Parte 1 - Passo a Passo

1. Instrua os alunos que eles vão participar da Explosão! Competição com os seus Robôs Heróis. Primeiro, eles praticarão para a competição dirigindo o robô herói para inclinar o painel solar e levantar a nave-foguete, depois praticarão a limpeza de detritos do local de pouso. Assista ao vídeo abaixo para saber mais sobre a condução e a pontuação para o Blast Off! actividades. O final do vídeo mostra um exemplo de como um Robô Herói poderia ser conduzido durante o Jogo Parte 1 para realizar a tarefa.

   Observação: você pode escolher como os alunos interagem com o conteúdo do vídeo. O vídeo está incorporado na Apresentação de Slides de Imagens do Laboratório 3 para compartilhar facilmente com os alunos. Ou você mesmo pode optar por assistir ao vídeo e apresentar as informações aos alunos em sala de aula.

2. ModeloModelo para os alunos como controlar remotamente o robô herói para inclinar o painel solar, levantar o foguete e limpar detritos do local de pouso. Os alunos trabalharão para praticar cada uma dessas atividades.
   • Primeiro, modele para os alunos como iniciar o VEXcode GO, conecte o Brain ao dispositivo e abra a guia Drive.

     

     Nota: Quando liga o seu robô pela primeira vez ao seu dispositivo, o Giroscópio incorporado no Cérebro pode calibrar, fazendo com que o robô se mova sozinho por um momento. Este é um comportamento esperado, não toque no robô enquanto ele estiver calibrando.

   • Em seguida, modele para os alunos como selecionar a opção Motor na Porta 2, para controlar o motor do braço no Hero Robot.

     

   • Modelar para os alunos como alterar o Modo Drive selecionando os botões – Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade ou Split Arcade. Veja o videoclipe abaixo para ver o movimento dos joysticks à medida que cada Modo de Condução é selecionado. 
     
     Ficheiro de vídeo
     • Para referência, os Modos de Acionamento correspondem aos seguintes controles: 
       • Acionamento do Tanque: Cada joystick controla um motor diferente.
       • Arcada Esquerda: Um joystick que controla ambos os motores. O joystick está no lado esquerdo da tela.
       • Arcada Direita: Um joystick que controla ambos os motores. O joystick está no lado direito da tela.
       • Split Arcade: Dois joysticks. Um controla os movimentos para a esquerda e para a direita e o outro controla os movimentos para frente e para trás.
   • Modelar para os alunos como levantar e abaixar o motor do braço usando as setas verdes e vermelhas ao redor da Porta 2.
     • Nota: As setas correspondem à direção em que o motor está girando, não necessariamente os movimentos para cima e para baixo do próprio braço. 

       

   •  Em seguida, coloque o Hero Robot no bloco de partida verde e modele como conduzir e inclinar o Painel Solar e levantar o Rocket Ship usando a guia Drive, conforme mostrado no vídeo na etapa Instruir. 

     

   • Enquanto os alunos estão praticando, dirija o robô herói para completar a explosão! atividades em campo, pode usar o Blast Off! Atividade prática (Google Doc/.docx/.pdf) para orientá-los sobre como praticar.

     • Esta atividade prática é dividida em Parte 1 e Parte 2 para ajudar os alunos a se concentrarem em tarefas específicas. Atribua grupos para começar com um conjunto de tarefas e instrua os grupos quando trocar de uma prática para outra.

     • Se os alunos terminarem as tarefas de prática antes da hora de trocar e precisarem de um desafio adicional, peça-lhes que tentem uma das extensões 'Subir de Nível' na Explosão! Atividade Prática.

       

3. FacilitarFacilitar a tomada de turnos e a colaboração entre as equipas enquanto praticam a condução dos seus Hero Robots. Enquanto circula pela sala, faça perguntas como:
   • Como está a revezar-se na condução da sua equipa, para que todos tenham a oportunidade de praticar? 
   • Qual tarefa de jogo você prefere – inclinar o Painel Solar, levantar o Foguete ou limpar detritos do Local de Pouso? Porquê? 
   • Qual foi a ideia que o seu colega de equipa teve enquanto praticava? Como essa ideia mudou a estratégia da sua equipe?
   • Qual é um desafio que estão a trabalhar em conjunto para resolver nesta atividade? Que estratégias de resolução de problemas você já tentou até agora? O que vai tentar a seguir? 

   Você pode querer ter várias áreas para praticar configuradas ao redor da sala. Ao dividir as tarefas em duas seções, você pode dividir o Campo e criar uma área de prática menor para cada conjunto de tarefas. Para opções de prática adicionais, peça aos alunos que usem vigas e conectores extras para criar pedaços de detritos.

   Facilite as conversas sobre a estratégia de pontuação enquanto os alunos estão praticando. Você pode querer dar tempo extra para jogar a Parte 1, para permitir que todos os alunos tenham tempo suficiente para se sentirem confortáveis com ambos os conjuntos de tarefas, para que possam começar a pensar sobre a estratégia. Incentive as equipas a olhar para o que os outros estão a fazer na sala, para que também possam aprender com as experiências de outras equipas.

   • O que eles descobriram através da prática que os ajudou a ter sucesso? 
   • O que os ajuda a limpar os detritos com mais precisão?
   • O que os ajuda a levantar o foguete e inclinar o Painel Solar?
   • Em que ordem estão a concluir tarefas diferentes? Como isso pode afetar a escolha de como pontuar em um ambiente de competição? 
4. Lembre aos alunos que há muitas maneiras diferentes de pontuar nesta fase da competição. Eles devem priorizar quais atividades de pontuação são melhores para a sua equipa.

   Se as equipes tiverem ideias para redesenhos de robôs para ajudá-los a pontuar, lembre-os de que também podem alterar o design do robô! Eles podem querer fazer um empurrador para ajudar a limpar os detritos do Local de Pouso ou adicionar uma placa ao garfo no braço do Robô Herói para ajudar a levantar a Nave Foguete. Lembre-os de que todos os seus designs devem ser esboçados em uma Planilha Blueprint (Google Doc/.docx/.pdf) antes de começar e, em seguida, testar o robô depois de fazer pequenas alterações.

   Robô Herói Avançado de

5. Pergunte aos alunos sobre um momento em que eles tiveram que concluir muitas tarefas diferentes, como fazer tarefas domésticas ou fazer a lição de casa. Mesmo fazer tarefas ou trabalhos de casa em uma determinada ordem requer uma estratégia. Faça perguntas como:
   • Como você acompanha as tarefas que ainda precisa realizar?
   • Como decidir qual tarefa fazer primeiro? Último?

Discussão em & grupo de intervalo no meio do jogo

Assim que cada grupo praticar inclinar o Painel Solar, limpar detritos do Local de Pouso e levantar o Foguete, reúna-se para uma breve conversa.

Agora que os alunos praticaram dirigir seus Robôs Heróis para completar a Explosão! tarefas, falar sobre como os colegas de equipe trabalharam juntos para dirigir e pontuar. 

• Como é que a sua equipa abordou a remoção dos detritos do local de desembarque? O que funcionou bem? O que não funcionou bem?
• Que tarefa a sua equipa achou mais simples? Porquê? 
• Que tarefa a sua equipa achou mais difícil? Porquê?

Então, apresente o Blast Off! Concorrência:

• O objetivo da competição é marcar o máximo de pontos possível ao completar o Blast Off! tarefas, numa partida de um minuto. 
• Cada uma das seguintes tarefas vale um ponto:
  • Incline o painel solar para baixo
  • Limpar os detritos do local de desembarque
  • Colocar o helicóptero no Local de Pouso (colocado à mão pelo colega de equipe que não está dirigindo)
  • Levante a nave-foguete
  • Termine com o robô a tocar no azulejo vermelho
• As equipes aplicarão o que aprenderam na prática para ajudá-los a marcar o máximo de pontos que puderem na competição! 

Fale sobre como as equipes podem usar o que aprenderam na prática para ajudá-las a desenvolver uma estratégia para a competição. 

• Como pode combinar as suas estratégias para diferentes tarefas numa estratégia de competição?
• Como é que a sua equipa decidirá qual a ordem para concluir as tarefas?
• O que a sua equipa fará se houver um desacordo sobre a estratégia? Como vocês vão se comunicar uns com os outros para elaborar uma estratégia?

Parte 2 - Passo a Passo

1. Instrua os alunos que eles agora vão participar da Explosão! Competição! O objetivo da competição é marcar o máximo de pontos possível ao completar as atividades que praticaram no Play Part 1, numa partida de um minuto.

   Use a Explosão! Atividade de competição (Google Doc/.docx/.pdf) como um guia para os alunos à medida que você se envolve na competição.

   

2. ModeloModelo para os alunos como eles participarão das partidas da competição e como a competição será realizada na sala de aula.

   Para saber mais sobre como realizar uma Competição VEX GO Classroom, consulte este artigo.

   • Modele como configurar o campo para iniciar a partida. O robô deve começar no azulejo verde.

     Configuração

   • Compartilhe com os alunos a ordem e as expectativas da partida, para que eles saibam o que devem fazer durante a competição antes e depois da vez de dirigir.
     • Você pode usar este modelo de Pedido de Correspondência (Google Doc /.docx /.pdf) para mostrar às equipes a ordem em que elas competirão. Você também pode usar esta ficha como uma forma de acompanhar a pontuação após cada partida. Tente ter fósforos suficientes para que cada aluno tenha a chance de dirigir o robô pelo menos uma vez.

       

     • Demonstre aos alunos como você operará o temporizador e o que procurar e ouvir para saber quando começar e parar de dirigir seus robôs no campo. 
     • Mostre aos alunos onde eles podem se sentar durante as partidas da competição. Se você tiver áreas de prática ou outros espaços em que os alunos possam estar durante a competição, mostre-lhes essas áreas também e explique como elas devem ser usadas.
     • Revise as expectativas de como ser um participante respeitoso na competição. Incentive os alunos a torcer uns pelos outros e a ficarem animados com a competição – isso deve ser uma experiência divertida em sala de aula! Certifique-se de que os alunos estejam demonstrando bom espírito esportivo antes, durante e depois de cada partida.
   • Modele como uma correspondência é executada. Inicie o cronômetro e conduza o robô herói no campo para concluir as tarefas do jogo. Quando o temporizador atingir um minuto, pare de conduzir. No final da demonstração, conte o número de tarefas concluídas: incline o painel solar para baixo, limpe os detritos do local de pouso, coloque o helicóptero no local de pouso com a mão, levante o foguete, termine com o robô tocando a placa vermelha.
     • Marque a pontuação no Modelo de Ordem de Partida ou na Tabela de Classificação do VEX GO.
     • Se você estiver usando uma Tabela de Classificação VEX GO, mostre aos alunos como as pontuações serão inseridas e exibidas na Tabela de Classificação.
   • Modele como redefinir o campo para a próxima partida. O Rocket Ship e o Painel Solar devem ser inclinados de volta às suas posições iniciais, o helicóptero deve ser removido do Campo e os detritos devem ser colocados de volta no Local de Pouso, conforme mostrado na imagem aqui.

   

    

3. Facilite as partidas da competição em sala de aula e envolva os alunos em conversas sobre sua condução e colaboração entre as partidas. Use prompts de discussão como:

   Antes do início de uma partida: 

   • Que membro da equipa irá conduzir? Pode explicar a sua estratégia de pontuação, ou o que vai tentar fazer, neste jogo? 
   • O que é uma coisa que você vai tentar fazer da mesma forma que o seu treino ou partida anterior? Porquê? 
   • O que é uma coisa que você vai tentar fazer diferente do seu treino ou partida anterior? Porquê? 

   Durante uma partida: 

   • Veja como o condutor está a controlar a velocidade do robô. O que notou? 
   • Observe como o condutor está a usar o braço do robô. O que notou? 
   • Observe como o motorista está limpando os detritos do Local de Pouso. O que notou?
   • Veja como o motorista está a navegar de uma tarefa para outra. O que notou?

   Depois de uma partida: 

   • O que aprendeu com a condução que usará no seu próximo jogo? 
   • O que aprendeu ao observar outro piloto que pode ajudá-lo na sua partida?
4. Lembre aos alunos que eles podem continuar a desenvolver sua estratégia entre cada uma das partidas. Eles podem querer mudar o plano de uma partida para outra com base no que encontraram enquanto dirigiam ou em algo que viram outra equipe fazer. Lembre as equipas de que devem estar sempre a comunicar ideias de estratégia aos seus colegas de equipa, para que, independentemente de quem esteja a conduzir no jogo, toda a equipa seja clara sobre o que o piloto está a tentar fazer para marcar.

   Você pode dar aos alunos uma maneira de fazer anotações enquanto assistem à competição, usando a Planilha Blueprint (Google Doc / .docx / .pdf) ou a Planilha de Coleta de Dados (Google Doc / .docx / .pdf). Dessa forma, eles podem ter uma maneira tangível de acompanhar as ideias de estratégia enquanto se preparam para a próxima partida. 

5. Pergunte aos alunos sobre sua experiência nesta competição e peça-lhes que a comparem com o Laboratório anterior.
   • Como é que a sua equipa se saiu no Blast Off! Competição? Como sua pontuação mudou ao longo do tempo?
   • Que estratégia tinha a sua equipa para concluir as tarefas? Como isso foi semelhante ou diferente da Competição Levantar para o Laboratório?