വിദ്യാർത്ഥികൾ വീഡിയോ കണ്ടതിനു ശേഷവും പരിശീലനത്തിന് മുമ്പും, ക്ലാസ് മുഴുവൻ ചർച്ചയ്ക്കായി ഒത്തുചേരുന്നു. ചർച്ചയ്ക്കുള്ള അടിസ്ഥാനമായി നൽകിയിരിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക.

എല്ലാവർക്കും പരസ്പരം ആശയങ്ങൾ കാണാനും അവയ്ക്ക് അടിസ്ഥാനമായി പ്രവർത്തിക്കാനും കഴിയുന്ന തരത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സംഭാവനകൾ ബോർഡിൽ രേഖപ്പെടുത്തുക. അവരുടെ ആശയങ്ങൾ വ്യക്തതയോടെ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിന് വീഡിയോയിലെ അവരുടെ ഡയറിക്കുറിപ്പുകളോ ദൃശ്യങ്ങളോ പരിശോധിക്കാൻ അവരെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക. 

തുടക്കത്തിൽ ഫോർഗ്രൗണ്ട് ഗ്രൂപ്പ് വർക്ക് പ്രതീക്ഷകൾ. കോഡിംഗിലെ സഹകരണത്തിനുള്ള റോളുകളെക്കുറിച്ച് കൂടുതലറിയാൻ, പെയർ പ്രോഗ്രാമിംഗിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഈ ലേഖനം കാണുക. ഇതുപോലുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക:

• നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പ് ഈ പ്രവർത്തനം എങ്ങനെ ആരംഭിക്കും?
• ഡ്രൈവിംഗിനും കോഡിംഗിനും എല്ലാവരും സംഭാവന നൽകുന്നുണ്ടെന്ന് നിങ്ങൾ എങ്ങനെ ഉറപ്പാക്കും?

ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും സ്റ്റെപ്പ് 2 ടാസ്‌ക് കാർഡ് വിതരണം ചെയ്യുക (Google / .docx / .pdf). ഓർക്കുക, ടാസ്‌ക് പൂർത്തിയാക്കാൻ റോബോട്ടിനെ നയിക്കുന്നതിന്റെ ലക്ഷ്യം വിദ്യാർത്ഥികൾ ടാസ്‌ക്കിന്റെ ഒരു ഭൗതിക മാതൃക വികസിപ്പിക്കുക എന്നതാണ്, അതിൽ നിന്ന് അവർ കോഡിംഗ് ആരംഭിക്കുമ്പോൾ ഒരു കമ്പ്യൂട്ടേഷണൽ മോഡൽ നിർമ്മിക്കും. ഗൈഡഡ് പ്രാക്ടീസിന്റെ നിയന്ത്രിത ഭാഗത്ത് എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും ഡ്രൈവ് ചെയ്യാനും, രേഖപ്പെടുത്താനും, പ്ലാൻ ചെയ്യാനും ആവശ്യമായ സമയം ചെലവഴിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക. ലളിതമായ ജോലികൾ ചെയ്തുകൊണ്ട് നല്ല ശീലങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുന്നത് പിന്നീട് ജോലികൾ കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമാകുമ്പോൾ സഹായിക്കും.

വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ പാത ആസൂത്രണം ചെയ്യുമ്പോൾ പ്രിന്റ് ചെയ്ത റോബോട്ട് പ്രൊട്രാക്റ്റർ ഉപയോഗിക്കാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പ്രിന്റർ ലഭ്യമല്ലെങ്കിൽ, അവർക്കായി ഇത് പ്രിന്റ് ചെയ്യുക.

വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ഡ്രൈവിംഗ് പരിശീലനം പൂർത്തിയാക്കുമ്പോൾ, മുറിയിൽ ചുറ്റിനടന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളുമായി അവരുടെ പഠനത്തെക്കുറിച്ച് ചോദിക്കുന്നു. ഇതുപോലുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക: 

• വാഹനമോടിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നതും കോഡ് ചെയ്യാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കുന്നതുമായ ഏത് കാര്യമാണ്? അത് നിങ്ങൾക്ക് പ്രധാനമായിരിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്? 
• എല്ലാവരും വാഹനമോടിച്ചതും രേഖപ്പെടുത്തിയതും ഒരേ രീതിയിലാണോ? എന്താണ് സമാനമായത് അല്ലെങ്കിൽ വ്യത്യസ്തമായത്? നിങ്ങളുടെ ആശയങ്ങൾ ഒരു പങ്കിട്ട പാത പദ്ധതിയിലേക്ക് എങ്ങനെ സംയോജിപ്പിക്കാം?

ഡ്രൈവിംഗിനായുള്ള വിജയ മാനദണ്ഡങ്ങൾ പാലിച്ചതിനുശേഷം, അവരുടെ പാത്ത് പ്ലാൻ നിങ്ങളുമായി പങ്കിട്ടതിന് ശേഷം, ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും സ്റ്റെപ്പ് 3 ടാസ്‌ക് കാർഡ് വിതരണം ചെയ്യുക (Google / .docx / .pdf). തുടർന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ VEXcode പ്രോജക്ടുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാനമായി അവരുടെ പാത്ത് പ്ലാനുകൾ ഉപയോഗിക്കും. വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പ്രോജക്ടുകൾ നിർമ്മിക്കുമ്പോഴും പരീക്ഷിക്കുമ്പോഴും അവരുടെ ഡ്രൈവിംഗ് ഡോക്യുമെന്റേഷനിൽ ചേർക്കാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, അതുവഴി ഏതൊക്കെ തന്ത്രങ്ങളും വിശദാംശങ്ങളും ഏറ്റവും സഹായകരമാണെന്ന് തിരിച്ചറിയാൻ അവരെ സഹായിക്കുക. തങ്ങളുടെ പ്രോജക്റ്റ് വിജയകരമായി കോഡ് ചെയ്യാൻ സഹായിക്കുന്നതിന് എപ്പോൾ വേണമെങ്കിലും ഡ്രൈവിംഗിലേക്ക് മടങ്ങാമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക.

വിദ്യാർത്ഥികൾ റോബോട്ടിനെ കോഡ് ചെയ്യുമ്പോൾ, മുറിയിൽ ചുറ്റി സഞ്ചരിക്കുകയും വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ കോഡിംഗ് പുരോഗതിയെയും ധാരണകളെയും കുറിച്ച് പഠിക്കാൻ ചർച്ചകളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. ഇതുപോലുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക:

• ആംഗിളുകൾ ഉപയോഗിച്ച് തടസ്സങ്ങൾക്ക് ചുറ്റും സഞ്ചരിക്കാൻ നിങ്ങൾ എങ്ങനെയാണ് റോബോട്ടിനെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നത്?
• ഈ പ്രോജക്റ്റിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന ബ്ലോക്കുകളുടെ എണ്ണം കുറയ്ക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ ശ്രമിക്കാം?
• ഈ ടാസ്‌ക് ഒരുമിച്ച് പൂർത്തിയാക്കാൻ നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പ് എങ്ങനെയാണ് സഹകരിച്ചത്? 

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രോജക്റ്റുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനും ടാസ്‌ക്കിനായി ഏറ്റവും മികച്ച തന്ത്രം കണ്ടെത്തുന്നതിനുമായി ഡ്രൈവിംഗിനും കോഡിംഗിനും ഇടയിൽ മാറി ആവർത്തനവും പര്യവേക്ഷണവും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിനാണ് ഘട്ടം 4 രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്. കൃത്യതയിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ച്, റോബോട്ടിന്റെ ചലനത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു സമയം ഒരു കാര്യം മെച്ചപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥികൾ പ്രെഡിക്റ്റ്-ഡ്രൈവ്-മെഷർ-കോഡ് പ്രക്രിയ ഉപയോഗിക്കണം. അവരുടെ പ്രോജക്റ്റ് മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് അവർ പ്രക്രിയയിലൂടെ ആവർത്തിച്ച് കടന്നുപോകണം. ഈ പ്രക്രിയ സുഗമമാക്കുന്നതിന്, ഇതുപോലുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക:

• നിങ്ങളുടെ പരീക്ഷണ ഫലങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ പ്രവചനവുമായി പൊരുത്തപ്പെട്ടോ? എന്തൊക്കെ ക്രമീകരണങ്ങളാണ് നിങ്ങൾ വരുത്തേണ്ടത്?
• വാഹനമോടിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് ആംഗിൾ പ്രവചിക്കുന്നത് നിങ്ങളുടെ റോബോട്ടിനെ കൃത്യമായി കോഡ് ചെയ്യാൻ എങ്ങനെ സഹായിക്കും?
• ഡ്രൈവിംഗിനും കോഡിംഗിനും ഇടയിൽ സൈക്ലിംഗ് നിങ്ങളുടെ കോഡിംഗ് പ്രോജക്റ്റ് മെച്ചപ്പെടുത്താൻ എങ്ങനെ സഹായിക്കും? നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിലെ ആവർത്തന ചക്രം മെച്ചപ്പെടുത്താൻ നിങ്ങൾക്ക് എന്തുചെയ്യാൻ കഴിയും?
• ഈ പ്രക്രിയയിലുടനീളം നിങ്ങളുടെ ജേണലിൽ എന്താണ് രേഖപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നത്? നിങ്ങൾ ആവർത്തിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങളുടെ ഡോക്യുമെന്റേഷൻ നിങ്ങളെ എങ്ങനെ സഹായിക്കുന്നു?

ക്ലാസ് മുഴുവൻ ചർച്ചയിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പഠനങ്ങൾ പങ്കിടാൻ വഴികാട്ടുക. വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ജേണലിൽ ഉത്തരം നൽകിയ ചോദ്യങ്ങളാണ് ചർച്ചയുടെ ആരംഭ പോയിന്റ്. പങ്കിട്ട ധാരണകളെ ചുറ്റിപ്പറ്റി അവരുടെ ചിന്തകളെ സംയോജിപ്പിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ നയിക്കുന്നതിന് തുടർ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക. ഇതുപോലുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ഫോളോ അപ്പ് ചെയ്യുക: 

• നിങ്ങൾ എങ്ങനെയാണ് കോണുകളും ദൂരങ്ങളും തിരഞ്ഞെടുത്തത്? ബാരലിന് ഇടിക്കാതെ എത്രത്തോളം അടുത്തെത്താമെന്നതിനെ ആ തിരഞ്ഞെടുപ്പുകൾ എങ്ങനെ ബാധിച്ചു?
• നിങ്ങളുടെ റോബോട്ടിനെ കോഡ് ചെയ്യുന്നതിനെക്കുറിച്ച് പരിശീലിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് നിങ്ങൾക്കറിയില്ലായിരുന്ന എന്താണ് ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾക്കറിയാവുന്നത്? അതിനെ പിന്തുണയ്ക്കാൻ നിങ്ങളുടെ കൈവശം എന്ത് തെളിവാണുള്ളത്? 

റോബോട്ടുകളെ കോഡ് ചെയ്യുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ക്ലാസിന്റെ ഇതുവരെയുള്ള ധാരണയെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന ആർട്ടിഫാക്റ്റുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന്, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഇൻപുട്ടിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പാഠം 1-ൽ നിന്നുള്ള കോഡിംഗ് രീതികളുടെ പങ്കിട്ട പട്ടികയിലേക്ക് ചേർക്കുക.