¡Es hora de desarrollar tus habilidades de codificación de botones! En esta lección, codificarás tu robot codificador VEX AIM para recolectar y colocar barriles en una ubicación objetivo, comenzando con uno y luego agregando para abordar un segundo. A medida que crea y prueba su código, verá por qué dividir una tarea grande en pasos más pequeños hace la diferencia.
Mire el video a continuación para aprender cómo recoger y colocar objetos con codificación de botones.
Ahora que has visto el vídeo, captura tus pensamientos en tu diario. Responda estas preguntas para guiar su pensamiento y ayudarlo a prepararse para una discusión con toda la clase:
- Explique cómo recoger y colocar un barril utilizando codificación de botones. Sea específico en su descripción.
- ¿Qué viste en el vídeo para respaldar tu descripción?
- Escriba al menos dos preguntas que tenga sobre cómo mover un barril con codificación de botones.
- ¿Crees que hay otras formas de abordar el movimiento del barril con Button Coding? ¿Por qué o por qué no?
Ahora que has visto el vídeo, captura tus pensamientos en tu diario. Responda estas preguntas para guiar su pensamiento y ayudarlo a prepararse para una discusión con toda la clase:
- Explique cómo recoger y colocar un barril utilizando codificación de botones. Sea específico en su descripción.
- ¿Qué viste en el vídeo para respaldar tu descripción?
- Escriba al menos dos preguntas que tenga sobre cómo mover un barril con codificación de botones.
- ¿Crees que hay otras formas de abordar el movimiento del barril con Button Coding? ¿Por qué o por qué no?
Después de que los estudiantes vean el video y antes de practicar, se reúnen para una discusión con toda la clase. Utilice las respuestas de los estudiantes a las preguntas proporcionadas como base para la discusión.
A medida que participa en el debate con los estudiantes, modele las habilidades y disposiciones necesarias para apoyar un discurso significativo.
- Guíe a los estudiantes para que citen evidencia del video para respaldar sus afirmaciones sobre cómo mover objetos. Anímelos a ser específicos, por ejemplo, cómo se relaciona el imán del robot con el proceso.
- Recuerde a los estudiantes que deben escuchar y responder con respeto y con su propia evidencia.
Anote las contribuciones de los estudiantes en la pizarra para que puedan ver y desarrollar las ideas de los demás. Recuérdeles que consulten sus diarios para ayudarlos a expresar sus ideas con claridad.
Práctica guiada
¡Ahora que has visto y comentado el vídeo, es tu turno de practicar!
Paso 1: Configure el campo como se muestra a continuación.
Paso 2: Iniciar la actividad.
- Su tarea es planificar y codificar el robot para que recoja el barril naranja y lo coloque frente a AprilTag ID 0, luego agregarlo a su proyecto para colocar también el barril azul.
- Utilice esta tarjeta de tareas (Google / .docx / .pdf) para guiar su práctica.
- Consejo profesional: Piensa en cómo el imán del pateador interactuará con el cañón cuando planifiques tu trayectoria. Asegúrate de codificar el robot para que conduzca directamente hacia el barril para poder recogerlo con éxito.
Recursos para la práctica:
El artículo vinculado aquí está disponible si necesita ayuda adicional mientras completa la actividad.
¡Ahora que has visto y comentado el vídeo, es tu turno de practicar!
Paso 1: Configure el campo como se muestra a continuación.
Paso 2: Iniciar la actividad.
- Su tarea es planificar y codificar el robot para que recoja el barril naranja y lo coloque frente a AprilTag ID 0, luego agregarlo a su proyecto para colocar también el barril azul.
- Utilice esta tarjeta de tareas (Google / .docx / .pdf) para guiar su práctica.
- Consejo profesional: Piensa en cómo el imán del pateador interactuará con el cañón cuando planifiques tu trayectoria. Asegúrate de codificar el robot para que conduzca directamente hacia el barril para poder recogerlo con éxito.
Recursos para la práctica:
El artículo vinculado aquí está disponible si necesita ayuda adicional mientras completa la actividad.
Expectativas de trabajo en grupo en primer plano al inicio. Haga preguntas como:
- ¿Cómo va a empezar tu grupo con esta actividad?
- ¿Cómo se asegurará de que todos contribuyan a la planificación y la codificación?
Distribuya tarjetas de tareas a cada estudiante. Recuerde, la tarjeta de tareas (Google / .docx / .pdf) proporcionada sirve como base para esta actividad y está en formato editable. Puede adaptarlo para satisfacer mejor las necesidades de sus estudiantes.
Asegúrese de que los estudiantes construyan y prueben su proyecto en incrementos.
- La codificación de botones es aditiva, lo que significa que los estudiantes pueden crear, probar y luego agregar elementos a sus proyectos sin perder su trabajo anterior. Esto hará que la depuración de su proyecto sea mucho más fácil.
- Ayude a los estudiantes a ver la depuración como una parte normal de la codificación alentándolos a compartir cómo han encontrado y corregido errores en su código.
Circule por el salón mientras los estudiantes participan en la actividad práctica en sus grupos para discutir su progreso y comprensión. Haz preguntas como:
- Describe la ruta que planeaste para tu robot. ¿Por qué elegiste esa ruta particular?
- ¿Qué ha sido un desafío para usted durante esta actividad hasta ahora? ¿Cómo superaste ese desafío?
- ¿Hay algo que necesites saber para que esta actividad sea más fácil para ti?
Resumen
Ahora que has practicado la codificación y prueba de tu proyecto, es hora de compartir lo que aprendiste. Responda las siguientes preguntas en su diario para ayudarle a reflexionar sobre su aprendizaje y prepararse para una discusión con toda la clase:
- ¿Cómo moviste tu robot para completar la tarea?
- ¿Por qué cree usted que su estrategia tuvo éxito? Utilice evidencia de su diario para respaldar su afirmación.
- ¿Qué aprendiste al resolver problemas a través de un desafío durante la práctica? ¿Cómo cambia eso tu manera de pensar sobre el uso de la codificación de botones?
Ahora que has practicado la codificación y prueba de tu proyecto, es hora de compartir lo que aprendiste. Responda las siguientes preguntas en su diario para ayudarle a reflexionar sobre su aprendizaje y prepararse para una discusión con toda la clase:
- ¿Cómo moviste tu robot para completar la tarea?
- ¿Por qué cree usted que su estrategia tuvo éxito? Utilice evidencia de su diario para respaldar su afirmación.
- ¿Qué aprendiste al resolver problemas a través de un desafío durante la práctica? ¿Cómo cambia eso tu manera de pensar sobre el uso de la codificación de botones?
Guíe a los estudiantes para que compartan su aprendizaje en una discusión con toda la clase. Las preguntas que los estudiantes respondieron en su diario son el punto de partida para la discusión. Haga preguntas de seguimiento para guiar a los estudiantes a converger su pensamiento en torno a entendimientos compartidos. Continúe con preguntas como:
- Para compartir estrategias:
- ¿Su grupo tenía una estrategia similar o diferente? ¿Crees que fue más o menos efectivo? ¿Por qué? ¿Qué pruebas tienes para apoyar esa afirmación?
- ¿Qué hace que una estrategia o camino sea el “mejor”? ¿Qué te hace decir eso?
- Para aprender de los desafíos:
- ¿Otro grupo aprendió algo similar o diferente? ¿Cómo te ayudará ese aprendizaje a avanzar hacia el desafío de la unidad?
Anote las ideas compartidas sobre codificación de botones que surjan de esta conversación para que los estudiantes puedan consultarlas durante el desafío de la unidad.
Seleccione Siguiente > para pasar al desafío de la unidad.