വിദ്യാർത്ഥികൾ വീഡിയോ കണ്ടതിനു ശേഷവും പരിശീലനത്തിന് മുമ്പും, ക്ലാസ് മുഴുവൻ ചർച്ചയ്ക്കായി ഒത്തുചേരുന്നു. ചർച്ചയ്ക്കുള്ള അടിസ്ഥാനമായി നൽകിയിരിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക. 

വസ്തുക്കൾ എടുക്കാൻ റോബോട്ടിനെ കോഡ് ചെയ്യുമ്പോൾ, കിക്കർ എടുക്കേണ്ട വസ്തുവുമായി വിന്യസിക്കപ്പെടുന്നതിന് റോബോട്ടിനെ ഓറിയന്റുചെയ്യേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണ്. കാന്തത്തിന്റെ സ്ഥാനത്തെക്കുറിച്ചും അത് എടുക്കാൻ അവർ എങ്ങനെയാണ് വസ്തുവിനെ "ഓടിച്ചുപോകേണ്ടത്" എന്നതിനെക്കുറിച്ചും വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക. റോബോട്ടിന് നേരിട്ട് മുന്നിലല്ലാത്ത ഒരു വസ്തുവിനെ എടുത്ത് ചലിപ്പിക്കാൻ റോബോട്ടിനെ എങ്ങനെ കോഡ് ചെയ്യണമെന്ന് പരിഗണിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ നയിക്കുക. 

ഗ്രൂപ്പ് വർക്ക് ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ സ്ഥാപിതമായ പ്രതീക്ഷകളെക്കുറിച്ച് ഓർമ്മിപ്പിക്കുക.

ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും സ്റ്റെപ്പ് 2 ടാസ്‌ക് കാർഡ് (Google / .docx / .pdf) വിതരണം ചെയ്യുക. ഡ്രൈവിംഗിന്റെ ലക്ഷ്യം, റോബോട്ട് ടാസ്‌ക് വിജയകരമായി പൂർത്തിയാക്കാൻ എങ്ങനെ നീങ്ങണം എന്നതിന്റെ ഒരു പൊതു മാനസിക മാതൃക ഗ്രൂപ്പിലെ എല്ലാവരും വികസിപ്പിക്കുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക എന്നതാണ് എന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ഡ്രൈവിംഗ് രീതി എങ്ങനെ രേഖപ്പെടുത്തുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ശ്രദ്ധാലുവായിരിക്കാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, കാരണം അവർ അവരുടെ ഡ്രൈവിംഗ് കോഡ് നിർമ്മിക്കുന്നതിന് അവരുടെ പരിശീലനത്തെ ഒരു ഡോക്യുമെന്റേഷനായി ഉപയോഗിക്കും.

വിദ്യാർത്ഥികൾ വാഹനമോടിക്കുമ്പോൾ, മുറിയിൽ ചുറ്റിനടന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളുമായി അവരുടെ പഠനത്തെക്കുറിച്ച് ചോദിക്കുന്നു. ഇതുപോലുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക: 

• ടാസ്ക് വിജയകരമായി പൂർത്തിയാക്കാൻ നിങ്ങളുടെ റോബോട്ട് എന്ത് പ്രത്യേക ചലനങ്ങൾ നടത്തേണ്ടതുണ്ട്?
• നിങ്ങളുടെ റോബോട്ടിന്റെ ചലനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള എന്തെല്ലാം വിശദാംശങ്ങളാണ് നിങ്ങൾ റെക്കോർഡ് ചെയ്യുന്നത്? എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ അവ തിരഞ്ഞെടുത്തത്? നിങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തേണ്ട മറ്റ് പ്രധാനപ്പെട്ട വിശദാംശങ്ങൾ ഉണ്ടോ?
• റോബോട്ടിന്റെ പാത ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നതിൽ നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പ് എങ്ങനെയാണ് ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നത്? ഓരോ വ്യക്തിയും എന്ത് പങ്കാണ് വഹിക്കുന്നത്?

ഡ്രൈവിംഗിനായുള്ള വിജയ മാനദണ്ഡങ്ങൾ പാലിച്ചതിനുശേഷം, അവരുടെ ആസൂത്രിത പാത നിങ്ങളുമായി പങ്കിട്ടതിന് ശേഷം, ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും സ്റ്റെപ്പ് 3 ടാസ്‌ക് കാർഡ് (Google / .docx / .pdf) വിതരണം ചെയ്യുക. തുടർന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പ്രാരംഭ VEXcode പ്രോജക്ടുകൾ നിർമ്മിക്കാൻ അവരുടെ പ്ലാൻ ഉപയോഗിക്കും. അവരുടെ പ്രോജക്ടുകൾ ക്രമേണ നിർമ്മിക്കാനും പരീക്ഷിക്കാനും അവരെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക.

വിദ്യാർത്ഥികൾ റോബോട്ടിനെ കോഡ് ചെയ്യുമ്പോൾ, മുറിയിൽ ചുറ്റിനടന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളുമായി അവരുടെ പുരോഗതിയും പഠനവും ചർച്ച ചെയ്യുക. ഇതുപോലുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക:

• നിങ്ങളുടെ പ്രോജക്റ്റിന്റെ ഈ ഘട്ടത്തിൽ, നിങ്ങൾ ഏത് ചലനമാണ് കോഡ് ചെയ്തത്? അടുത്തതായി എന്ത് സംഭവിക്കും, നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ പറയാൻ കഴിയും?
• റോബോട്ടിന്റെ ചലനത്തിന് നിങ്ങളുടെ ബ്ലോക്കുകളുടെ ക്രമം പ്രധാനമായിരിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്? നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പ് എങ്ങനെയാണ് ഈ ശ്രേണി തിരഞ്ഞെടുത്തത്?
• നിങ്ങൾ പ്രതീക്ഷിച്ചതിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി റോബോട്ട് നീങ്ങുകയാണെങ്കിൽ നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് നടപടികളാണ് സ്വീകരിക്കാൻ കഴിയുക? ഇത് പരിഹരിക്കാൻ നിങ്ങൾ എങ്ങനെയാണ് സമീപിക്കുന്നത്?

വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ടാസ്‌ക് പൂർത്തിയാക്കുന്ന ഒരു പ്രാരംഭ കോഡിംഗ് പ്രോജക്റ്റ് ലഭിച്ചുകഴിഞ്ഞാൽ, അവർ ഘട്ടം 4 ലേക്ക് പോയിആവർത്തിക്കാൻ തുടങ്ങണം. ബാരൽ എടുത്ത് ചലിപ്പിക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ കൃത്യത കൈവരിക്കുന്നതിന്, വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ റോബോട്ടിന്റെ ചലനത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു സമയം ഒരു കാര്യം മെച്ചപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കുന്നതിന് പ്രെഡിക്റ്റ്-ഡ്രൈവ്-മെഷർ-കോഡ് പ്രക്രിയ ഉപയോഗിക്കണം. ഈ പ്രക്രിയ സുഗമമാക്കുന്നതിന്, ഇതുപോലുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക:

• വാഹനമോടിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് ആവശ്യമായ അളവുകൾ പ്രവചിക്കുന്നത് നിങ്ങളുടെ റോബോട്ടിന്റെ ചലനങ്ങളുടെ കൃത്യത മെച്ചപ്പെടുത്താൻ എങ്ങനെ സഹായിക്കും?
• നിങ്ങൾ വരുത്തുന്ന ക്രമീകരണങ്ങൾ ബാരൽ എടുത്ത് വയ്ക്കാനുള്ള റോബോട്ടിന്റെ കഴിവ് എങ്ങനെ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നുവെന്ന് വിശദീകരിക്കുക.
• ഒന്നിലധികം ശ്രമങ്ങളിലൂടെ നിങ്ങളുടെ അളവുകൾ എങ്ങനെ മെച്ചപ്പെട്ടു അല്ലെങ്കിൽ മാറി, ഈ ആവർത്തനങ്ങളിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ എന്താണ് പഠിച്ചത്?
• നിങ്ങളുടെ പ്രോജക്റ്റിന്റെ ഏതൊക്കെ ഭാഗങ്ങൾ മാറ്റണമെന്ന് സംബന്ധിച്ച് നിങ്ങൾ എങ്ങനെയാണ് സഹകരണപരമായ തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കുന്നത്? എന്ത് മാറ്റമാണ് വരുത്തേണ്ടതെന്ന് നിങ്ങൾ എങ്ങനെ സമ്മതിക്കുന്നു?

ക്ലാസ് മുഴുവൻ ചർച്ചയിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പഠനങ്ങൾ പങ്കുവെക്കാൻ വഴികാട്ടുക. പങ്കിട്ട ധാരണയിലോ പഠന ലക്ഷ്യങ്ങളിലോ ഒത്തുചേരുന്നതിന് പരിശീലനത്തിലൂടെയുള്ള പഠനത്തെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുക.

ചർച്ചയുടെ ആരംഭ പോയിന്റായി വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ജേണലുകളിൽ ഉത്തരം നൽകിയ ചോദ്യങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സംഭാവനകൾ കേൾക്കുമ്പോൾ, അവരുടെ ധാരണയെ നയിക്കാൻ തുടർന്നുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക:

• തന്ത്ര പങ്കിടലിനായി:

  • ബാരൽ എടുക്കുമ്പോഴും വയ്ക്കുമ്പോഴും നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പ് നേരിട്ട ചില വെല്ലുവിളികൾ എന്തൊക്കെയായിരുന്നു, നിങ്ങൾ അവയെ എങ്ങനെ മറികടന്നു?

  • നിങ്ങളുടെ തീരുമാനം എടുക്കുന്നതിന് മുമ്പ് മറ്റ് എന്തെല്ലാം തന്ത്ര ആശയങ്ങളാണ് നിങ്ങൾ പരിഗണിച്ചത്? എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ ആ പ്രത്യേക തന്ത്രം തിരഞ്ഞെടുത്തത്?

• കോഡിംഗിനായി:
  • റോബോട്ട് ഓടിക്കുന്നത് മികച്ച കോഡിംഗ് തീരുമാനമെടുക്കാൻ നിങ്ങളെ സഹായിച്ച ഒരു നിമിഷം വിവരിക്കാമോ? 
  • ബാരലിലും ഏപ്രിൽ ടാഗിലും കൃത്യമായി ഓറിയന്റുചെയ്യുന്നതിന് റോബോട്ടിനെ കോഡ് ചെയ്യാൻ നിങ്ങൾ ഏതൊക്കെ ബ്ലോക്കുകളാണ് ഉപയോഗിച്ചത്?
• സഹകരണത്തിന്:
  • നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിലെ ഓരോ അംഗവും ഡ്രൈവിംഗിനും കോഡിംഗിനും എങ്ങനെ സംഭാവന നൽകി?

വസ്തുക്കൾ എടുത്ത് സ്ഥാപിക്കുന്നതിന് റോബോട്ടിനെ കോഡ് ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഉപദേശങ്ങളുടെ ഒരു പങ്കിട്ട പട്ടിക സൃഷ്ടിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ ഗ്രാഹ്യം വളരുന്നതിനനുസരിച്ച് ഇതിലേക്ക് ചേർക്കാനും പരിഷ്കരിക്കാനും കഴിയുന്നതിനാൽ ഈ പട്ടിക ഒരു ജീവനുള്ള രേഖയാകാം.