Langsung ke konten utama
Portal Guru

Melibatkan

Luncurkan Bagian Keterlibatan

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN BERTANYA
  1. Buatlah daftar ide-ide siswa tentang bagaimana kehidupan di iklim gurun.
  2. Bacalah cerita dari Tayangan Gambar(slide 3) yang menjelaskan situasinya. Jawablah pertanyaan apa pun yang mungkin dimiliki siswa tentang skenario tersebut.
  3. Terima saran siswa tentang mengapa mereka berpikir robot diperlukan untuk mengirimkan sel pendingin.
  4. Tuliskan saran-saran siswa tentang pekerjaan yang kotor, membosankan, dan berbahaya di papan tulis.
  5. Tunjukkan kepada siswa tata letak lapangan tempat mereka akan menguji proyek mereka.  Tunjukkan kepada mereka VEXcode GO yang terbuka di tablet atau komputer, dan robot Super Code Base.
  1. Bayangkan Anda tinggal di iklim gurun yang sangat panas. Bagaimana kehidupan di daerah yang suhunya sangat panas?
  2. Penduduk kota biasanya menjaga suhu tubuh mereka tetap sejuk menggunakan sel pendingin khusus, tetapi mereka memiliki masalah serius yang harus mereka selesaikan.
  3. Menurut Anda, mengapa perlu menggunakan robot untuk mengantarkan sel-sel tersebut, bukan manusia?
  4. Robot sering digunakan untuk melakukan pekerjaan kotor, membosankan, dan berbahaya. Bisakah Anda memikirkan pekerjaan serupa yang dilakukan robot di masyarakat kita?
  5. Agar robot dapat mengantarkan sel pendingin ke warga, orang-orang dari berbagai latar belakang perlu bekerja sama. Anda perlu berkolaborasi dengan orang lain untuk memprogram robot agar dapat mengirimkan sel-sel tersebut. Menurut Anda, bagaimana kita dapat bekerja sama untuk menemukan cara terbaik dalam memprogram robot kita untuk mengambil dan mengirimkan sel pendingin kepada warga yang membutuhkannya?

Mempersiapkan Siswa untuk Membangun

Sebelum para siswa dapat merencanakan proyek mereka agar robot dapat mengambil dan mengirimkan sel pendingin, mereka harus terlebih dahulu membangun Super Code Base 2.0.

Memfasilitasi Pembangunan

  1. InstruksikanInstruksikan siswa untuk bergabung dengan kelompok mereka, dan minta mereka menyelesaikan lembar Rutinitas Peran Robotika &. Gunakan slide Tanggung Jawab Peran yang Disarankan dalam Tayangan Gambar Lab 1 sebagai panduan bagi siswa untuk melengkapi lembar ini.
  2. BagikanBagikan instruksi pembuatan kepada setiap tim. Jurnalis harus mengumpulkan materi yang ada dalam daftar periksa.

    VEX GO Super Code Base 2.0 versi build.
    Basis Kode Super 2.0 build

     

  3. MemfasilitasiMemfasilitasi proses pembangunan.
    • Para pembangun dan jurnalis harus mulai membangun berdasarkan peran dan tanggung jawab mereka, seperti yang ditunjukkan pada tayangan slide gambar Lab 1.
    • Berkelilinglah di ruangan untuk membantu siswa dalam membangun atau membaca instruksi jika diperlukan. Ajukan pertanyaan tentang bagaimana bangunan tersebut dibangun agar semua siswa tetap terlibat dalam proses pembangunan, dan ingatkan siswa untuk mengikuti Tanggung Jawab Peran mereka jika mereka membutuhkan bantuan dalam bergiliran.
  4. TawarkanTawarkan saran dan catat strategi membangun tim dan pemecahan masalah yang positif saat kelompok bekerja sama.

Penyelesaian Masalah Guru

Strategi Fasilitasi

  • Untuk memperjelas batas area laboratorium sel pendingin dan area penurunan penumpang di sekitarnya, tandai dengan pita berwarna atau spidol penghapus basah. 

    Kode GO Base 2.0 terletak di pojok kanan bawah Lapangan, yang terdiri dari lima Ubin, tiga di bagian bawah dan dua di pojok kanan atas. Area penurunan penumpang di lingkungan sekitar adalah ubin lapangan kanan atas, ditandai dengan garis merah, dan area laboratorium sel pendingin adalah ubin kiri bawah dan ditandai dengan garis hijau.

     

  • Jika siswa kesulitan memulai perencanaan jalur untuk robot, dorong mereka untuk menggunakan jalur dalam animasi di bagian atas Play Part 1 sebagai titik awal.

  • Ingatkan siswa bahwa blok Set drive velocitydapat digunakan untuk menambah atau mengurangi kecepatan robot. 

    Blok VEXcode GO Set Velocity yang berbunyi 'Atur kecepatan penggerak ke 100%'.
    Atur kecepatan penggerakblok
  • Blok elektromagnet Energize digunakan untuk mengambil dan menjatuhkan cakram. Ingatkan siswa untuk menggunakan menu tarik-turun di blok tersebut untuk mengubah parameter dari boost (mengangkat magnet) menjadi drop (melepaskan magnet).Blok VEXcode GO Energize Electromagnet dengan parameter boost dan drop yang ditampilkan di menu drop-down blok tersebut.
  • Untuk membantu siswa memberikan dan menerima umpan balik dengan penuh hormat, berikan contoh cara memberikan umpan balik yang positif atau netral, atau lakukan permainan peran dengan siswa untuk memastikan harapan terhadap interaksi tersebut jelas.
  • Tujuan dari praktikum ini adalah kolaborasi antar mahasiswa untuk menyelesaikan suatu tantangan, bukan pergerakan robot yang presisi. Selama robot tersebut dapat mencapai area pengambilan dan pengantaran, proyek tersebut dianggap berhasil. Dengan cara itu, jika robot secara tidak sengaja keluar jalur (misalnya saat sel pendingin diletakkan di atasnya), proyek tersebut tetap dapat berfungsi sebagaimana mestinya dan siswa dapat berkolaborasi untuk meningkatkan proyek tersebut.
  • Anda dapat menyimpan Super Code Base yang telah dibuat di akhir Lab, karena siswa akan terus menggunakan robot yang sama di Lab 2.
< Kembali Kembali ke Lab Berikutnya >