Skip to main content
Docentenportaal

Erbij betrekken

Start de Engage-sectie

ACTS is wat de leraar zal doen en ASKS is hoe de leraar zal faciliteren.

HANDELINGEN VRAAGT
  1. Beschrijf de ideeën van de leerlingen over het leven in een woestijnklimaat.
  2. Lees het verhaal uit de afbeeldingendiavoorstelling(dia 3) waarin de situatie wordt uitgelegd. Beantwoord alle vragen die studenten over het scenario hebben.
  3. Vraag leerlingen om suggesties waarom ze denken dat een robot nodig is om de koelcellen af te leveren.
  4. Zet de suggesties van leerlingen over vuile, saaie en gevaarlijke banen op het bord.
  5. Laat de leerlingen de veldopstelling zien waar ze hun projecten gaan testen.  Laat ze VEXcode GO openen op een tablet of computer, en laat de Super Code Base-robot zien.
  1. Stel je voor dat je in een heel heet woestijnklimaat leeft. Hoe zou het leven zijn in een gebied waar de temperatuur extreem hoog is?
  2. Normaal gesproken houden de mensen in de stad zichzelf koel met behulp van speciale koelcellen, maar ze hebben een groot probleem dat ze moeten oplossen.
  3. Waarom denk je dat het nodig is dat een robot de cellen aflevert in plaats van mensen?
  4. Robots worden vaak gebruikt om vuile, saaie en gevaarlijke taken uit te voeren. Kunt u bedenken welke taken robots in onze maatschappij uitvoeren?
  5. Om ervoor te zorgen dat de robots de koelcellen bij burgers afleveren, moeten mensen van alle achtergronden samenwerken. Je moet met anderen samenwerken om de robot te programmeren die de cellen aflevert. Hoe denk je dat we samen de beste manier kunnen vinden om onze robots te programmeren, zodat ze koelcellen kunnen ophalen en afleveren bij de burgers die ze nodig hebben?

De studenten klaarmaken voor de bouw

Voordat de studenten hun projecten voor het ophalen en afleveren van koelcellen door de robot kunnen plannen, moeten ze eerst de Super Code Base 2.0 bouwen.

Faciliteer de bouw

  1. InstructieGeef studenten de opdracht om zich bij hun groep aan te sluiten en laat ze het werkblad Robotica Rollen & Routines invullen. Gebruik de dia 'Voorgestelde rolverantwoordelijkheden' in de diavoorstelling met afbeeldingen van Lab 1 als leidraad voor studenten bij het invullen van dit werkblad.
  2. VerdeelVerdeel bouwinstructies aan elk team. Journalisten moeten de materialen op de checklist verzamelen.

    VEX GO Super Code Base 2.0-build.
    Super Code Base 2.0 build

     

  3. FaciliterenFaciliteren het bouwproces.
    • Bouwers en journalisten moeten beginnen met bouwen op basis van hun rollen en verantwoordelijkheden, zoals weergegeven in de diavoorstelling van Lab 1.
    • Loop door het lokaal om leerlingen te helpen met het bouwen of lezen van instructies, indien nodig. Stel vragen over de manier waarop de bouw wordt uitgevoerd, zodat alle leerlingen betrokken blijven bij het bouwproces. Herinner de leerlingen eraan dat ze zich aan hun rolverantwoordelijkheden moeten houden als ze hulp nodig hebben bij het om de beurt werken.
  4. AanbiedingDoe suggesties en noteer positieve teambuilding- en probleemoplossingsstrategieën terwijl de groepen samenkomen.

Probleemoplossing voor docenten

Faciliteringsstrategieën

  • Om de grenzen tussen het koelcellaboratorium en de afleverplek in de buurt duidelijker te maken, markeert u ze met gekleurde tape of een nat-uitwisbare marker. 

    GO Code Base 2.0 in de rechteronderhoek van het veld, dat bestaat uit vijf tegels, drie onderaan en twee rechtsboven. Het afzetgebied voor de buurt is de veldtegel rechtsboven, gemarkeerd met een rode rand. Het koelcellaboratoriumgebied is de tegel helemaal linksonder en is gemarkeerd met een groene rand.

     

  • Als leerlingen moeite hebben met het plannen van een pad voor de robot, moedig ze dan aan om het pad in de animatie bovenaan Play Part 1 als uitgangspunt te gebruiken.

  • Herinner de leerlingen eraan dat het blok Set drive velocitygebruikt kan worden om de snelheid van de robot te verhogen of te verlagen. 

    VEXcode GO Set Velocity-blok met de tekst 'Stel aandrijfsnelheid in op 100%'.
    Stel aandrijfsnelheid inblok
  • Het Energize elektromagneet blok wordt gebruikt om schijven op te pakken en af te zetten. Herinner de leerlingen eraan dat ze het keuzemenu in het blok moeten gebruiken om de parameter te wijzigen van boost (de magneet oppakken) naar drop (de magneet loslaten).VEXcode GO Energize Electromagnet-blok met de boost- en dropparameters in het vervolgkeuzemenu van het blok weergegeven.
  • Om leerlingen te helpen op respectvolle wijze feedback te geven en te ontvangen, kunt u het goede voorbeeld geven door op een positieve of neutrale manier feedback te geven. U kunt ook rollenspellen doen met leerlingen om er zeker van te zijn dat de verwachtingen voor de interacties duidelijk zijn.
  • Het doel van dit lab is om de samenwerking tussen studenten te verbeteren en zo een uitdaging tot een goed einde te brengen, niet om precieze robotbewegingen te realiseren. Zolang de robot ergens binnen de ophaal- en aflevergebieden komt, wordt het project als geslaagd beschouwd. Op die manier kan het project nog steeds functioneren zoals bedoeld, zelfs als de robot per ongeluk van zijn koers afraakt (bijvoorbeeld wanneer de koelcel erop wordt geplaatst). Bovendien kunnen studenten samenwerken om het project te verbeteren.
  • Je kunt de Super Code Base die je aan het eind van het lab hebt gebouwd, behouden, aangezien de leerlingen dezelfde robot in lab 2 blijven gebruiken.
< Terug Terug naar Labs Volgende >