การมีส่วนร่วม

เปิดส่วนการมีส่วนร่วม

การกระทำคือสิ่งที่ครูจะทำและถามคือวิธีที่ครูจะอำนวยความสะดวก

เตรียมนักเรียนให้พร้อมที่จะสร้าง

ก่อนที่เราจะสามารถขับเคลื่อนหุ่นยนต์ฮีโร่ของเราเพื่อทำงานให้เสร็จสิ้นในการระเบิด! การแข่งขันเราต้องสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่ในการแข่งขันของเราก่อน

หมายเหตุ: หากคุณได้สร้างหุ่นยนต์ฮีโร่ขั้นสูง 2.0 ของการแข่งขันแล้วคุณสามารถข้ามส่วนนี้ได้ 

อำนวยความสะดวกในการสร้าง

1. สั่งให้ นักเรียนเข้าร่วมกลุ่มของพวกเขาและให้พวกเขาทำใบ & งานประจำบทบาทหุ่นยนต์ให้เสร็จ ใช้สไลด์ความรับผิดชอบต่อบทบาทที่แนะนำในสไลด์โชว์ภาพห้องปฏิบัติการ 3 เป็นแนวทางสำหรับนักเรียนในการทำแผ่นงานนี้ให้เสร็จสมบูรณ์

   สั่งนักเรียนว่าการแข่งขันหุ่นยนต์ฮีโร่ถูกสร้างขึ้นในสองขั้นตอน ก่อนอื่นพวกเขาจะสร้างฐานการแข่งขัน 2.0 จากนั้นพวกเขาจะเพิ่มไปยังสิ่งนั้นเพื่อสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่ขั้นสูง 2.0 สำหรับการแข่งขัน

2. แจกจ่าย คำแนะนำในการ สร้างสำหรับฐานการแข่งขัน 2.0 ให้กับแต่ละทีม นักข่าวควรรวบรวมเอกสารในรายการตรวจสอบสำหรับฐานการแข่งขัน 2.0 เพื่อเริ่มต้น

   ฐาน

   เมื่อนักเรียนทำฐานการแข่งขัน 2.0 เสร็จแล้วให้พวกเขาเช็คอินกับคุณ จากนั้นแจกจ่ายคำแนะนำในการสร้างสำหรับหุ่นยนต์ฮีโร่ Competition Advanced 2.0 นักเรียนจะเพิ่มลงในฐานการแข่งขัน 2.0 เพื่อสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่ขั้นสูง 2.0 สำหรับการแข่งขัน นักข่าวควรรวบรวมเอกสารในรายการตรวจสอบ

   

3. อำนวยความสะดวกอำนวย ความสะดวก ในกระบวนการสร้างอาคาร
   • ผู้สร้างและนักข่าวควรเริ่มสร้างตามความรับผิดชอบของพวกเขาในสไลด์โชว์ภาพห้องปฏิบัติการ 3 
   • ขึ้นอยู่กับระยะเวลาที่ท่านมีท่านอาจต้องการให้นักเรียนสร้างฐานการแข่งขัน 2.0 จากนั้นหยุดและสร้างต่อในช่วงเวลาเรียนถัดไป 
   • เวียนไปรอบๆห้องเพื่อช่วยนักเรียนในการสร้างหรืออ่านคำแนะนำหากจำเป็น เตือนนักเรียนว่าพวกเขาสามารถกำหนดทิศทางชิ้นงานที่พวกเขาถืออยู่และสร้างด้วยวิธีเดียวกับที่แสดงไว้ในคำแนะนำในการสร้างเพื่อช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จในการสร้าง
   • มีส่วนร่วมกับความรู้ก่อนหน้านี้ของนักเรียนโดยถามคำถามเกี่ยวกับวิธีการสร้างนี้คล้ายหรือแตกต่างจาก vex GO อื่นๆที่พวกเขาเคยใช้มาก่อนเช่นฐานรหัส เหตุใดพวกเขาจึงคิดเช่นนั้น? หุ่นยนต์การแข่งขันจะสามารถทำสิ่งนั้นได้อย่างไรว่าใหม่หรือแตกต่าง?
4. เสนอ การเสริมแรงใน เชิงบวกสำหรับทีมที่ทำงานร่วมกันได้ดีผลัดกันและใช้ภาษาที่ให้เกียรติกันในขณะที่พวกเขากำลังสร้าง หากมีทีมหรือนักเรียนเฉพาะที่มีความเป็นเลิศในการสร้างให้เปิดโอกาสให้พวกเขาช่วยเหลือทีมที่อาจประสบปัญหาในการสร้าง

การแก้ไขปัญหาของครู

• นักเรียนสามารถทดสอบได้ว่าฐานการแข่งขัน 2.0 ของพวกเขาถูกสร้างขึ้นอย่างถูกต้องก่อนที่จะไปยังส่วนการแข่งขันขั้นสูงของการสร้าง ให้พวกเขาเปิด Brain เชื่อมต่อกับ VEXcode GO และเปิดแท็บ Drive ใช้จอยสติ๊กเพื่อเลื่อนหุ่นยนต์ไปข้างหน้าหรือข้างหลัง หากหุ่นยนต์ถูกสร้างขึ้นอย่างถูกต้องหุ่นยนต์ควรขับเคลื่อนได้สำเร็จเมื่อเชื่อมต่อกับ VEXcode GO
• เตือนนักเรียนว่าเดินหน้า/ถอยหลังขึ้นอยู่กับตำแหน่งและตำแหน่งของหุ่นยนต์ หากหุ่นยนต์ฮีโร่ถอยหลังบนสนามโดยให้ส้อมหันหน้าไปทางนักเรียนการเคลื่อนตัวควบคุมไปข้างหน้าจะผลักหุ่นยนต์ไปทางนักเรียนไม่ใช่ไปทางสนาม
• หากหุ่นยนต์ไม่ตอบสนองให้ลองตัดการเชื่อมต่อและ เชื่อมต่อสมองอีกครั้ง แล้วลองอีกครั้ง  สิ่งนี้อาจเกิดขึ้นหากเวลาผ่านไปมากเกินไประหว่างการหมุนที่ขับเคลื่อนหุ่นยนต์ 

กลยุทธ์การอำนวยความสะดวก

• แนะนำการแข่งขัน Mars Math Expedition ให้กับนักเรียนของคุณโดยใช้หนังสือนิทาน Mars Math Expedition PDF! หนังสือเล่มนี้ให้เรื่องราวไดอารี่ของพ.อ. โจในฐานะส่วนหนึ่งของทีม Mars Math Expedition และกำหนดบริบทงานแข่งขันสำหรับนักเรียนผ่านประสบการณ์ของพ.อ. โจในเรื่องราวที่สนุกสนานและมีส่วนร่วม
  • อ่านเรื่องราวให้นักเรียนฟังพิมพ์สำเนาสำหรับห้องสมุดในห้องเรียนของคุณและกลับไปที่เรื่องราวตลอดรอบการแข่งขันของคุณ
  • ท่านอาจต้องการให้นักเรียนสร้างบันทึกการสำรวจของตนเองเพื่อติดตามความคืบหน้าผ่านภารกิจการแข่งขันควบคู่ไปกับพ.อ. โจ 
• ให้เวลาเพิ่มเติมในส่วนการมีส่วนร่วมหากท่านเลือกที่จะให้นักเรียนสร้าง ขั้นตอนที่ 3 ของสนามสำรวจคณิตศาสตร์บนดาวอังคาร ร่วมกับท่าน ขั้นตอนนี้จะสร้างแผงโซลาร์เซลล์เรือจรวดและพื้นที่ลงจอดเพื่อเพิ่มลงในสนาม องค์ประกอบทั้งหมดจากขั้นตอนที่ 2 ยังคงเหมือนเดิมและเป็นส่วนหนึ่งของขั้นตอนนี้เช่นกัน เพื่อช่วยให้นักเรียนมีระเบียบแบ่งคำแนะนำในการสร้างตามทีม คำแนะนำสำหรับวิธีการทำเช่นนี้รวมถึง:
  • ทีม A ทำตามขั้นตอนที่ 1 -10 ของคำแนะนำในการสร้างแผงโซลาร์เซลล์ 
  • ทีม B ทำตามขั้นตอนที่ 11 -21 ของคำแนะนำในการสร้างแผงโซลาร์เซลล์ 
  • ทีม C ทำตามขั้นตอนที่ 1 -10 ของคำแนะนำในการสร้างพื้นที่ลงจอด
  • ทีม D ทำตามขั้นตอนที่ 1 -12 ของคำแนะนำในการสร้าง Rocket Ship
  • ทีม E ทำตามขั้นตอนที่ 13 -24 ของคำแนะนำในการสร้าง Rocket Ship
  • ทีม F ทำตามขั้นตอนที่ 25 -37 ของคำแนะนำในการสร้าง Rocket Ship
  • ทีม G ทำตามขั้นตอนที่ 38 -50 ของคำแนะนำในการสร้างเรือจรวด
  • ทีม H ทำตามขั้นตอนที่ 1 -13 ของคำแนะนำในการสร้างเฮลิคอปเตอร์
• ให้เวลาระหว่างการเล่นส่วนที่ 1 เพื่อให้นักเรียนทุกคนผลัดกันขับหุ่นยนต์ฮีโร่ในสนาม เตือนนักเรียนว่าพวกเขาสามารถเปลี่ยนการควบคุมเพื่อค้นหาโหมดการขับเคลื่อนที่เหมาะกับพวกเขาที่สุดได้
  • ท่านอาจต้องการให้เวลานักเรียนทำการปรับเปลี่ยนหุ่นยนต์ของพวกเขาเพื่อให้งานเกมต่างๆเสร็จสมบูรณ์ได้ง่ายขึ้น ในกรณีนี้ให้เวลานักเรียนทบทวนการเปลี่ยนแปลงของหุ่นยนต์ฮีโร่โดยใช้กระบวนการออกแบบทางวิศวกรรม
  • เพราะมีงานเกมที่หลากหลายใน Blast Off! การแข่งขันกระตุ้นให้ทีมคิดอย่างรอบคอบในขณะที่พวกเขากำลังฝึกฝนเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาต้องการวางแผนกลยุทธ์การแข่งขันของพวกเขาปรับสมดุลเวลาและความยากลำบากที่พวกเขาใช้ในการทำงานให้เสร็จสมบูรณ์เพื่อให้ได้คะแนนมากที่สุด
• ความเร็วของหุ่นยนต์ฮีโร่ขึ้นอยู่กับความเร็วในการเคลื่อนย้ายการควบคุมในแท็บไดรฟ์ ยิ่งกดจอยสติ๊กช้าเท่าไหร่หุ่นยนต์ก็จะเคลื่อนที่ช้าลงเท่านั้น สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการขับขี่ด้วยรีโมทคอนโทรลใน VEXcode GO โปรดอ่านบทความ การใช้แท็บไดรฟ์ใน VEXcode GO
• คิดล่วงหน้าว่าคุณต้องการจัดโครงสร้าง Blast Off อย่างไร! การ แข่งขันขอแนะนำให้แต่ละทีมมีการแข่งขันอย่างน้อยสองนัดเพื่อให้นักเรียนได้มีโอกาสเป็นตัวขับเคลื่อนในการแข่งขันให้มากที่สุด หากต้องการ เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการแข่งขันในชั้นเรียน VEX GO โปรดดูบทความนี้ 
• กระตุ้นให้นักเรียนบันทึกการเรียนรู้โดยการวาดหรือเขียนเกี่ยวกับหุ่นยนต์การฝึกขับรถและกลยุทธ์การแข่งขัน ใช้ Blueprint Worksheet (Google Doc  /.docx /.pdf ) หรือ Data Collection Sheet (Google Doc /.d ocx /.pdf ) เป็นเทมเพลตพื้นฐานสำหรับนักเรียนในการจดบันทึก จากนั้นสิ่งประดิษฐ์เหล่านี้สามารถใช้เพื่อแบ่งปันการเรียนรู้และความก้าวหน้าของนักเรียนกับผู้อื่นในห้องเรียนและชุมชนโรงเรียนบนกระดานข่าวหรือผลงานของนักเรียน