വീഡിയോ കണ്ടതിനു ശേഷവും പരിശീലനത്തിന് മുമ്പും, ക്ലാസ് മുഴുവൻ ചർച്ചയ്ക്കായി ഒത്തുചേരുന്നു. ചർച്ചയ്ക്കുള്ള അടിസ്ഥാനമായി നൽകിയിരിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക.

വിദ്യാർത്ഥികളുമായി ചർച്ചയിൽ ഏർപ്പെടുമ്പോൾ, അർത്ഥവത്തായ പ്രഭാഷണത്തെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവുകളും മനോഭാവങ്ങളും മാതൃകയാക്കുക.

• വസ്തുക്കൾ എങ്ങനെ ചലിപ്പിക്കാമെന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള അവരുടെ അവകാശവാദങ്ങളെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിന് വീഡിയോയിൽ നിന്നുള്ള തെളിവുകൾ ഉദ്ധരിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ നയിക്കുക. റോബോട്ടിന്റെ കാന്തം പ്രക്രിയയുമായി എങ്ങനെ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു എന്നതുപോലെ, വ്യക്തമായി പറയാൻ അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.
• വിദ്യാർത്ഥികളെ ശ്രദ്ധിക്കാനും ആദരവോടെ പ്രതികരിക്കാനും, സ്വന്തം തെളിവുകൾ സഹിതം ഓർമ്മിപ്പിക്കുക.

വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പരസ്പരം ആശയങ്ങൾ കാണാനും അവയ്ക്ക് അടിസ്ഥാനമായി പ്രവർത്തിക്കാനും കഴിയുന്ന തരത്തിൽ ബോർഡിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സംഭാവനകൾ രേഖപ്പെടുത്തുക. അവരുടെ ആശയങ്ങൾ വ്യക്തതയോടെ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിന് അവരുടെ ഡയറിക്കുറിപ്പുകൾ പരിശോധിക്കാൻ അവരെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക. 

തുടക്കത്തിൽ ഫോർഗ്രൗണ്ട് ഗ്രൂപ്പ് വർക്ക് പ്രതീക്ഷകൾ. ഇതുപോലുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക:

• നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പ് ഈ പ്രവർത്തനം എങ്ങനെ ആരംഭിക്കും?
• പ്ലാനിംഗിലും കോഡിംഗിലും എല്ലാവരും സംഭാവന നൽകുന്നുണ്ടെന്ന് നിങ്ങൾ എങ്ങനെ ഉറപ്പാക്കും?

ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും ടാസ്‌ക് കാർഡുകൾ വിതരണം ചെയ്യുക. ഓർക്കുക, നൽകിയിരിക്കുന്ന ടാസ്‌ക് കാർഡ് (Google / .docx / .pdf) ഈ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനമായി വർത്തിക്കുന്നു, അത് എഡിറ്റ് ചെയ്യാവുന്ന ഫോർമാറ്റിലാണ്. നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നതിനായി നിങ്ങൾക്ക് ഇത് പൊരുത്തപ്പെടുത്താൻ കഴിയും.

വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റ് ഘട്ടം ഘട്ടമായി നിർമ്മിക്കുകയും പരീക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്നുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക.

• ബട്ടൺ കോഡിംഗ് ഒരു സങ്കലനമാണ്, അതായത് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ മുൻകാല പ്രവർത്തനങ്ങൾ നഷ്ടപ്പെടുത്താതെ തന്നെ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റുകൾ നിർമ്മിക്കാനും പരീക്ഷിക്കാനും അതിലേക്ക് ചേർക്കാനും കഴിയും. ഇത് അവരുടെ പ്രോജക്റ്റ് ഡീബഗ്ഗ് ചെയ്യുന്നത് വളരെ എളുപ്പമാക്കും.
• കോഡിംഗിന്റെ ഒരു സാധാരണ ഭാഗമായി ഡീബഗ്ഗിംഗ് കാണാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുക, അവരുടെ കോഡിലെ ബഗുകൾ എങ്ങനെ കണ്ടെത്തി പരിഹരിച്ചു എന്ന് പങ്കിടാൻ അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. 

വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പുരോഗതിയും ഗ്രാഹ്യവും ചർച്ച ചെയ്യുന്നതിനായി അവരുടെ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ പരിശീലന പ്രവർത്തനത്തിൽ ഏർപ്പെടുമ്പോൾ മുറിയിൽ ചുറ്റിനടക്കുക. ഇതുപോലുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക: 

• നിങ്ങളുടെ റോബോട്ടിനായി നിങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്ത പാത വിവരിക്കുക. എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ ആ പ്രത്യേക വഴി തിരഞ്ഞെടുത്തത്?
• ഈ പ്രവർത്തനത്തിൽ ഇതുവരെ നിങ്ങൾക്ക് വെല്ലുവിളി നിറഞ്ഞതായി തോന്നിയത് എന്താണ്? ആ വെല്ലുവിളി നിങ്ങൾ എങ്ങനെ മറികടന്നു?
• ഈ പ്രവർത്തനം നിങ്ങൾക്ക് എളുപ്പമാക്കാൻ കഴിയുന്ന എന്തെങ്കിലും അറിയേണ്ടതുണ്ടോ?

ക്ലാസ് മുഴുവൻ ചർച്ചയിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പഠനങ്ങൾ പങ്കിടാൻ വഴികാട്ടുക. വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ജേണലിൽ ഉത്തരം നൽകിയ ചോദ്യങ്ങളാണ് ചർച്ചയുടെ ആരംഭ പോയിന്റ്. പങ്കിട്ട ധാരണകളെ ചുറ്റിപ്പറ്റി അവരുടെ ചിന്തകളെ സംയോജിപ്പിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ നയിക്കുന്നതിന് തുടർ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക. ഇതുപോലുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ഫോളോ അപ്പ് ചെയ്യുക: 

• തന്ത്ര പങ്കിടലിനായി: 
  • നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിന് സമാനമായതോ വ്യത്യസ്തമായതോ ആയ ഒരു തന്ത്രം ഉണ്ടായിരുന്നോ? അത് കൂടുതലോ കുറവോ ഫലപ്രദമായിരുന്നുവെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ? എന്തുകൊണ്ട്? ആ അവകാശവാദത്തെ പിന്തുണയ്ക്കാൻ നിങ്ങളുടെ പക്കൽ എന്ത് തെളിവാണ് ഉള്ളത്?
  • ഒരു തന്ത്രമോ പാതയോ "മികച്ചത്" ആക്കുന്നത് എന്താണ്? എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ അങ്ങനെ പറയുന്നത്? 
• വെല്ലുവിളികളിൽ നിന്ന് പഠിക്കാൻ: 
  • മറ്റൊരു ഗ്രൂപ്പ് സമാനമായതോ വ്യത്യസ്തമായതോ ആയ എന്തെങ്കിലും പഠിച്ചോ? യൂണിറ്റ് വെല്ലുവിളിയിലേക്ക് മുന്നേറാൻ ആ പഠനം നിങ്ങളെ എങ്ങനെ സഹായിക്കും?

യൂണിറ്റ് ചലഞ്ചിനിടെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പരാമർശിക്കുന്നതിനായി ഈ സംഭാഷണത്തിൽ നിന്ന് ഉരുത്തിരിഞ്ഞ ബട്ടൺ കോഡിംഗിനെക്കുറിച്ചുള്ള പങ്കിട്ട ആശയങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുക.