Erbij betrekken

Start de Engage-sectie

ACTS is wat de leraar zal doen en ASKS is hoe de leraar zal faciliteren.

HANDELINGEN

VRAAGT

Laat de leerlingen alle taken voor de Blast Off-competitie zien, zodat ze een overzicht krijgen van alle taken voor dit Lab. Laat de leerlingen hun ideeën delen over hoe ze hun robot kunnen gebruiken om het zonnepaneel naar beneden te kantelen, het ruimteschip op te tillen, het puin van de landingsplaats te verplaatsen om de helikopter handmatig te plaatsen en te eindigen met de robot op de rode tegel. U kunt een heldenrobot en het veld van fase 3, of de tegels met elk spelobject, gebruiken als demonstratiemateriaal, zodat leerlingen ideeën kunnen uitwisselen over hoe ze het monster met de robot kunnen verplaatsen.  Laat leerlingen het zonnepaneel en het ruimteschip zien, zodat ze ideeën krijgen over hoe ze de robot kunnen gebruiken om de objecten in het spel te kantelen en op te tillen. Laat de leerlingen het puin, de landingsplaats en de helikopter zien. Zo krijgen ze ideeën over hoe ze de robot kunnen gebruiken om het puin te verplaatsen en de helikopter op de landingsplaats te plaatsen. Noteer de antwoorden van de leerlingen op het bord. U kunt ze zichtbaar laten, zodat u ze in het hele Lab kunt raadplegen. Laat de leerlingen brainstormen over ideeën voor het voltooien van de speltaken met behulp van de Hero Robot. U kunt een robot en het veld van Fase 3, of de tegels met de spelobjecten, als visueel hulpmiddel gebruiken, terwijl leerlingen ideeën uitwisselen over hoe ze het zonnepaneel naar beneden kunnen kantelen, het ruimteschip kunnen optillen, het puin van de landingsplaats kunnen verwijderen, de helikopter handmatig kunnen plaatsen en kunnen eindigen met de robot op de rode tegel.

In Lab 2 hebben we onze Hero Robots gebruikt om monsters in de Lift naar de Lab Competition te tillen.  In dit lab moeten we verschillende nieuwe taken voltooien om punten te verdienen voor Blast Off! concurrentie. Laten we ze eens bekijken en bespreken hoe we de Hero Robot kunnen besturen en de arm van de robot kunnen gebruiken om elke taak uit te voeren.  Laten we eens kijken naar het zonnepaneel. Wat valt je op? Hoe denk je dat je de robot kunt gebruiken om hem naar beneden te kantelen? Hoe zit het met het raketschip? Deze keer moet je hem rechtop zetten. Hoe denk je dat je de robot daarvoor kunt gebruiken?  Laten we nu eens kijken naar de tegel met het puin. wat valt je op aan hoe het beweegt? Hoe kun je de robot gebruiken om hem uit de weg te rijden, zodat de helikopter op de landingsplaats kan worden geplaatst?  Wat weet je nog van de samenwerking in de vorige labs, dat je zou kunnen helpen om een goede teamgenoot te zijn in deze competitie?  Hoe denk je dat je jouw Hero Robot moet besturen om punten te scoren bij elke taak in deze competitie?

De leerlingen klaarmaken om te bouwen

Voordat we onze Hero Robots kunnen besturen om taken in de Blast Off te voltooien! Concurrentie, we moeten eerst onze competitie Hero Robot bouwen.

Let op: als je je Competition Advanced 2.0 Hero Robots al hebt gebouwd, kun je dit gedeelte overslaan. 

Faciliteer de bouw

1. Instrueer studenten om zich bij hun groep aan te sluiten en laat ze het Robotics Roles & Routines-blad invullen. Gebruik de dia Voorgestelde rolverantwoordelijkheden in de diavoorstelling Lab 3-afbeeldingen als leidraad voor studenten om dit blad in te vullen.

   Instrueer studenten dat de wedstrijd Hero Robot in twee fasen wordt gebouwd. Eerst zullen ze de Competition Base 2.0 bouwen, daarna zullen ze daar nog aan toevoegen om de Competition Advanced 2.0 Hero Robot te bouwen.

2. Distribueer bouwinstructies voor de Competition Base 2.0 aan elk team. Journalisten moeten het materiaal op de checklist verzamelen zodat de Competition Base 2.0 kan beginnen.

   

   Als studenten de Competition Base 2.0 voltooien, laat ze dan contact met je opnemen. Verdeel vervolgens de bouwinstructies voor de Competition Advanced 2.0 Hero Robot. Studenten zullen toevoegen aan de Competition Base 2.0 om de Competition Advanced 2.0 Hero Robot te bouwen. Journalisten moeten de materialen op de checklist verzamelen.

   

3. FaciliterenFaciliteren van het bouwproces.
   • Bouwers en journalisten moeten beginnen met bouwen op basis van hun verantwoordelijkheden in de Lab 3-afbeeldingsdiavoorstelling. 
   • Afhankelijk van de hoeveelheid tijd die u hebt, kunt u de leerlingen de Competition Base 2.0 laten bouwen, er vervolgens mee laten stoppen en het bouwen tijdens de volgende les laten hervatten. 
   • Circuleer door de kamer om studenten te helpen met bouw- of leesinstructies waar nodig. Herinner studenten eraan dat ze de stukken die ze vasthouden en bouwen op dezelfde manier kunnen oriënteren als in de bouwinstructies, om hen te helpen succesvol te zijn in hun bouw.
   • Betrek de voorkennis van studenten door vragen te stellen over hoe deze build vergelijkbaar of anders is dan andere VEX GO-builds die ze eerder hebben gebruikt, zoals de Code Base. Waarom denken ze dat dat zo is? Wat zou de wedstrijdrobot kunnen doen dat nieuw of anders is?
4. Bied positieve versterking voor teams die goed samenwerken, om de beurt werken en respectvolle taal gebruiken tijdens het bouwen. Als er bepaalde teams of studenten zijn die uitblinken in het bouwen, bied ze dan de mogelijkheid om teams te helpen die mogelijk moeite hebben met het bouwen.

Faciliterende strategieën

• Introduceer de Mars Math Expedition Competition bij je leerlingen met behulp van hetMars Math Expedition PDF Storybook!Het boek geeft een dagboekverslag van Kolonel Jo als onderdeel van de bemanning van de Mars Math Expedition en plaatst de taken van de wedstrijd in context voor leerlingen aan de hand van de ervaringen van Kolonel Jo in een leuk en boeiend verhaal.
  • Lees het verhaal voor aan studenten, druk een exemplaar af voor je klasbibliotheek en keer terug naar het verhaal tijdens je wedstrijdcyclus.
  • U kunt uw leerlingen hun eigen expeditielogboeken laten maken om hun voortgang bij de opdrachten van de wedstrijd bij te houden, samen met kolonel Jo. 
• Geef extra tijd in het gedeelte Engage als je ervoor kiest om studenten fase 3 van het Mars Math Expedition Field samen met jou te laten bouwen. Deze fase bouwt het zonnepaneel, het raketschip en de landingsplaats om aan het veld toe te voegen. Alle elementen uit fase 2 blijven intact en maken ook deel uit van deze fase. Om studenten te helpen georganiseerd te blijven, verdeel je de bouwinstructies per team. Suggesties om dit te doen zijn onder andere:
  • Team A voltooit stap 1-10 van de bouwinstructies voor het zonnepaneel 
  • Team B voltooit stappen 11-21 van de bouwinstructies voor het zonnepaneel 
  • Team C voltooit stap 1-10 van de bouwinstructies voor de landingsplaats
  • Team D voltooit stap 1-12 van de bouwinstructies voor het raketschip
  • Team E voltooit stappen 13-24 van de bouwinstructies voor het raketschip
  • Team F voltooit stappen 25-37 van de bouwinstructies voor het raketschip
  • Team G voltooit stap 38-50 van de bouwinstructies voor het raketschip
  • Team H voltooit stap 1-13 van de bouwinstructies voor helikopters
• Geef alle leerlingen tijdens Play Part 1 de tijd om de Hero Robot op het veld te besturen. Herinner studenten eraan dat ze de bedieningselementen kunnen wijzigen om een rijmodus te vinden die voor hen het beste werkt.
  • Misschien wil je studenten de tijd geven om hun robot aan te passen, zodat ze de verschillende speltaken gemakkelijker kunnen voltooien. Geef studenten in dit geval de tijd om de wijzigingen die ze aanbrengen in hun Hero Robot te herhalen, met behulp van het technische ontwerpproces.
  • Omdat er verschillende gametaken zijn in de Blast Off! Concurrentie, moedig teams aan om goed na te denken terwijl ze oefenen over hoe ze hun concurrentiestrategie willen plannen, waarbij ze de tijd en moeite afwegen die ze nodig hebben om de taken te voltooien om de meeste punten te scoren.
• De snelheid van de Hero Robot hangt af van hoe langzaam of snel de bedieningselementen worden verplaatst in het tabblad Drive. Hoe langzamer de joystick wordt ingedrukt, hoe langzamer de robot zal bewegen. Voor meer informatie over het op afstand besturen van voertuigen in VEXcode GO, lees hetHet tabblad 'Drive' gebruiken in VEXcode GO.
• Denk vooraf na over hoe je de Blast Off wilt structureren! Concurrentie. Het is aan te raden dat elk team aan minimaal twee wedstrijden deelneemt, zodat zoveel mogelijk studenten de kans krijgen om als coureur aan de competitie deel te nemen. Zie dit artikel meer informatie over het organiseren van VEX GO-klaswedstrijden. 
• Moedig leerlingen aan om hun leren te documenteren door te tekenen of te schrijven over hun robot, rijpraktijk en wedstrijdstrategie. Gebruik het Blueprint Worksheet (Google Doc/.docx/.pdf) of het Data Collection Sheet (Google Doc/.docx/.pdf) als basissjabloon voor studenten om aantekeningen te maken. Deze artefacten kunnen vervolgens worden gebruikt om het leren en de voortgang van studenten te delen met anderen in de klas en de schoolgemeenschap op een prikbord of een studentenportfolio.