Envolver

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ACTS é o que o professor vai fazer e PERGUNTA é como é que o professor vai facilitar.

ATOS	PERGUNTA
Mostre aos alunos cada uma das tarefas da competição Blast Off, dando-lhes uma visão geral de todas as tarefas deste laboratório. Peça aos alunos que partilhem as suas ideias sobre como poderiam utilizar o seu robô para inclinar o painel solar para baixo, levantar o foguetão, mover os destroços do local de aterragem para colocar o helicóptero manualmente e terminar com o robô no azulejo vermelho. Poderá querer ter um Robô Herói e o Campo do Estágio 3, ou as peças que contêm cada objeto do jogo, para utilizar na demonstração, enquanto os alunos partilham ideias sobre como mover a amostra com o robô. Mostre aos alunos o Painel Solar e o Foguete, para ajudar a sugerir ideias sobre como utilizar o robô para inclinar e levantar estes objetos do jogo. Mostre aos alunos os destroços, o local de aterragem e o helicóptero, para ajudar a gerar ideias sobre como utilizar o robô para mover os destroços e colocar o helicóptero no local de aterragem. Anote as respostas dos alunos no quadro. Pode deixá-los visíveis para referência em todo o laboratório. Peça aos alunos que tenham ideias para completar as tarefas do jogo utilizando o Hero Robot. Poderá querer ter um robô e o Campo do Estágio 3, ou as peças que contêm cada objeto do jogo disponíveis como ajuda visual, enquanto os alunos partilham ideias sobre como inclinar o Painel Solar para baixo, levantar o Foguete, mover os destroços do no local de aterragem, coloque o helicóptero manualmente e termine com o robô no azulejo vermelho.	No Laboratório 2, utilizámos os nossos Hero Robots para recolher amostras na competição Lift to the Lab. Neste laboratório, temos várias tarefas novas para completar para ganhar pontos no Blast Off! competição. Vamos dar uma vista de olhos e falar sobre como podemos conduzir o Hero Robot e usar o braço do robô para completar cada tarefa. Vamos dar uma vista de olhos ao Painel Solar. O que percebe sobre isso? Como acha que pode usar o robô para o inclinar para baixo? E o foguetão? Desta vez, precisa de o levantar na vertical. Como acha que pode usar o robô para o fazer? Agora vamos dar uma vista de olhos ao azulejo com os detritos. o que percebe sobre como se move? Como pode utilizar o robô para o tirar do caminho para que o helicóptero possa ser colocado no local de aterragem? O que se lembra do trabalho de equipa nos laboratórios anteriores que o poderia ajudar a ser um bom colega de equipa nesta competição? Como acha que precisará de conduzir o seu Hero Robot para somar pontos em cada tarefa desta competição?

ATOS

PERGUNTA

Mostre aos alunos cada uma das tarefas da competição Blast Off, dando-lhes uma visão geral de todas as tarefas deste laboratório. Peça aos alunos que partilhem as suas ideias sobre como poderiam utilizar o seu robô para inclinar o painel solar para baixo, levantar o foguetão, mover os destroços do local de aterragem para colocar o helicóptero manualmente e terminar com o robô no azulejo vermelho. Poderá querer ter um Robô Herói e o Campo do Estágio 3, ou as peças que contêm cada objeto do jogo, para utilizar na demonstração, enquanto os alunos partilham ideias sobre como mover a amostra com o robô.
Mostre aos alunos o Painel Solar e o Foguete, para ajudar a sugerir ideias sobre como utilizar o robô para inclinar e levantar estes objetos do jogo.
Mostre aos alunos os destroços, o local de aterragem e o helicóptero, para ajudar a gerar ideias sobre como utilizar o robô para mover os destroços e colocar o helicóptero no local de aterragem.
Anote as respostas dos alunos no quadro. Pode deixá-los visíveis para referência em todo o laboratório.
Peça aos alunos que tenham ideias para completar as tarefas do jogo utilizando o Hero Robot. Poderá querer ter um robô e o Campo do Estágio 3, ou as peças que contêm cada objeto do jogo disponíveis como ajuda visual, enquanto os alunos partilham ideias sobre como inclinar o Painel Solar para baixo, levantar o Foguete, mover os destroços do no local de aterragem, coloque o helicóptero manualmente e termine com o robô no azulejo vermelho.

No Laboratório 2, utilizámos os nossos Hero Robots para recolher amostras na competição Lift to the Lab. Neste laboratório, temos várias tarefas novas para completar para ganhar pontos no Blast Off! competição. Vamos dar uma vista de olhos e falar sobre como podemos conduzir o Hero Robot e usar o braço do robô para completar cada tarefa.
Vamos dar uma vista de olhos ao Painel Solar. O que percebe sobre isso? Como acha que pode usar o robô para o inclinar para baixo? E o foguetão? Desta vez, precisa de o levantar na vertical. Como acha que pode usar o robô para o fazer?
Agora vamos dar uma vista de olhos ao azulejo com os detritos. o que percebe sobre como se move? Como pode utilizar o robô para o tirar do caminho para que o helicóptero possa ser colocado no local de aterragem?
O que se lembra do trabalho de equipa nos laboratórios anteriores que o poderia ajudar a ser um bom colega de equipa nesta competição?
Como acha que precisará de conduzir o seu Hero Robot para somar pontos em cada tarefa desta competição?

Preparar os alunos para construir

Antes de podermos conduzir os nossos Hero Robots para completar tarefas no Blast Off! Competição, primeiro precisamos de construir o nosso Hero Robot de competição.

Nota: se já construiu os seus robôs heróis Competition Advanced 2.0, pode ignorar esta secção.

Facilite a construção

InstruaInstrua alunos a juntarem-se ao grupo e peça-lhes que preencham a ficha Rotinas de Funções da Robótica &. Utilize o diapositivo Sugestões de responsabilidades da função na apresentação de diapositivos de imagens do Laboratório 3 como guia para os alunos preencherem esta ficha.
Instrua os alunos que a competição Hero Robot está construída em duas etapas. Primeiro, construirão a Base de Competição 2.0 e depois adicionarão isso para construir o Robô Herói da Competição Avançada 2.0.
DistribuaDistribua instruções de construção para a Base de Competição 2.0 para cada equipa. Os jornalistas devem reunir os materiais da lista de verificação para a Base Competitiva 2.0 começar.

Base de Competição 2.0

À medida que os alunos completam a Base de Competição 2.0, peça-lhes que verifiquem consigo. Em seguida, distribua as instruções de construção para o Competition Advanced 2.0 Hero Robot. Os alunos irão adicionar à Base de Competição 2.0 para construir o Robô Herói da Competição Avançada 2.0. Os jornalistas devem reunir os materiais da lista de verificação.

Competição Avançada 2.0 Hero Robot
FacilitarFacilitar o processo de construção.
- Os construtores e jornalistas devem começar a construir com base nas suas responsabilidades na apresentação de diapositivos de imagens do Lab 3.
- Dependendo do tempo que tem, pode pedir aos alunos que construam a Base de Competição 2.0, depois parem e retomem a construção durante a aula seguinte.
- Circule pela sala para ajudar os alunos a construir ou a ler instruções quando necessário. Lembre os alunos que podem orientar as peças que estão a segurar e a construir da mesma forma que são mostradas nas instruções de construção, para os ajudar a ter sucesso na construção.
- Envolva o conhecimento prévio dos alunos fazendo perguntas sobre como este build é semelhante ou diferente de outros builds VEX GO que já usaram antes, como o Code Base. Por que razão acham isso? O que pode o robô da competição fazer de novo ou de diferente?
OfertaOferta reforço positivo para equipas que estão a trabalhar bem em conjunto, revezando-se e utilizando uma linguagem respeitosa durante a construção. Se houver equipas ou alunos específicos que se destaquem na construção, ofereça-lhes a oportunidade de ajudar equipas que possam estar a ter dificuldades com a construção.

Solução de problemas do professor

Os alunos podem testar se a sua Base de Competição 2.0 foi construída corretamente antes de passar para a parte Competição Avançada da construção. Faça com que liguem o Brain, liguem-se ao VEXcode GO e abram o separador Drive. Utilize os joysticks para mover o robô para a frente ou para trás. Se o robô for construído corretamente, deverá funcionar com sucesso quando estiver ligado ao VEXcode GO.
Recorde aos alunos que avançar/recuar é baseado na localização e posição do robô. Se o Robô Herói estiver de costas no Campo com o garfo virado para o aluno, mover os comandos para a frente conduzirá o robô em direção ao aluno, e não em direção ao Campo.
Se o robô não responder, tente desligar e o Cérebro e tente novamente. Isto pode acontecer se passar muito tempo entre as voltas de condução do robô.

Estratégias de Facilitação

Apresente a Competição da Expedição Matemática a Marte aos seus alunos usando o Livro de histórias em PDF da Expedição Matemática a Marte! O livro apresenta um diário do Coronel Jo como parte da tripulação da Mars Math Expedition e contextualiza tarefas de competição para alunos por meio das experiências do Coronel Jo em uma história divertida e envolvente.
- Leia a história aos alunos, imprima uma cópia para a biblioteca da sala de aula e regresse à história ao longo do ciclo da competição.
- Poderá querer que os alunos criem os seus próprios Registos de Expedição para acompanhar o seu progresso nas tarefas de competição ao lado do Coronel Jo.
Reserve um tempo extra na seção Envolvimento se você decidir que os alunos construam Estágio 3 da matemática de Marte Campo de Expedição junto com você. Este estágio constrói o Painel Solar, o Foguete e o Local de Aterragem para adicionar ao Campo. Todos os elementos do Estágio 2 permanecem intactos e também fazem parte deste estágio. Para ajudar os alunos a manterem-se organizados, divida as instruções de construção por equipa. As sugestões sobre como fazer isso incluem:
- A Equipa A conclui os passos 1 a 10 das instruções de construção do painel solar
- A equipa B conclui os passos 11 a 21 das instruções de construção do painel solar
- A Equipa C conclui os passos 1 a 10 das instruções de construção do Landing Site
- A Equipa D conclui os passos 1 a 12 das instruções de construção do foguetão
- A Equipa E completa os passos 13 a 24 das instruções de construção do foguetão
- A equipa F completa os passos 25 a 37 das instruções de construção do foguetão
- A Equipa G completa os passos 38 a 50 das instruções de construção do foguetão
- A Equipa H conclui os passos 1 a 13 das instruções de construção do helicóptero
Reserve algum tempo durante a Parte 1 para que todos os alunos se revezem a dirigir o Robô Herói no Campo. Lembre os alunos que podem alterar os controlos para encontrar o modo de condução que funciona melhor para eles.
- Pode dar tempo aos alunos para fazerem modificações nos seus robôs, de forma a completar as diversas tarefas do jogo com mais facilidade. Nesse caso, dê tempo aos alunos para iterar as alterações que estão a fazer no seu Hero Robot, utilizando o processo de design de engenharia.
- Porque há uma variedade de tarefas de jogo no Blast Off! Competição, incentiva as equipas a pensarem cuidadosamente enquanto praticam sobre como desejam planear a sua estratégia de competição, equilibrando o tempo e a dificuldade que demoram a completar as tarefas de forma a marcar mais pontos.
A velocidade do Hero Robot depende de quão lento ou rápido os controlos são movidos no separador Drive. Quanto mais devagar o joystick for pressionado, mais devagar se moverá o robô. Para mais informações sobre a condução remota no VEXcode GO, leia o Usando a guia Drive no artigo VEXcode GO.
Pense com antecedência em como quer estruturar o Blast Off! Competição. Recomenda-se que cada equipa tenha pelo menos dois jogos para disputar, para que o maior número possível de alunos tenha hipóteses de ser piloto na competição. Para saber mais sobre como executar o VEX GO classroom competições, consulte este artigo.
Incentive os alunos a documentarem a sua aprendizagem desenhando ou escrevendo sobre o seu robô, a prática de condução e a estratégia de competição. Use the Blueprint Worksheet (Google Doc / .d ocx / .pdf) ou a Folha de Coleta de Dados (Google Doc / .d ocx / .pdf) como um modelo básico para os alunos fazerem anotações. Estes artefactos podem então ser utilizados para partilhar a aprendizagem e o progresso dos alunos com outras pessoas na sala de aula e na comunidade escolar num quadro de avisos ou portfólio do aluno.

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