Αρραβωνιάζω

Ξεκινήστε την ενότητα Engage

Το ACTS είναι αυτό που θα κάνει ο εκπαιδευτικός και το ASKS είναι ο τρόπος με τον οποίο θα συντονίσει.

ΠΡΑΞΕΙΣ

ΡΩΤΑΕΙ

Καταγράψτε τις ιδέες των μαθητών σχετικά με το πώς είναι η ζωή σε ένα ερημικό κλίμα. Διαβάστε την ιστορία από την Παρουσίαση Διαφανειών Εικόνας(διαφάνεια 3) που εξηγεί την κατάσταση. Απαντήστε σε τυχόν ερωτήσεις που μπορεί να έχουν οι μαθητές σχετικά με το σενάριο. Λάβετε υπόψη τις προτάσεις των μαθητών σχετικά με το γιατί πιστεύουν ότι χρειάζεται ένα ρομπότ για την παροχή των ψυκτικών κυψελών. Καταγράψτε στον πίνακα τις προτάσεις των μαθητών σχετικά με βρώμικες, βαρετές και επικίνδυνες δουλειές. Δείξτε στους μαθητές τη ρύθμιση Field όπου θα δοκιμάσουν τα έργα τους.  Δείξτε τους το VEXcode GO open σε tablet ή υπολογιστή, καθώς και το ρομπότ Super Code Base.

Φανταστείτε ότι ζείτε σε ένα πολύ ζεστό ερημικό κλίμα. Πώς θα ήταν η ζωή σε μια περιοχή όπου η θερμοκρασία είναι εξαιρετικά υψηλή; Οι άνθρωποι στην πόλη συνήθως διατηρούνται δροσεροί χρησιμοποιώντας ειδικά κελιά ψύξης, αλλά έχουν ένα σοβαρό πρόβλημα που πρέπει να λύσουν. Γιατί πιστεύετε ότι είναι απαραίτητο να έχουμε ένα ρομπότ να παραδίδει τα κύτταρα αντί για ανθρώπους; Τα ρομπότ χρησιμοποιούνται συχνά για να κάνουν βρώμικες, βαρετές και επικίνδυνες εργασίες. Μπορείτε να σκεφτείτε άλλες παρόμοιες δουλειές που κάνουν τα ρομπότ στην κοινωνία μας; Προκειμένου τα ρομπότ να παραδίδουν τα ψυκτικά στοιχεία στους πολίτες, άνθρωποι από όλα τα υπόβαθρα θα πρέπει να συνεργαστούν. Θα χρειαστεί να συνεργαστείτε με άλλους για να προγραμματίσετε το ρομπότ ώστε να παραδώσει τα κελιά. Πώς πιστεύετε ότι μπορούμε να συνεργαστούμε για να βρούμε τον καλύτερο τρόπο κωδικοποίησης των ρομπότ μας ώστε να παραλαμβάνουν και να παραδίδουν ψυκτικές κυψέλες στους πολίτες που τις χρειάζονται;

Προετοιμασία των μαθητών για κατασκευή

Πριν οι μαθητές μπορέσουν να σχεδιάσουν τα έργα τους για το ρομπότ που θα παραλαμβάνει και θα παραδίδει κυψέλες ψύξης, πρέπει πρώτα να κατασκευάσουν το Super Code Base 2.0.

Διευκολύνετε την κατασκευή

1. ΕκπαιδεύστεΔώστε οδηγίες σε μαθητές να ενταχθούν στην ομάδα τους και ζητήστε τους να ολοκληρώσουν το φύλλο Ρουτίνες Ρομποτικής &. Χρησιμοποιήστε τη διαφάνεια με τις Προτεινόμενες Ευθύνες Ρόλου στην Παρουσίαση Εικόνας Εργαστηρίου 1 ως οδηγό για τους μαθητές, ώστε να συμπληρώσουν αυτό το φύλλο.
2. ΜοιράστεΜοιράστε οδηγίες κατασκευής σε κάθε ομάδα. Οι δημοσιογράφοι θα πρέπει να συγκεντρώσουν το υλικό της λίστας ελέγχου.

   

    

3. ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση της διαδικασίας κατασκευής.
   • Οι κατασκευαστές και οι δημοσιογράφοι θα πρέπει να ξεκινήσουν την κατασκευή με βάση τους ρόλους και τις αρμοδιότητές τους, όπως αυτές που φαίνονται στην παρουσίαση εικόνων του Εργαστηρίου 1.
   • Κυκλοφορήστε στην τάξη για να βοηθήσετε τους μαθητές με την κατασκευή ή την ανάγνωση οδηγιών όπου χρειάζεται. Κάντε ερωτήσεις σχετικά με τον τρόπο κατασκευής της κατασκευής, ώστε να παραμείνουν όλοι οι μαθητές απασχολημένοι στη διαδικασία κατασκευής και υπενθυμίστε στους μαθητές να ακολουθούν τις αρμοδιότητες του ρόλου τους, εάν χρειάζονται βοήθεια εναλλάξ.
4. ΠροσφοράΠροσφέρετε προτάσεις και σημειώστε θετικές στρατηγικές ανάπτυξης ομάδας και επίλυσης προβλημάτων καθώς οι ομάδες συνεργάζονται.

Στρατηγικές Διευκόλυνσης

• Για να κάνετε πιο ευκρινή τα όρια της περιοχής του εργαστηρίου ψύξης και της περιοχής απόθεσης της γειτονιάς, σημειώστε τα με έγχρωμη ταινία ή έναν υγρο-μαρκαδόρο. 

  

   

• Αν οι μαθητές δυσκολεύονται να ξεκινήσουν τον σχεδιασμό μιας διαδρομής για το ρομπότ, ενθαρρύνετέ τους να χρησιμοποιήσουν τη διαδρομή στην κινούμενη εικόνα στην κορυφή του Μέρους 1 ως σημείο εκκίνησης.

• Υπενθυμίστε στους μαθητές ότι το μπλοκ Ορισμός ταχύτητας κίνησηςμπορεί να χρησιμοποιηθεί για την αύξηση ή τη μείωση της ταχύτητας του ρομπότ. 

  

• Το μπλοκ ηλεκτρομαγνήτη Energize χρησιμοποιείται για την παραλαβή και την απόθεση δίσκων. Υπενθυμίστε στους μαθητές να χρησιμοποιήσουν το αναπτυσσόμενο μενού στο μπλοκ για να αλλάξουν την παράμετρο από boost (σήκωμα του μαγνήτη) σε drop (απελευθέρωση του μαγνήτη).
• Για να βοηθήσετε τους μαθητές να δίνουν και να λαμβάνουν ανατροφοδότηση με σεβασμό, εφαρμόστε ένα μοντέλο παροχής ανατροφοδότησης με θετικό ή ουδέτερο τρόπο ή παίξτε ρόλους με τους μαθητές για να βεβαιωθείτε ότι οι προσδοκίες για αυτές τις αλληλεπιδράσεις είναι σαφείς.
• Ο στόχος αυτού του εργαστηρίου είναι η συνεργασία των μαθητών για την ολοκλήρωση μιας πρόκλησης, όχι οι κινήσεις ακριβείας του ρομπότ. Εφόσον το ρομπότ φτάσει οπουδήποτε εντός των περιοχών παραλαβής και αποβίβασης, το έργο θεωρείται επιτυχημένο. Με αυτόν τον τρόπο, αν το ρομπότ βγει κατά λάθος εκτός πορείας (όπως όταν τοποθετηθεί πάνω του το ψυκτικό θάλαμο), το έργο μπορεί να λειτουργήσει όπως προβλέπεται και οι μαθητές μπορούν να συνεργαστούν για να το βελτιώσουν.
• Μπορείτε να διατηρήσετε την Υπερ-Κώδικα Βάσης κατασκευασμένη στο τέλος του Εργαστηρίου, καθώς οι μαθητές θα συνεχίσουν να χρησιμοποιούν το ίδιο ρομπότ στο Εργαστήριο 2.