Está na hora de aprimorar as suas habilidades de codificação de botões! Nesta lição, irá codificar o seu robô de codificação VEX AIM para recolher e posicionar barris num local alvo, começando com um e depois adicionando outros para atacar um segundo. Ao criar e testar o seu código, verá porque é que dividir uma tarefa grande em passos mais pequenos faz a diferença.
Veja o vídeo abaixo para aprender a pegar e posicionar objetos com o Button Coding.
Agora que já assistiu ao vídeo, registe os seus pensamentos no seu diário. Responda a estas questões para orientar o seu pensamento e ajudá-lo a preparar-se para uma discussão com toda a turma:
- Explique como pegar e posicionar um barril utilizando a codificação de botões. Seja específico na sua descrição.
- O que viu no vídeo para sustentar a sua descrição?
- Escreva pelo menos duas perguntas que tenha sobre como mover um barril com codificação de botões.
- Acha que existem outras formas de abordar o movimento do barril com a codificação de botões? Porquê sim ou por que não?
Agora que já assistiu ao vídeo, registe os seus pensamentos no seu diário. Responda a estas questões para orientar o seu pensamento e ajudá-lo a preparar-se para uma discussão com toda a turma:
- Explique como pegar e posicionar um barril utilizando a codificação de botões. Seja específico na sua descrição.
- O que viu no vídeo para sustentar a sua descrição?
- Escreva pelo menos duas perguntas que tenha sobre como mover um barril com codificação de botões.
- Acha que existem outras formas de abordar o movimento do barril com a codificação de botões? Porquê sim ou por que não?
Depois de os alunos verem o vídeo e antes de praticarem, reúnem-se para uma discussão com toda a turma. Utilize as respostas dos alunos às questões fornecidas como base para a discussão.
Ao envolver-se na discussão com os alunos, modele as competências e disposições para apoiar um discurso significativo.
- Oriente os alunos para citarem evidências do vídeo para apoiar as suas afirmações sobre como mover objetos. Incentive-os a serem específicos, como a relação do íman do robô com o processo.
- Lembre os alunos de ouvir e responder respeitosamente e com as suas próprias provas.
Anote as contribuições dos alunos no quadro para que possam ver e desenvolver as ideias uns dos outros. Lembre-os de consultar os seus diários para os ajudar a expressar as suas ideias com clareza
Prática Guiada
Agora que já assistiu e discutiu o vídeo, é a sua vez de praticar!
Passo 1: Configure o campo conforme indicado abaixo.
Passo 2: Inicie a atividade.
- A sua tarefa é planear e codificar o robô para pegar no barril laranja e colocá-lo em frente ao AprilTag ID 0 e, em seguida, adicioná-lo ao seu projeto para colocar o barril azul também.
- Utilize este cartão de tarefas (Google / . docx / pdf) para orientar a sua prática.
- Dica profissional: pense em como o íman no kicker irá interagir com o barril ao planear o seu caminho. Certifique-se de codificar o robô para conduzir diretamente para dentro do barril para o recolher com sucesso.
Recursos para a prática:
O artigo aqui ligado está disponível caso necessite de apoio adicional ao concluir a atividade.
Agora que já assistiu e discutiu o vídeo, é a sua vez de praticar!
Passo 1: Configure o campo conforme indicado abaixo.
Passo 2: Inicie a atividade.
- A sua tarefa é planear e codificar o robô para pegar no barril laranja e colocá-lo em frente ao AprilTag ID 0 e, em seguida, adicioná-lo ao seu projeto para colocar o barril azul também.
- Utilize este cartão de tarefas (Google / . docx / pdf) para orientar a sua prática.
- Dica profissional: pense em como o íman no kicker irá interagir com o barril ao planear o seu caminho. Certifique-se de codificar o robô para conduzir diretamente para dentro do barril para o recolher com sucesso.
Recursos para a prática:
O artigo aqui ligado está disponível caso necessite de apoio adicional ao concluir a atividade.
Expectativas de trabalho em grupo em primeiro plano no início. Faça perguntas como:
- Como é que o teu grupo vai iniciar esta atividade?
- Como garantirá que todos contribuem para o planeamento e codificação?
Distribua cartões de tarefas a cada aluno. Recorde-se que o cartão de tarefas (Google / . docx / . pdf) fornecido serve de base para esta atividade e está num formato editável. Pode adaptá-lo para melhor atender às necessidades dos seus alunos.
Certifique-se de que os alunos criam e testam os seus projetos em incrementos.
- A codificação de botões é aditiva, o que significa que os alunos podem criar, testar e depois adicionar aos seus projetos sem perder o trabalho anterior. Isto tornará a depuração do projeto muito mais fácil.
- Ajude os alunos a ver a depuração como uma parte normal da codificação, incentivando-os a partilhar como encontraram e corrigiram bugs nos seus códigos.
Circule pela sala enquanto os alunos se envolvem na atividade prática nos seus grupos para discutir o seu progresso e compreensão. Faça perguntas como:
- Descreva o percurso que planeou para o seu robô. Por que razão escolheu essa rota específica?
- O que tem sido desafiante para si durante esta atividade até agora? Como superou esse desafio?
- Há algo que precisa de saber para lhe facilitar esta atividade?
Conclusão
Agora que já praticou a codificação e os testes do seu projeto, está na altura de partilhar o que aprendeu. Responda às seguintes questões no seu diário para o ajudar a refletir sobre a sua aprendizagem e a preparar-se para uma discussão com toda a turma:
- Como moveu o seu robô para completar a tarefa?
- Porque acha que a sua estratégia foi bem-sucedida? Utilize evidências do seu diário para apoiar a sua afirmação.
- O que aprendeu ao resolver um problema através de um desafio durante a prática? Como é que isso muda o seu pensamento sobre o uso da codificação de botões?
Agora que já praticou a codificação e os testes do seu projeto, está na altura de partilhar o que aprendeu. Responda às seguintes questões no seu diário para o ajudar a refletir sobre a sua aprendizagem e a preparar-se para uma discussão com toda a turma:
- Como moveu o seu robô para completar a tarefa?
- Porque acha que a sua estratégia foi bem-sucedida? Utilize evidências do seu diário para apoiar a sua afirmação.
- O que aprendeu ao resolver um problema através de um desafio durante a prática? Como é que isso muda o seu pensamento sobre o uso da codificação de botões?
Oriente os alunos para partilharem o que aprenderam numa discussão com toda a turma. As questões a que os alunos responderam nos seus diários são o ponto de partida para a discussão. Faça perguntas complementares para orientar os alunos a convergir o seu pensamento em torno de entendimentos partilhados. Continue com questões como:
- Para partilha de estratégias:
- O seu grupo tinha uma estratégia semelhante ou diferente? Acha que foi mais ou menos eficaz? Porquê? Que provas tem para sustentar essa afirmação?
- O que torna uma estratégia ou um caminho o “melhor”? O que te faz dizer isso?
- Para aprender com os desafios:
- Outro grupo aprendeu algo semelhante ou diferente? Como é que esta aprendizagem o ajudará a avançar no desafio da unidade?
Anote as ideias partilhadas sobre a codificação de botões que surgem desta conversa para os alunos consultarem durante o desafio da unidade.
Selecione Seguinte > para avançar para o desafio da unidade.