- Forze equilibrate
- Forze che non modificano il movimento di un oggetto.
- Dati
- Fatti raccolti.
- Energia
- La capacità di svolgere un lavoro.
- Stima
- Una previsione o un valore che non è esatto.
- Forza
- Una spinta o una trazione che può modificare il movimento di un oggetto.
- Gravità
- Una forza che attira gli oggetti verso la terra.
- Indagine
- Come raccogliamo i dati per sapere come funzionano le cose.
- Movimento
- L'atto di muoversi.
- Energia
- La capacità di fare o agire.
- Velocità
- Velocità di movimento.
- Stabilità
- Lo stato di essere immutabile.
- Strategia
- Fare un piano.
- Forze sbilanciate
- Forze che modificano il moto di un oggetto.
- Velocità
- La velocità e la direzione in cui si muove un oggetto.
Incoraggiare l'uso del vocabolario
Quelli che seguono sono ulteriori modi per facilitare l'uso del vocabolario mentre gli studenti sono impegnati nelle attività di Unità.
Gli studenti dovrebbero essere incoraggiati a utilizzare i termini del vocabolario:
- Durante tutte le attività
- Poiché stanno lavorando in gruppi
- Mentre stanno riflettendo
- Mentre condividono le loro conoscenze ed esperienze
Suggerimenti per incoraggiare l'uso del vocabolario
- "Pagina della biografia" Gli studenti creeranno una finta pagina di biografia per una parola del vocabolario. Gli studenti possono utilizzare la sezione "informazioni" per scrivere la propria definizione della parola. Possono utilizzare la sezione "foto" per disegnare una foto che rappresenti la parola del vocabolario. Una sezione "amici" può essere un elenco di altre parole che sono sinonimi della parola del vocabolario selezionato. Una sequenza temporale può essere un elenco di dove gli studenti utilizzano la parola del vocabolario. Questa attività può essere svolta individualmente o in gruppo. La pagina della biografia può essere creata su qualcosa di semplice come un pezzo di carta utilizzando materiali di classe.
- Esempio
- Nome: velocità
- Sezione foto: un'immagine di un'auto con linee per rappresentare l'auto che si muove molto velocemente
- Amici: votate
- Cronologia: abbiamo configurato le marce per aumentare la velocità.
- Esempio
- "Corsa contro l'insegnante" L'insegnante conta sulla lavagna o su un foglio di carta davanti all'aula. L'obiettivo è vedere quante volte gli studenti usano correttamente le parole del vocabolario in una discussione o in una domanda rispetto a quante volte lo fa il loro insegnante.
- Esempio
- (Studente) - La nostra Super Car senza motore si è spostata a causa della forza delle nostre mani.
- (Insegnante) - Studenti, ricordatevi di annotare i dati raccolti durante la prova del numero di giri della manopola e di come questi influiscono sul movimento della Super Car.
- Esempio
- Incoraggia l'uso del vocabolario con discussioni utilizzando domande aperte sulle build e sulle prove di prova:
- Cosa hai notato quando hai provato la tua auto?
- Quali forze hanno influenzato il movimento dell'auto durante la prova?
- Cosa ha funzionato o non ha funzionato nello specifico?
- Puoi prevedere come si muoverà l'auto in questo esperimento?