หลังจากที่นักเรียนดูวิดีโอแล้วและก่อนที่จะฝึกซ้อม มารวมกันเพื่ออภิปรายทั้งชั้นเรียน ใช้คำตอบของนักเรียนต่อคำถามที่ให้ไว้เป็นพื้นฐานสำหรับการอภิปราย

เมื่อคุณมีส่วนร่วมในการอภิปรายกับนักเรียน ให้เป็นแบบอย่างของทักษะและแนวโน้มเพื่อสนับสนุนการสนทนาที่มีความหมาย

• แนะนำให้นักเรียนอ้างอิงหลักฐานจากวิดีโอเพื่อสนับสนุนข้อเรียกร้องของพวกเขาเกี่ยวกับวิธีการเคลื่อนย้ายวัตถุ กระตุ้นให้พวกเขาเจาะจง เช่น แม่เหล็กของหุ่นยนต์เกี่ยวข้องกับกระบวนการอย่างไร
• เตือนนักเรียนให้ฟังและตอบสนองอย่างเคารพและมีหลักฐานของตนเอง

จดบันทึกความคิดเห็นของนักเรียนบนกระดานเพื่อให้นักเรียนสามารถมองเห็นและต่อยอดความคิดของกันและกัน เตือนให้พวกเขาดูสมุดบันทึกของตนเพื่อช่วยให้พวกเขาแสดงความคิดของตนได้อย่างชัดเจน 

ความคาดหวังการทำงานกลุ่มเบื้องหน้าในช่วงเริ่มต้น ถามคำถามเช่น:

• กลุ่มของคุณจะเริ่มกิจกรรมนี้อย่างไร?
• คุณจะมั่นใจได้อย่างไรว่าทุกคนมีส่วนร่วมในการวางแผนและการเขียนโค้ด?

แจกบัตรคำถามให้กับนักเรียนแต่ละคน โปรดจำไว้ว่าบัตรงาน (Google / .docx / .pdf) ที่ให้มานั้นทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับกิจกรรมนี้และอยู่ในรูปแบบที่สามารถแก้ไขได้ คุณสามารถปรับใช้ให้ตรงกับความต้องการของนักเรียนของคุณได้ดีที่สุด

ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนสร้างและทดสอบโครงการของพวกเขาเป็นส่วนๆ

• การเข้ารหัสด้วยปุ่มนั้นเป็นแบบเพิ่ม ซึ่งหมายความว่านักเรียนสามารถสร้าง ทดสอบ และเพิ่มงานลงในโปรเจ็กต์ของตนได้โดยไม่สูญเสียผลงานก่อนหน้า สิ่งนี้จะทำให้การดีบักโครงการของพวกเขาง่ายยิ่งขึ้นมาก
• ช่วยให้นักเรียนมองการแก้จุดบกพร่องว่าเป็นส่วนหนึ่งของการเขียนโค้ดโดยสนับสนุนให้พวกเขาแบ่งปันวิธีที่พวกเขาพบและแก้ไขจุดบกพร่องในโค้ดของพวกเขา 

เดินไปรอบๆ ห้องในขณะที่นักเรียนกำลังทำกิจกรรมฝึกฝนในกลุ่มของตนเพื่อหารือเกี่ยวกับความก้าวหน้าและความเข้าใจของพวกเขา ถามคำถามเช่น: 

• อธิบายเส้นทางที่คุณวางแผนไว้สำหรับหุ่นยนต์ของคุณ ทำไมคุณถึงเลือกเส้นทางนั้น?
• อะไรคือความท้าทายสำหรับคุณในการทำกิจกรรมนี้จนถึงตอนนี้? คุณเอาชนะความท้าทายนั้นได้อย่างไร?
• มีอะไรที่คุณจำเป็นต้องรู้เพื่อช่วยให้กิจกรรมนี้ง่ายขึ้นสำหรับคุณไหม?

แนะนำให้นักเรียนแบ่งปันการเรียนรู้ของพวกเขาในการอภิปรายทั้งชั้นเรียน คำถามที่นักเรียนตอบไว้ในวารสารของตนเป็นจุดเริ่มต้นของการอภิปราย ถามคำถามติดตามเพื่อชี้แนะให้นักเรียนรวมความคิดของตนเข้าด้วยกันเพื่อสร้างความเข้าใจร่วมกัน ติดตามด้วยคำถามเช่น: 

• สำหรับการแบ่งปันกลยุทธ์: 
  • กลุ่มของคุณมีกลยุทธ์ที่คล้ายคลึงหรือแตกต่างกันหรือไม่? คุณคิดว่ามันได้ผลมากกว่าหรือน้อยกว่า? ทำไม คุณมีหลักฐานอะไรมาสนับสนุนคำกล่าวอ้างนั้น?
  • อะไรที่ทำให้กลยุทธ์หรือเส้นทางเป็น “ดีที่สุด”? อะไรทำให้คุณพูดแบบนั้น? 
• เพื่อการเรียนรู้จากความท้าทาย: 
  • กลุ่มอื่นได้เรียนรู้สิ่งที่คล้ายหรือแตกต่างหรือไม่? การเรียนรู้ดังกล่าวจะช่วยคุณก้าวไปข้างหน้าสู่ความท้าทายของหน่วยการเรียนรู้ได้อย่างไร

จดบันทึกแนวคิดที่แบ่งปันเกี่ยวกับการเขียนโค้ดปุ่มที่เกิดขึ้นจากการสนทนานี้เพื่อให้นักเรียนใช้อ้างอิงระหว่างการท้าทายหน่วย