Đính hôn

Ra mắt Phần Tương tác

ACTS là những gì giáo viên sẽ làm và ASKS là cách giáo viên sẽ tạo điều kiện.

CÁC HÀNH VI

HỎI

Hiển thị cho học sinh từng nhiệm vụ trong cuộc thi Blast Off, cung cấp cho họ cái nhìn tổng quan về tất cả các nhiệm vụ trong Phòng thí nghiệm này. Yêu cầu học sinh chia sẻ ý tưởng của mình về cách sử dụng rô-bốt để nghiêng Tấm pin mặt trời xuống, nâng Tàu vũ trụ, di chuyển các mảnh vỡ khỏi Địa điểm hạ cánh để đặt trực thăng bằng tay và kết thúc bằng rô-bốt trên ô màu đỏ. Bạn có thể muốn có một Robot Anh hùng và Sân chơi Giai đoạn 3 hoặc các ô chứa từng đối tượng trò chơi để sử dụng cho mục đích trình diễn khi học sinh chia sẻ ý tưởng về cách di chuyển mẫu bằng robot.  Cho học sinh xem Tấm pin mặt trời và Tàu vũ trụ để giúp gợi ý ý tưởng về cách sử dụng rô-bốt để nghiêng và nâng các đồ vật trò chơi này. Cho học sinh xem các mảnh vỡ, Địa điểm hạ cánh và máy bay trực thăng để giúp gợi ý ý tưởng về cách sử dụng rô-bốt để di chuyển các mảnh vỡ và đặt máy bay trực thăng xuống Địa điểm hạ cánh. Ghi lại câu trả lời của học sinh trên bảng. Bạn có thể muốn để chúng hiển thị để tham khảo trong suốt Phòng thí nghiệm. Yêu cầu học sinh đưa ra ý tưởng để hoàn thành nhiệm vụ trò chơi bằng cách sử dụng Robot Anh hùng. Bạn có thể muốn chuẩn bị một rô-bốt và Sân chơi Giai đoạn 3 hoặc các ô chứa từng vật thể trong trò chơi để làm minh họa, khi học sinh chia sẻ ý tưởng về cách nghiêng Tấm pin mặt trời xuống, nâng Tàu vũ trụ, di chuyển các mảnh vỡ khỏi Địa điểm hạ cánh, đặt trực thăng bằng tay và kết thúc bằng rô-bốt trên ô màu đỏ.

Trong Phòng thí nghiệm 2, chúng tôi đã sử dụng Robot Anh hùng để nâng các mẫu trong Thang máy lên Cuộc thi Phòng thí nghiệm.  Trong phòng thí nghiệm này, chúng ta có một số nhiệm vụ mới cần hoàn thành để kiếm điểm trong Blast Off! cạnh tranh. Chúng ta hãy cùng xem xét chúng và thảo luận về cách chúng ta có thể điều khiển Robot Anh hùng và sử dụng cánh tay của robot để hoàn thành từng nhiệm vụ.  Chúng ta hãy xem Bảng điều khiển năng lượng mặt trời. Bạn nhận thấy điều gì về nó? Bạn nghĩ bạn có thể sử dụng robot để nghiêng nó xuống như thế nào? Còn con tàu tên lửa thì sao? Lần này, bạn cần nâng nó thẳng đứng. Bạn nghĩ bạn có thể sử dụng robot để làm điều đó như thế nào?  Bây giờ chúng ta hãy nhìn vào viên gạch với các mảnh vụn. bạn nhận thấy điều gì về cách nó di chuyển? Bạn có thể sử dụng robot như thế nào để di chuyển nó ra khỏi đường đi để trực thăng có thể hạ cánh xuống Địa điểm hạ cánh?  Bạn nhớ điều gì về cách làm việc nhóm trong các phòng thí nghiệm trước đây có thể giúp bạn trở thành đồng đội tốt trong cuộc thi này?  Bạn nghĩ mình sẽ cần phải lái Robot Anh hùng như thế nào để ghi điểm trong từng nhiệm vụ của cuộc thi này?

Chuẩn bị cho học sinh sẵn sàng xây dựng

Trước khi chúng ta có thể lái Robot Anh hùng của mình để hoàn thành nhiệm vụ trong Blast Off! Cạnh tranh, trước tiên chúng ta cần xây dựng Robot Anh hùng cạnh tranh của mình.

Lưu ý: Nếu bạn đã chế tạo Robot anh hùng Competition Advanced 2.0, bạn có thể bỏ qua phần này. 

Tạo điều kiện thuận lợi cho việc xây dựng

1. Hướng dẫn học viên tham gia nhóm của các em và yêu cầu các em hoàn thành bảng Quy & trình về Vai trò của Robot. Sử dụng trang Trách nhiệm vai trò được đề xuất trong Trình chiếu hình ảnh Lab 3 làm hướng dẫn để học viên hoàn thành tờ này.

   Hướng dẫn học sinh rằng cuộc thi Hero Robot được xây dựng theo hai giai đoạn. Đầu tiên, họ sẽ xây dựng Competition Base 2.0, sau đó họ sẽ bổ sung vào đó để xây dựng Competition Advanced 2.0 Hero Robot.

2. Phân phối hướng dẫn xây dựng Phân phối cho Cơ sở Cuộc thi 2.0 cho mỗi đội. Các nhà báo nên thu thập các tài liệu trong danh sách kiểm tra để bắt đầu Cơ sở Cuộc thi 2.0.

   Cơ sở

   Khi học sinh hoàn thành Cơ sở Cuộc thi 2.0, hãy yêu cầu họ kiểm tra với bạn. Sau đó, phân phối hướng dẫn xây dựng cho Cuộc thi Robot anh hùng nâng cao 2.0. Học sinh sẽ bổ sung vào Cơ sở Cuộc thi 2.0 để xây dựng Cuộc thi Robot Anh hùng Nâng cao 2.0. Các nhà báo nên thu thập các tài liệu trong danh sách kiểm tra.

   Robot anh hùng 2.0 tiên tiến của

3. Tạo điều kiện thuậnlợi Tạo điều kiện thuận lợi cho quá trình xây dựng.
   • Người xây dựng và nhà báo nên bắt đầu xây dựng dựa trên trách nhiệm của họ trong Trình chiếu hình ảnh Phòng thí nghiệm 3. 
   • Tùy thuộc vào lượng thời gian bạn có, bạn có thể yêu cầu học sinh xây dựng Cơ sở thi đấu 2.0, sau đó dừng lại và tiếp tục xây dựng trong giờ học tiếp theo. 
   • Xoay quanh phòng để giúp học viên xây dựng hoặc đọc hướng dẫn khi cần thiết. Nhắc nhở học viên rằng các em có thể định hướng các mảnh ghép mà các em đang cầm và xây dựng giống như cách các em được thể hiện trong hướng dẫn xây dựng, để giúp các em thành công trong quá trình xây dựng.
   • Thu hút kiến thức trước đây của học sinh bằng cách đặt câu hỏi về cách bản dựng này tương tự hoặc khác với CÁC bản dựng VEX GO khác mà họ đã sử dụng trước đây, như Code Base. Tại sao họ nghĩ như vậy? Robot cạnh tranh có thể làm điều gì mới hoặc khác biệt?
4. Đề nghịCung cấp sự củng cố tích cực cho các nhóm đang làm việc tốt với nhau, thay phiên nhau và sử dụng ngôn ngữ tôn trọng khi họ đang xây dựng. Nếu có các nhóm hoặc học viên đặc biệt xuất sắc trong việc xây dựng, hãy cho các em cơ hội giúp đỡ các nhóm có thể đang gặp khó khăn với việc xây dựng.

Chiến lược tạo thuận lợi

• Giới thiệu Cuộc thi thám hiểm toán học trên sao Hỏa cho học sinh của bạn bằng cách sử dụngSách truyện PDF về Cuộc thám hiểm toán học trên sao Hỏa!Cuốn sách kể lại nhật ký của Đại tá Jo với tư cách là thành viên của đoàn thám hiểm toán học trên sao Hỏa và đưa các nhiệm vụ thi đấu vào bối cảnh cho học sinh thông qua những trải nghiệm của Đại tá Jo trong một câu chuyện thú vị và hấp dẫn.
  • Đọc câu chuyện cho học sinh, in một bản sao cho thư viện lớp học của bạn và quay lại câu chuyện trong suốt chu kỳ thi của bạn.
  • Bạn có thể muốn học sinh tạo Nhật ký thám hiểm của riêng mình để theo dõi tiến trình của mình thông qua các nhiệm vụ thi đấu cùng với Đại tá Jo. 
• Dành thêm thời gian trong phần Tham gia nếu bạn chọn yêu cầu học sinh xây dựng Giai đoạn 3 của Trường Mars Math Expedition cùng với bạn. Giai đoạn này xây dựng Bảng điều khiển năng lượng mặt trời, Tàu tên lửa và Địa điểm hạ cánh để thêm vào Trường. Tất cả các yếu tố từ Giai đoạn 2 vẫn còn nguyên vẹn, và cũng là một phần của giai đoạn này. Để giúp học viên luôn ngăn nắp, hãy phân chia các hướng dẫn xây dựng theo nhóm. Gợi ý về cách thực hiện việc này bao gồm:
  • Nhóm A hoàn thành các bước từ 1 đến 10 của hướng dẫn xây dựng Tấm pin mặt trời 
  • Đội B hoàn thành các bước từ 11 đến 21 của hướng dẫn xây dựng Tấm pin mặt trời 
  • Nhóm C hoàn thành các bước 1-10 của hướng dẫn xây dựng Landing Site
  • Đội D hoàn thành các bước 1-12 của hướng dẫn đóng Rocket Ship
  • Đội E hoàn thành các bước từ 13 đến 24 của hướng dẫn xây dựng Tàu tên lửa
  • Đội F hoàn thành các bước từ 25 đến 37 của hướng dẫn xây dựng Tàu tên lửa
  • Đội G hoàn thành các bước 38-50 của hướng dẫn đóng tàu tên lửa
  • Đội H hoàn thành các bước 1-13 trong hướng dẫn xây dựng Máy bay trực thăng
• Dành thời gian trong quá trình Chơi Phần 1 để tất cả học sinh lần lượt lái Robot Anh hùng trên Sân. Nhắc nhở học viên rằng các em có thể thay đổi các điều khiển để tìm chế độ lái phù hợp nhất với mình.
  • Bạn có thể muốn cho học sinh thời gian để sửa đổi robot của họ, để hoàn thành các nhiệm vụ trò chơi khác nhau dễ dàng hơn. Trong trường hợp này, hãy cho học sinh thời gian để lặp lại những thay đổi mà họ đang thực hiện đối với Robot anh hùng của mình, bằng cách sử dụng quy trình thiết kế kỹ thuật.
  • Bởi vì có rất nhiều nhiệm vụ trò chơi trong Blast Off! Cạnh tranh, khuyến khích các nhóm suy nghĩ cẩn thận khi họ đang thực hành về cách họ muốn lập kế hoạch chiến lược cạnh tranh, cân bằng thời gian và khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ để đạt được nhiều điểm nhất.
• Tốc độ của Hero Robot phụ thuộc vào tốc độ di chuyển của các điều khiển trong tab Drive. Cần điều khiển được đẩy càng chậm thì robot sẽ di chuyển càng chậm. Để biết thêm thông tin về cách điều khiển từ xa trong VEXcode GO, hãy đọc bài viếtSử dụng Tab Drive trong VEXcode GO.
• Hãy suy nghĩ trước về cách bạn muốn cấu trúc Blast Off! Cuộc thi. Mỗi đội nên có ít nhất hai trận đấu để tham gia, để càng nhiều học sinh càng có cơ hội trở thành tài xế trong cuộc thi. tìm hiểu thêm về cách tổ chức các cuộc thi VEX GO tại lớp học, hãy xem bài viết này. 
• Khuyến khích học viên ghi lại việc học của mình bằng cách vẽ hoặc viết về robot, thực hành lái xe và chiến lược thi đấu của các em. Sử dụng Phiếu làm việc Blueprint (Google Doc/.docx/.pdf) hoặc Phiếu thu thập dữ liệu (Google Doc/.docx/.pdf) làm mẫu cơ bản để học sinh ghi chú. Những hiện vật này sau đó có thể được sử dụng để chia sẻ việc học tập và tiến bộ của học sinh với những người khác trong lớp học và cộng đồng trường học trên bảng thông báo hoặc danh mục đầu tư của học sinh.