- Forças equilibradas
- Forças que não alteram o movimento de um objeto.
- Data
- Fatos reunidos.
- Energia
- A capacidade de fazer o trabalho.
- Estimativa
- Uma previsão ou valor que não é exato.
- Força
- Um push ou pull que pode alterar o movimento de um objeto.
- Gravidade
- Uma força que puxa objetos em direção à terra.
- Investigação
- Como recolhemos dados para saber como as coisas funcionam.
- Movimento
- O ato de mover-se.
- Energia
- A capacidade de fazer ou agir.
- Velocidade
- Taxa de movimento.
- Estabilidade
- O estado de ser inalterado.
- Estratégias
- Fazer um plano.
- Forças Desequilibradas
- Forças que alteram o movimento de um objeto.
- Velocidade
- A velocidade e a direção em que um objeto se move.
Incentivar o uso do vocabulário
A seguir estão maneiras adicionais de facilitar o uso do vocabulário à medida que os alunos estão envolvidos nas atividades desta Unidade.
Os alunos devem ser incentivados a usar os termos do vocabulário:
- Ao longo de todas as atividades
- À medida que trabalham em grupos
- À medida que refletem
- À medida que partilham os seus conhecimentos e experiências

Dicas para incentivar o uso do vocabulário
- "Página de biografia" Os alunos criarão uma página de biografia fictícia para uma palavra do vocabulário. Os alunos podem usar a seção "sobre" para escrever sua própria definição da palavra. Eles podem usar a seção "foto" para desenhar uma foto que represente a palavra do vocabulário. Uma secção "amigos" pode ser uma lista de outras palavras que são sinónimos da palavra de vocabulário selecionada. Uma linha do tempo pode ser uma lista de onde os alunos usam a palavra do vocabulário. Esta atividade pode ser feita individualmente ou em grupo. A página da biografia pode ser criada em algo tão simples quanto um pedaço de papel usando materiais de sala de aula.
- Exemplo
- Nome: Velocidade
- Seção de fotos: uma imagem de um carro com linhas para representar o carro se movendo muito rápido
- Amigos: taxa
- Linha do tempo: Configuramos as engrenagens para aumentar a velocidade.
- Exemplo
- "Corrida contra o professor" O professor mantém uma contagem no tabuleiro ou em um pedaço de papel na frente da sala. O objetivo é ver quantas vezes os alunos usam as palavras do vocabulário corretamente em uma discussão ou pergunta versus quantas vezes o professor faz.
- Exemplo
- (Aluno) - Nosso Super Carro Sem Força se moveu por causa da força das nossas mãos.
- (Professor) - Alunos, tenham em mente anotar os dados que coletam ao testar o número de voltas do botão e como isso afeta o movimento do Super Carro.
- Exemplo
- Incentive o uso do vocabulário com discussões usando perguntas abertas sobre as compilações e testes:
- O que notou quando testou o seu carro?
- Quais forças afetaram o movimento do carro no julgamento?
- O que funcionou ou não funcionou especificamente?
- Você consegue prever como o carro se moverá nesta experiência?