หมั้น

เปิดตัวส่วน Engage

ACTS คือสิ่งที่ครูจะทำ และ ASKS คือสิ่งที่ครูจะอำนวยความสะดวก

การกระทำ

ถามคำถาม

ระบุความคิดของนักเรียนเกี่ยวกับชีวิตในสภาพภูมิอากาศแบบทะเลทรายเป็นอย่างไร อ่านเรื่องราวจากภาพสไลด์โชว์ (สไลด์ที่ 3) ที่อธิบายสถานการณ์ ตอบคำถามใด ๆ ที่นักเรียนอาจมีเกี่ยวกับสถานการณ์นี้ รับฟังข้อเสนอแนะจากนักเรียนว่าเหตุใดพวกเขาจึงคิดว่าจำเป็นต้องใช้หุ่นยนต์ในการส่งเซลล์ทำความเย็น แสดงรายการคำแนะนำของนักเรียนเกี่ยวกับงานที่สกปรก น่าเบื่อและอันตรายบนกระดาน แสดงการตั้งค่าภาคสนาม ให้กับนักเรียน ซึ่งพวกเขาจะได้ทดสอบโครงการของพวกเขา  แสดงให้พวกเขาเห็น เปิด VEXcode GO บนแท็บเล็ตหรือคอมพิวเตอร์ และหุ่นยนต์ Super Code Base

ลองนึกภาพว่าคุณใช้ชีวิตอยู่ สภาพอากาศแบบทะเลทรายที่ร้อนจัด ชีวิตจะเป็นอย่างไรในพื้นที่ที่มีอุณหภูมิสูงมาก? คนในเมือง ปกติจะรักษาความเย็นให้กับตนเองโดยใช้เซลล์ทำความเย็นแบบพิเศษ แต่พวกเขากลับประสบปัญหาใหญ่ที่ต้องแก้ไข ทำไมคุณถึงคิดว่าจำเป็นต้องใช้หุ่นยนต์ส่งมอบเซลล์แทนที่จะใช้มนุษย์? หุ่นยนต์มักใช้เพื่อทำหน้าที่ที่สกปรก น่าเบื่อ และอันตราย คุณนึกถึงงานประเภทนี้ที่หุ่นยนต์ทำในสังคมของเราบ้างไหม? เพื่อให้หุ่นยนต์ส่งมอบเซลล์ทำความเย็นให้แก่ประชาชน ผู้คนจากทุกภูมิหลังจะต้องทำงานร่วมกัน คุณจะต้องร่วมมือกับผู้อื่นในการเขียนโค้ดหุ่นยนต์เพื่อส่งมอบเซลล์ คุณคิดว่าเราจะทำงานร่วมกันอย่างไรเพื่อหาแนวทางที่ดีที่สุดในการเขียนโค้ดให้หุ่นยนต์ของเราสามารถ และส่งเซลล์ทำความเย็นไปยังประชาชนที่ต้องการได้

การเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการสร้าง

ก่อนที่นักเรียนจะสามารถวางแผนโครงการเพื่อให้หุ่นยนต์หยิบและส่งมอบเซลล์ทำความเย็น พวกเขาจะต้องสร้าง Super Code Base 2.0 เสียก่อน

อำนวยความสะดวกในการสร้าง

1. สั่งให้สั่งให้นักเรียน คนเข้าร่วมกลุ่มของตนและให้พวกเขากรอกแผ่นงานกิจกรรมบทบาทหุ่นยนต์ & ใช้สไลด์ความรับผิดชอบในบทบาทที่แนะนำในภาพสไลด์โชว์ Lab 1 เพื่อเป็นแนวทางให้นักเรียนกรอกข้อมูลในแผ่นงานนี้
2. แจกจ่ายแจกจ่ายคำแนะนำการสร้าง ให้แต่ละทีม นักข่าวควรเก็บรวบรวมเอกสารตามรายการตรวจสอบ

   

    

3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวก กระบวนการก่อสร้าง
   • ผู้สร้างและนักข่าวควรเริ่มต้นการสร้างตามบทบาทและความรับผิดชอบของตน เช่นที่แสดงในภาพสไลด์โชว์ ในห้องปฏิบัติการ 1
   • เดินไปรอบๆ ห้องเพื่อช่วยนักเรียนสร้างหรืออ่านคำแนะนำเมื่อจำเป็น ถามคำถามเกี่ยวกับวิธีการก่อสร้างเพื่อให้เด็กนักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในกระบวนการก่อสร้าง และเตือนให้เด็กนักเรียนปฏิบัติตามความรับผิดชอบต่อบทบาทของตนหากพวกเขาต้องการความช่วยเหลือในการผลัดกัน
4. เสนอเสนอ ข้อเสนอแนะ และบันทึกกลยุทธ์การสร้างทีมและการแก้ปัญหาเชิงบวกในขณะที่กลุ่มต่างๆ สร้างร่วมกัน

กลยุทธ์การอำนวยความสะดวก

• เพื่อให้ขอบเขตของพื้นที่ห้องทดลองเซลล์ทำความเย็นและพื้นที่ทิ้งขยะในบริเวณใกล้เคียงชัดเจนขึ้น ให้ทำเครื่องหมายด้วยเทปสีหรือปากกามาร์กเกอร์ลบได้ น้ำ

  

   

• หากนักเรียนประสบปัญหาในการเริ่มต้นวางแผนเส้นทางสำหรับหุ่นยนต์ ให้สนับสนุนให้พวกเขาใช้เส้นทางในแอนิเมชันที่ด้านบนของการเล่นส่วนที่ 1 เป็นจุดเริ่มต้น

• เตือนนักเรียนว่าบล็อกความเร็วไดรฟ์ ตั้งค่า สามารถใช้เพื่อเพิ่มหรือลดความเร็วของหุ่นยนต์ได้ 

  

• บล็อกแม่เหล็กไฟฟ้า Energize ใช้ในการหยิบและปล่อยแผ่นดิสก์ เตือนนักเรียนให้ใช้เมนูแบบดรอปดาวน์ในบล็อกเพื่อเปลี่ยนพารามิเตอร์จาก Boost (หยิบแม่เหล็กขึ้นมา) เป็น Drop (ปล่อยแม่เหล็ก)
• เพื่อช่วยให้นักเรียนให้และรับข้อเสนอแนะอย่างเคารพ ให้เป็นแบบอย่างในการให้ข้อเสนอแนะ ในทางบวกหรือเป็นกลาง หรือเล่นบทบาทสมมติ  กับนักเรียนเพื่อให้แน่ใจว่าความคาดหวังจากการโต้ตอบเหล่านั้นชัดเจน
• เป้าหมายของห้องปฏิบัติการนี้คือความร่วมมือของนักเรียนในการทำภารกิจให้สำเร็จ ไม่ใช่การเคลื่อนไหวของหุ่นยนต์อย่างแม่นยำ ตราบใดที่หุ่นยนต์สามารถไปยังจุดใดก็ได้ภายในพื้นที่รับและส่ง โปรเจ็กต์ก็ถือว่าประสบความสำเร็จ ด้วยวิธีนี้หากหุ่นยนต์ถูกกระแทกออกนอกเส้นทางโดยไม่ได้ตั้งใจ (เช่น เมื่อวางเซลล์ทำความเย็นไว้บนหุ่นยนต์) โปรเจ็กต์ก็ยังคงสามารถทำงานได้ตามที่ต้องการ และนักเรียนสามารถร่วมมือกันปรับปรุงโปรเจ็กต์ได้
• คุณสามารถเก็บ Super Code Base ที่สร้างไว้ตอนท้ายแล็บได้ เนื่องจากนักเรียนจะยังคงใช้หุ่นยนต์ตัวเดิมในแล็บ 2