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Starten Sie den Bereich „Engage“

ACTS ist das, was der Lehrer tun wird, und ASKS ist die Art und Weise, wie der Lehrer dies unterstützt.

RECHTSAKTE

FRAGEN

Zeigen Sie den Schülern alle Aufgaben für den Blast Off-Wettbewerb und geben Sie ihnen einen Überblick über alle Aufgaben für dieses Labor. Lassen Sie die Schüler ihre Ideen mitteilen, wie sie mit ihrem Roboter das Solarmodul nach unten neigen, das Raumschiff anheben, die Trümmer vom Landeplatz entfernen, um den Hubschrauber von Hand abzusetzen, und zum Schluss den Roboter auf der roten Kachel platzieren könnten. Möglicherweise möchten Sie einen Heldenroboter und das Feld der Stufe 3 oder die Kacheln mit den einzelnen Spielobjekten zur Demonstration verwenden, während die Schüler Ideen darüber austauschen, wie die Probe mit dem Roboter bewegt werden kann.  Zeigen Sie den Schülern das Solarpanel und das Raketenschiff, um ihnen Ideen zu geben, wie sie den Roboter zum Neigen und Anheben dieser Spielobjekte nutzen können. Zeigen Sie den Schülern die Trümmer, die Landestelle und den Hubschrauber, um ihnen Ideen zu vermitteln, wie sie den Roboter zum Bewegen der Trümmer und zum Platzieren des Hubschraubers auf der Landestelle verwenden können. Notieren Sie die Antworten der Schüler an der Tafel. Möglicherweise möchten Sie sie sichtbar lassen, damit Sie im gesamten Labor darauf verweisen können. Lassen Sie die Schüler Ideen zum Erfüllen der Spielaufgaben mithilfe des Hero Robot sammeln. Sie möchten vielleicht einen Roboter und das Feld der Stufe 3 oder die Kacheln mit den einzelnen Spielobjekten als visuelle Hilfe bereithalten, während die Schüler Ideen darüber austauschen, wie man das Solarpanel nach unten kippt, das Raketenschiff anhebt, die Trümmer vom Landeplatz entfernt, den Hubschrauber von Hand platziert und zum Schluss den Roboter auf der roten Kachel platziert.

In Labor 2 haben wir unsere Hero Robots zum Heben von Proben im „Lift into the Lab“-Wettbewerb eingesetzt.  In diesem Labor müssen wir mehrere neue Aufgaben erfüllen, um beim Blast Off! Punkte zu sammeln. Wettbewerb. Schauen wir sie uns an und sprechen wir darüber, wie wir den Hero Robot steuern und den Arm des Roboters verwenden könnten, um jede Aufgabe zu erledigen.  Werfen wir einen Blick auf das Solarpanel. Was fällt Ihnen daran auf? Wie können Sie es Ihrer Meinung nach mit dem Roboter nach unten kippen? Was ist mit dem Raketenschiff? Dieses Mal müssen Sie es aufrecht hinstellen. Wie denkst du, kannst du den Roboter dafür einsetzen?  Schauen wir uns nun die Kachel mit den Trümmern an. was fällt Ihnen an seiner Bewegung auf? Wie könnten Sie den Roboter nutzen, um es aus dem Weg zu räumen, damit der Hubschrauber auf dem Landeplatz abgesetzt werden kann?  Welche Erinnerungen haben Sie an die Teamarbeit in den vorherigen Laboren, die Ihnen dabei helfen könnten, in diesem Wettbewerb ein guter Teamkollege zu sein?  Wie müssen Sie Ihren Hero Robot Ihrer Meinung nach steuern, um bei jeder Aufgabe dieses Wettbewerbs Punkte zu erzielen?

Vorbereitung der Schüler auf den Bau

Bevor wir unsere Heldenroboter losfahren können, um Aufgaben im Blast Off! zu erledigen, Wettbewerb, wir müssen zuerst unseren Wettbewerbs-Heldenroboter bauen.

Hinweis: Wenn Sie Ihren Competition Advanced 2.0 Hero Robots bereits gebaut haben, können Sie diesen Abschnitt überspringen. 

Erleichtern Sie den Aufbau

1. Weisen Siean. Weisen Sie Schüler an, sich ihrer Gruppe anzuschließen und das Arbeitsblatt „Robotikrollen & Routinen“ auszufüllen. Verwenden Sie die Folie „Vorgeschlagene Rollenverantwortlichkeiten“ in der Bilder-Diashow zu Labor 3 als Leitfaden für die Schüler zum Ausfüllen dieses Blattes.

   Erklären Sie den Schülern, dass der Aufbau des Hero Robot für den Wettbewerb in zwei Phasen erfolgt. Zuerst werden sie die Competition Base 2.0 bauen und diese dann erweitern, um den Competition Advanced 2.0 Hero Robot zu bauen.

2. VerteilenVerteilen Sie an jedes Team Bauanleitungen für die Competition Base 2.0. Journalisten sollten zu Beginn die Materialien auf der Checkliste für die Competition Base 2.0 zusammentragen.

   

   Wenn die Schüler die Competition Base 2.0 abgeschlossen haben, bitten Sie sie, sich bei Ihnen zu melden. Verteilen Sie dann die Bauanleitungen für den Competition Advanced 2.0 Hero Robot. Die Schüler erweitern die Competition Base 2.0, um den Competition Advanced 2.0 Hero Robot zu bauen. Journalisten sollten die Materialien auf der Checkliste zusammenstellen.

   

3. ErleichternErleichtern Den Bauprozess.
   • Bauherren und Journalisten sollten mit dem Bauen beginnen, basierend auf ihren Verantwortlichkeiten in der Lab 3-Bild-Diashow. 
   • Abhängig davon, wie viel Zeit Sie haben, möchten Sie vielleicht, dass die Schüler die Competition Base 2.0 bauen, dann aufhören und den Bau während der nächsten Unterrichtsstunde fortsetzen. 
   • Gehen Sie durch den Raum, um den Schülern bei Bedarf mit Bau- oder Leseanweisungen zu helfen. Erinnern Sie die Schüler daran, dass sie die Teile, die sie halten und bauen, auf die gleiche Weise ausrichten können, wie es in der Bauanleitung gezeigt wird, um ihnen zu helfen, ihren Bau erfolgreich abzuschließen.
   • Nutzen Sie das Vorwissen der Schüler, indem Sie Fragen dazu stellen, inwiefern dieser Build anderen VEX GO-Builds ähnelt oder sich von ihnen unterscheidet, die sie zuvor verwendet haben, wie z. B. der Codebasis. Warum glauben sie, dass das so ist? Was könnte der Wettkampfroboter Neues oder Anderes können?
4. AngebotAngebot Positive Verstärkung für Teams, die gut zusammenarbeiten, sich abwechseln und beim Aufbau eine respektvolle Sprache verwenden. Wenn es bestimmte Teams oder Studenten gibt, die beim Bauen herausragend sind, bieten Sie ihnen die Möglichkeit, Teams zu helfen, die möglicherweise mit dem Bauen Schwierigkeiten haben.

Moderationsstrategien

• Stellen Sie Ihren Schülern den Mars Math Expedition-Wettbewerb vor, mit dem Mars Math Expedition PDF Geschichtenbuch! Das Buch gibt einen Tagebuchbericht von Col. Jo als Teil der Mars Math Expedition-Crew und kontextualisiert Wettbewerbsaufgaben für Schüler durch Col. Jos Erfahrungen in einer lustigen und spannenden Geschichte.
  • Lesen Sie den Schülern die Geschichte vor, drucken Sie eine Kopie für Ihre Klassenbibliothek aus und kehren Sie während des gesamten Wettbewerbszyklus zu der Geschichte zurück.
  • Sie können die Schüler ihre eigenen Expeditionsprotokolle erstellen lassen, um ihre Fortschritte bei den Wettbewerbsaufgaben zusammen mit Col. Jo zu verfolgen. 
• Planen Sie im Abschnitt „Engage“ zusätzliche Zeit ein, wenn Sie die Schüler Etappe 3 der Mars Math Expeditionsfeld gemeinsam mit dir. In dieser Phase werden das Solarpanel, das Raketenschiff und die Landestelle gebaut, die dem Feld hinzugefügt werden. Alle Elemente aus Phase 2 bleiben erhalten und sind auch Teil dieser Phase. Um den Schülern dabei zu helfen, den Überblick zu behalten, teilen Sie die Bauanleitungen nach Teams auf. Hier einige Vorschläge zur Vorgehensweise:
  • Team A führt die Schritte 1-10 der Solarmodul-Bauanleitung aus 
  • Team B führt die Schritte 11-21 der Solarmodul-Bauanleitung aus 
  • Team C führt die Schritte 1-10 der Bauanleitung für den Landeplatz aus
  • Team D führt die Schritte 1-12 der Raketenschiff-Bauanleitung aus
  • Team E führt die Schritte 13-24 der Bauanleitung für das Raketenschiff aus
  • Team F schließt die Schritte 25-37 der Bauanleitung für das Raketenschiff ab
  • Team G schließt die Schritte 38-50 der Raketenschiff-Bauanleitung ab
  • Team H führt die Schritte 1-13 der Hubschrauber-Bauanleitung aus
• Geben Sie während des ersten Spielteils Zeit, damit alle Schüler abwechselnd den Hero Robot auf dem Feld fahren können. Erinnern Sie die Schüler daran, dass sie die Steuerung ändern können, um den Fahrmodus zu finden, der für sie am besten geeignet ist.
  • Möglicherweise möchten Sie den Schülern Zeit geben, Änderungen an ihrem Roboter vorzunehmen, damit diese die verschiedenen Spielaufgaben leichter erledigen können. Geben Sie den Schülern in diesem Fall Zeit, die Änderungen, die sie an ihrem Hero Robot vornehmen, mithilfe des technischen Entwurfsprozesses zu iterieren.
  • Denn im Blast Off! gibt es abwechslungsreiche Spielaufgaben. Wettbewerb: Ermutigen Sie die Teams, beim Üben sorgfältig darüber nachzudenken, wie sie ihre Wettbewerbsstrategie planen möchten, und dabei die Zeit und den Schwierigkeitsgrad abzuwägen, die sie zum Erfüllen der Aufgaben benötigen, um die meisten Punkte zu erzielen.
• Die Geschwindigkeit des Hero Robot hängt davon ab, wie langsam oder schnell die Steuerelemente auf der Registerkarte „Fahren“ bewegt werden. Je langsamer der Joystick gedrückt wird, desto langsamer bewegt sich der Roboter. Weitere Informationen zum ferngesteuerten Fahren in VEXcode GO finden Sie im Verwenden der Registerkarte „Laufwerk“ im VEXcode GO-Artikel.
• Überlegen Sie sich im Voraus, wie Sie den Start strukturieren möchten! Wettbewerb. Es wird empfohlen, dass jedes Team an mindestens zwei Wettkämpfen teilnimmt, damit möglichst viele Schüler die Chance bekommen, als Fahrer an dem Wettbewerb teilzunehmen. To Weitere Informationen zur Durchführung von VEX GO-Klassenzimmerwettbewerben finden Sie in diesem Artikel. 
• Ermutigen Sie die Schüler, ihren Lernfortschritt zu dokumentieren, indem sie über ihren Roboter, ihre Fahrübungen und ihre Wettkampfstrategie zeichnen oder schreiben. Use the Blueprint Worksheet (Google Doc / .docx / .pdf) oder das Datenerfassungsblatt (Google Doc / .docx / .pdf) als grundlegende Vorlage für Mitschriften für Schüler. Diese Artefakte können dann verwendet werden, um den Lernfortschritt und die Lernfortschritte der Schüler auf einem schwarzen Brett oder in einem Schülerportfolio mit anderen in der Klasse und der Schulgemeinschaft zu teilen.