.
- Geschwindigkeit
- Wie schnell und in welche Richtung sich ein Objekt bewegt.
Förderung des Wortschatzgebrauchs
Im Folgenden finden Sie zusätzliche Möglichkeiten, den Wortschatzgebrauch zu erleichtern, während sich die Schüler in Einheit mit den Aktivitäten beschäftigen.
Die Schüler sollten ermutigt werden, die folgenden Vokabeln zu verwenden:
- Bei allen Aktivitäten
- Da sie in Gruppen arbeiten
- Während sie nachdenken
- Indem sie ihr Wissen und ihre Erfahrung teilen

Tipps zur Förderung des Wortschatzgebrauchs
- „Biografieseite“ Die Schüler erstellen eine vorgetäuschte Biografieseite für ein Vokabelwort. Die Schüler können den Abschnitt „Über“ verwenden, um ihre eigene Definition des Wortes zu schreiben. Sie können den Abschnitt „Foto“ verwenden, um ein Foto zu zeichnen, das das Vokabelwort darstellt. Ein Abschnitt „Freunde“ kann eine Liste anderer Wörter sein, die Synonyme des ausgewählten Vokabelworts sind. Eine Zeitleiste kann eine Liste sein, wo die Schüler das Vokabelwort verwenden. Diese Aktivität kann einzeln oder als Gruppe durchgeführt werden. Die Biografieseite kann mithilfe von Unterrichtsmaterialien auf etwas so Einfachem wie einem Blatt Papier erstellt werden.
- Beispiel
- Name: Geschwindigkeit
- Fotobereich: Ein Bild eines Autos mit Linien, die das sich sehr schnell bewegende Auto darstellen
- Freunde: bewerten
- Zeitleiste: Wir haben die Gänge konfiguriert, um die Geschwindigkeit zu erhöhen.
- Beispiel
- „Wettlauf gegen den Lehrer“ Der Lehrer führt eine Zählung an der Tafel oder auf einem Blatt Papier vorn im Raum durch. Das Ziel besteht darin, zu sehen, wie oft die Schüler die Vokabeln in einer Diskussion oder einer Frage richtig verwenden und wie oft ihr Lehrer dies tut.
- Beispiel
- (Student) – Unser antriebsloses Superauto bewegte sich aufgrund der Kraft unserer Hände.
- (Lehrer) – Schüler, denken Sie daran, die Daten aufzuschreiben, die Sie sammeln, wenn Sie die Anzahl der Drehungen des Knopfes testen und wie sich diese auf die Bewegung des Superautos auswirken.
- Beispiel
- Fördern Sie den Wortschatzgebrauch durch Diskussionen mit offenen Fragen zu den Builds und Testversuchen:
- Was ist Ihnen beim Test Ihres Autos aufgefallen?
- Welche Kräfte beeinflussten die Bewegung des Autos im Versuch?
- Was hat konkret funktioniert oder nicht funktioniert?
- Können Sie vorhersagen, wie sich das Auto in diesem Experiment bewegen wird?