È il momento di migliorare le tue competenze nella programmazione dei pulsanti! In questa lezione, programmerai il tuo robot di codifica VEX AIM per raccogliere e posizionare barili in una posizione bersaglio, iniziando con uno, quindi aggiungendone altri per affrontarne un secondo. Man mano che sviluppi e testi il tuo codice, scoprirai perché suddividere un compito impegnativo in passaggi più piccoli fa la differenza.
Guarda il video qui sotto per imparare come raccogliere e posizionare oggetti con la codifica dei pulsanti.
Ora che hai guardato il video, annota i tuoi pensieri nel tuo diario. Rispondi a queste domande per guidare il tuo pensiero e aiutarti a preparare una discussione con l'intera classe:
- Spiega come sollevare e posizionare un barile utilizzando la codifica dei pulsanti. Sii specifico nella tua descrizione.
- Cosa hai visto nel video a supporto della tua descrizione?
- Scrivi almeno due domande che hai sullo spostamento di un barile con la codifica dei pulsanti.
- Pensi che ci siano altri modi per avvicinarsi allo spostamento della canna con la codifica dei pulsanti? Perché sì o perché no?
Ora che hai guardato il video, annota i tuoi pensieri nel tuo diario. Rispondi a queste domande per guidare il tuo pensiero e aiutarti a preparare una discussione con l'intera classe:
- Spiega come sollevare e posizionare un barile utilizzando la codifica dei pulsanti. Sii specifico nella tua descrizione.
- Cosa hai visto nel video a supporto della tua descrizione?
- Scrivi almeno due domande che hai sullo spostamento di un barile con la codifica dei pulsanti.
- Pensi che ci siano altri modi per avvicinarsi allo spostamento della canna con la codifica dei pulsanti? Perché sì o perché no?
Dopo che gli studenti hanno guardato il video e prima di esercitarsi, riuniscono per una discussione con l'classe. Utilizzare le risposte degli studenti alle domande fornite come base per la discussione.
Mentre partecipi alla discussione con gli studenti, mostra loro le competenze e le disposizioni necessarie per sostenere un discorso significativo.
- Chiedi agli studenti di citare prove dal video per supportare le loro affermazioni su come spostare gli oggetti. Incoraggiateli a essere specifici, ad esempio a spiegare in che modo il magnete del robot è correlato al processo.
- Ricordare agli studenti di ascoltare e rispondere con rispetto e fornendo le proprie prove.
Annota i contributi degli studenti alla lavagna, in modo che possano vedere le idee degli altri e svilupparle a loro volta. Ricordate loro di fare riferimento ai loro diari per aiutarli a esprimere le loro idee con chiarezza
Pratica guidata
Ora che hai guardato e commentato il video, è il tuo turno di esercitarti!
Passaggio 1: Impostare il campo come mostrato di seguito.
Fase 2: Avvia l'attività.
- Il tuo compito è pianificare e programmare il robot affinché raccolga il barile arancione e lo posizioni davanti all'ID AprilTag 0, quindi aggiungilo al tuo progetto per posizionare anche il barile blu
- Utilizza questa scheda attività (Google / .docx / .pdf) per guidare la tua pratica.
- Consiglio: quando pianifichi il tuo percorso, pensa a come la calamita sul kicker interagirà con la canna. Per raccogliere il contenuto con successo, assicuratevi di programmare il robot in modo che vada direttamente nel barile.
Risorse per la pratica:
L'articolo linkato qui è disponibile se hai bisogno di ulteriore supporto durante lo svolgimento dell'attività.
Ora che hai guardato e commentato il video, è il tuo turno di esercitarti!
Passaggio 1: Impostare il campo come mostrato di seguito.
Fase 2: Avvia l'attività.
- Il tuo compito è pianificare e programmare il robot affinché raccolga il barile arancione e lo posizioni davanti all'ID AprilTag 0, quindi aggiungilo al tuo progetto per posizionare anche il barile blu
- Utilizza questa scheda attività (Google / .docx / .pdf) per guidare la tua pratica.
- Consiglio: quando pianifichi il tuo percorso, pensa a come la calamita sul kicker interagirà con la canna. Per raccogliere il contenuto con successo, assicuratevi di programmare il robot in modo che vada direttamente nel barile.
Risorse per la pratica:
L'articolo linkato qui è disponibile se hai bisogno di ulteriore supporto durante lo svolgimento dell'attività.
Aspettative di lavoro di gruppo in primo piano all'inizio. Fai domande come:
- Come intende iniziare questa attività il tuo gruppo?
- Come ti assicurerai che tutti contribuiscano alla pianificazione e alla codifica?
Distribuisci le schede di lavoro a ogni studente. Ricorda che la scheda attività (Google / .docx / .pdf) fornita serve come base per questa attività ed è in un formato modificabile. Puoi adattarlo al meglio alle esigenze dei tuoi studenti.
Assicuratevi che gli studenti realizzino e testino il loro progetto gradualmente.
- La codifica dei pulsanti è additiva, il che significa che gli studenti possono creare, testare e poi aggiungere elementi ai loro progetti senza perdere il lavoro precedente. Ciò renderà molto più semplice il debug del loro progetto.
- Aiuta gli studenti a considerare il debug come una parte della codifica incoraggiandoli a condividere come hanno trovato e risolto i bug nel loro codice.
Fate circolare gli studenti nell'aula mentre questi svolgono l'attività pratica nei loro gruppi per discutere dei loro progressi e della loro comprensione. Fai domande come:
- Descrivi il percorso che hai pianificato per il tuo robot. Perché hai scelto proprio quella strada?
- Quali sono state finora le sfide che hai dovuto affrontare durante questa attività? Come hai superato questa sfida?
- C'è qualcosa che devi sapere per rendere questa attività più semplice?
Incartare
Ora che hai fatto pratica con la codifica e testato il tuo progetto, è il momento di condividere ciò che hai imparato. Rispondi alle seguenti domande sul tuo diario per aiutarti a riflettere su ciò che hai imparato e prepararti per una discussione con l'intera classe:
- Come hai mosso il tuo robot per completare il compito?
- Perché ritieni che la tua strategia abbia avuto successo? Utilizza le prove presenti nel tuo diario per supportare la tua affermazione.
- Cosa hai imparato risolvendo un problema durante una prova pratica? Come cambia questo il tuo modo di pensare all'utilizzo del Button Coding?
Ora che hai fatto pratica con la codifica e testato il tuo progetto, è il momento di condividere ciò che hai imparato. Rispondi alle seguenti domande sul tuo diario per aiutarti a riflettere su ciò che hai imparato e prepararti per una discussione con l'intera classe:
- Come hai mosso il tuo robot per completare il compito?
- Perché ritieni che la tua strategia abbia avuto successo? Utilizza le prove presenti nel tuo diario per supportare la tua affermazione.
- Cosa hai imparato risolvendo un problema durante una sfida pratica? Come cambia questo il tuo modo di pensare all'utilizzo del Button Coding?
Guidare gli studenti a condividere il loro apprendimento in una discussione che coinvolga l'intera classe. Le domande a cui gli studenti hanno risposto nel loro diario costituiscono il punto di partenza per la discussione. Poni domande di approfondimento per guidare gli studenti a convergere i loro pensieri su comprensioni condivise. Prosegui con domande come:
- Per la condivisione della strategia:
- Il vostro gruppo aveva una strategia simile o diversa? Pensi che sia stato più o meno efficace? Perché? Quali prove hai per supportare questa affermazione?
- Cosa rende una strategia o un percorso il “migliore”? Cosa ti fa dire questo?
- Per imparare dalle sfide:
- Un altro gruppo ha imparato qualcosa di simile o di diverso? In che modo questo apprendimento ti aiuterà ad affrontare la sfida dell'unità?
Prendi nota delle idee condivise sulla codifica dei pulsanti che emergono da questa conversazione, in modo che gli studenti possano farvi riferimento durante la sfida dell'unità.
Seleziona Avanti > per passare alla sfida dell'unità.