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Les ACTES sont ce que l'enseignant fera et les DEMANDES sont la manière dont l'enseignant facilitera.

ACTES	DEMANDE
Montrez aux élèves chacune des tâches du concours Blast Off, en leur donnant un aperçu de toutes les tâches de ce laboratoire. Demandez aux élèves de partager leurs idées sur la façon dont ils pourraient utiliser leur robot pour incliner le panneau solaire vers le bas, soulever la fusée, déplacer les débris du site d'atterrissage afin de placer l'hélicoptère à la main et terminer avec le robot sur la tuile rouge. Vous souhaiterez peut-être disposer d'un robot héros et du terrain de l'étape 3, ou des tuiles contenant chaque objet du jeu, à utiliser pour la démonstration, pendant que les élèves partagent des idées sur la façon de déplacer l'échantillon avec le robot Montrez aux élèves le panneau solaire et la fusée, pour les aider à trouver des idées sur la façon d'utiliser le robot pour incliner et soulever ces objets de jeu. Montrez aux élèves les débris, le site d'atterrissage et l'hélicoptère, pour les aider à trouver des idées sur la façon d'utiliser le robot pour déplacer les débris et placer l'hélicoptère sur le site d'atterrissage. Notez les réponses des élèves au tableau. Vous souhaiterez peut-être les laisser visibles pour pouvoir vous y référer tout au long du laboratoire. Demandez aux élèves de réfléchir à des idées pour accomplir les tâches du jeu à l’aide du robot héros. Vous souhaiterez peut-être avoir un robot et le terrain de l'étape 3, ou les tuiles contenant chaque objet de jeu disponibles comme aide visuelle, pendant que les élèves partagent des idées sur la façon d'incliner le panneau solaire vers le bas, de soulever la fusée, de déplacer les débris du site d'atterrissage, de placer l'hélicoptère à la main et de terminer avec le robot sur la tuile rouge.	Dans le laboratoire 2, nous avons utilisé nos robots héros pour soulever des échantillons lors de la compétition Lift onto the Lab. Dans ce laboratoire, nous avons plusieurs nouvelles tâches à accomplir afin de gagner des points dans le concours Blast Off ! concours. Jetons-y un œil et discutons de la manière dont nous pourrions conduire le robot héros et utiliser le bras du pour accomplir chaque tâche. Jetons un oeil au panneau solaire. Qu'est-ce que vous remarquez à ce sujet ? Comment pensez-vous pouvoir utiliser le robot pour l'incliner vers le bas ? Et la fusée ? Cette fois, il faut le soulever à la verticale. Comment pensez-vous pouvoir utiliser le robot pour faire cela ? Regardons maintenant la tuile avec les débris. que remarquez-vous dans sa façon de bouger ? Comment pourriez-vous utiliser le robot pour le déplacer afin que l'hélicoptère puisse être placé sur le site d'atterrissage ? De quoi te souviens-tu du travail en équipe dans les laboratoires précédents, qui pourrait t'aider à être un bon coéquipier dans cette compétition ? Comment pensez-vous que vous devrez conduire votre robot héros pour marquer des points dans chaque tâche de cette compétition ?

ACTES

DEMANDE

Montrez aux élèves chacune des tâches du concours Blast Off, en leur donnant un aperçu de toutes les tâches de ce laboratoire. Demandez aux élèves de partager leurs idées sur la façon dont ils pourraient utiliser leur robot pour incliner le panneau solaire vers le bas, soulever la fusée, déplacer les débris du site d'atterrissage afin de placer l'hélicoptère à la main et terminer avec le robot sur la tuile rouge. Vous souhaiterez peut-être disposer d'un robot héros et du terrain de l'étape 3, ou des tuiles contenant chaque objet du jeu, à utiliser pour la démonstration, pendant que les élèves partagent des idées sur la façon de déplacer l'échantillon avec le robot
Montrez aux élèves le panneau solaire et la fusée, pour les aider à trouver des idées sur la façon d'utiliser le robot pour incliner et soulever ces objets de jeu.
Montrez aux élèves les débris, le site d'atterrissage et l'hélicoptère, pour les aider à trouver des idées sur la façon d'utiliser le robot pour déplacer les débris et placer l'hélicoptère sur le site d'atterrissage.
Notez les réponses des élèves au tableau. Vous souhaiterez peut-être les laisser visibles pour pouvoir vous y référer tout au long du laboratoire.
Demandez aux élèves de réfléchir à des idées pour accomplir les tâches du jeu à l’aide du robot héros. Vous souhaiterez peut-être avoir un robot et le terrain de l'étape 3, ou les tuiles contenant chaque objet de jeu disponibles comme aide visuelle, pendant que les élèves partagent des idées sur la façon d'incliner le panneau solaire vers le bas, de soulever la fusée, de déplacer les débris du site d'atterrissage, de placer l'hélicoptère à la main et de terminer avec le robot sur la tuile rouge.

Dans le laboratoire 2, nous avons utilisé nos robots héros pour soulever des échantillons lors de la compétition Lift onto the Lab. Dans ce laboratoire, nous avons plusieurs nouvelles tâches à accomplir afin de gagner des points dans le concours Blast Off ! concours. Jetons-y un œil et discutons de la manière dont nous pourrions conduire le robot héros et utiliser le bras du pour accomplir chaque tâche.
Jetons un oeil au panneau solaire. Qu'est-ce que vous remarquez à ce sujet ? Comment pensez-vous pouvoir utiliser le robot pour l'incliner vers le bas ? Et la fusée ? Cette fois, il faut le soulever à la verticale. Comment pensez-vous pouvoir utiliser le robot pour faire cela ?
Regardons maintenant la tuile avec les débris. que remarquez-vous dans sa façon de bouger ? Comment pourriez-vous utiliser le robot pour le déplacer afin que l'hélicoptère puisse être placé sur le site d'atterrissage ?
De quoi te souviens-tu du travail en équipe dans les laboratoires précédents, qui pourrait t'aider à être un bon coéquipier dans cette compétition ?
Comment pensez-vous que vous devrez conduire votre robot héros pour marquer des points dans chaque tâche de cette compétition ?

Préparer les élèves à la construction

Avant de pouvoir conduire nos robots héros pour accomplir des tâches dans le Blast Off ! Concours, nous devons d’abord construire notre robot héros de compétition.

Remarque : si vous avez déjà construit vos robots Hero Competition Advanced 2.0, vous pouvez ignorer cette section.

Faciliter la construction

InstruireDemandez à élèves de rejoindre leur groupe et demandez-leur de remplir la feuille & routines des rôles de la robotique. Utilisez la diapositive « Responsabilités des rôles suggérés » dans le diaporama d’images du laboratoire 3 comme guide pour permettre aux élèves de remplir cette feuille.
Expliquez aux élèves que le robot héros de compétition est construit en deux étapes. Tout d’abord, ils construiront la Competition Base 2.0, puis ils ajouteront des éléments supplémentaires pour construire le Competition Advanced 2.0 Hero Robot.
DistribuezDistribuez instructions de construction pour la base de compétition 2.0 à chaque équipe. Les journalistes doivent rassembler les documents de la liste de contrôle pour la base de compétition 2.0 pour commencer.

Compétition Base 2.0

Au fur et à mesure que les élèves terminent la base de compétition 2.0, demandez-leur de vous contacter. Ensuite, distribuez les instructions de construction du robot Hero Competition Advanced 2.0. Les étudiants ajouteront des éléments à la base de compétition 2.0 pour construire le robot héros de compétition avancé 2.0. Les journalistes doivent rassembler les documents figurant sur la liste de contrôle.

Compétition Avancé 2.0 Hero Robot
FaciliterFaciliter le processus de construction.
- Les constructeurs et les journalistes devraient commencer à construire en fonction de leurs responsabilités dans le diaporama d'images du Lab 3.
- En fonction du temps dont vous disposez, vous souhaiterez peut-être demander aux élèves de construire la base de compétition 2.0, puis d'arrêter et de reprendre la construction pendant le cours .
- Circulez dans la salle pour aider les élèves à construire ou à lire les instructions si nécessaire. Rappelez aux élèves qu’ils peuvent orienter les pièces qu’ils tiennent et avec lesquelles ils construisent de la même manière que celles indiquées dans les instructions de construction, afin de les aider à réussir leur construction.
- Engagez les connaissances préalables des étudiants en posant des questions sur la façon dont cette version est similaire ou différente des autres versions de VEX GO qu'ils ont utilisées auparavant, comme la base de code. Pourquoi pensent-ils qu'il en est ainsi ? Qu'est-ce que le robot de compétition pourrait être capable de faire de nouveau ou de différent ?
OffreOffre renforcement positif pour les équipes qui travaillent bien ensemble, prennent leur tour et utilisent un langage respectueux pendant qu'elles se construisent. S’il y a des équipes ou des étudiants particuliers qui excellent dans la construction, offrez-leur l’opportunité d’aider les équipes qui pourraient avoir des difficultés dans la construction.

Dépannage pour les enseignants

Les étudiants peuvent tester que leur Competition Base 2.0 est correctement construite avant de passer à la partie Competition Advanced de la construction. Demandez-leur d’allumer le Brain, de se connecter à VEXcode GO et d’ouvrir l’onglet Drive. Utilisez les joysticks pour déplacer le robot vers l'avant ou vers l'arrière. Si le robot est construit correctement, il devrait fonctionner avec succès lorsqu'il est connecté à VEXcode GO.
Rappelez aux élèves que la marche avant/arrière est basée sur l’emplacement et la position du robot. Si le robot héros est à l'envers sur le terrain avec la fourche face à l'élève, déplacer les commandes vers l'avant conduira le robot vers l'élève, et non vers le terrain.
Si le robot ne répond pas, essayez de déconnecter et reconnecter le Brain et réessayez. Cela peut se produire si trop de temps s'écoule entre les tours de conduite du robot.

Stratégies de facilitation

Présentez le concours Mars Math Expedition à vos élèves en utilisant le Expédition mathématique sur Mars PDF Livre d'histoires! Le livre donne un compte rendu du journal du colonel Jo en tant que membre de l'équipage de l'expédition Mars Math et contextualise les tâches de compétition pour les étudiants à travers les expériences du colonel Jo dans une histoire amusante et engageante.
- Lisez l’histoire aux élèves, imprimez une copie pour la bibliothèque de votre classe et revenez à l’histoire tout au long de votre cycle de compétition.
- Vous souhaiterez peut-être demander aux élèves de créer leurs propres journaux d'expédition pour suivre leurs progrès dans les tâches de compétition aux côtés du colonel Jo.
Prévoyez du temps supplémentaire dans la section Engage si vous choisissez de laisser les élèves construire Étape 3 de l'expédition Mars Math avec toi. Cette étape construit le panneau solaire, la fusée et le site d'atterrissage à ajouter au terrain. Tous les éléments de l’étape 2 restent intacts et font également partie de cette étape. Pour aider les élèves à rester organisés, divisez les instructions de construction par équipe. Voici quelques suggestions sur la manière de procéder :
- L'équipe A complète les étapes 1 à 10 des instructions de construction du panneau solaire
- L'équipe B complète les étapes 11 à 21 des instructions de construction du panneau solaire
- L'équipe C termine les étapes 1 à 10 des instructions de construction du site d'atterrissage
- L'équipe D complète les étapes 1 à 12 des instructions de construction de la fusée
- L'équipe E complète les étapes 13 à 24 des instructions de construction Rocket Ship
- L'équipe F complète les étapes 25 à 37 des instructions de construction Rocket Ship
- L'équipe G complète les étapes 38 à 50 des instructions de construction de la fusée
- L'équipe H complète les étapes 1 à 13 des instructions de construction de l'hélicoptère
Prévoyez du temps pendant la première partie de jeu pour que tous les élèves puissent à tour de rôle conduire le robot héros sur le terrain. Rappelez aux élèves qu’ils peuvent modifier les commandes pour trouver le mode de conduite qui leur convient le mieux.
- Vous souhaiterez peut-être laisser aux élèves le temps d’apporter des modifications à leur robot, afin de réaliser plus facilement les différentes tâches du jeu. Dans ce cas, laissez aux élèves le temps d’itérer sur les modifications qu’ils apportent à leur robot héros, en utilisant le processus de conception technique.
- Parce qu'il existe une grande variété de tâches de jeu dans Blast Off ! Compétition : encouragez les équipes à réfléchir attentivement pendant qu'elles s'entraînent à la manière dont elles souhaitent planifier leur stratégie de compétition, en équilibrant le temps et la difficulté qu'il leur faut pour accomplir les tâches afin de marquer le plus de points.
La vitesse du robot héros dépend de la lenteur ou de la rapidité avec laquelle les commandes sont déplacées dans l'onglet Conduite. Plus le joystick est poussé lentement, plus le robot se déplacera lentement. Pour plus d'informations sur la conduite à distance dans VEXcode GO, lisez le Utilisation de l'onglet Drive dans l'article VEXcode GO.
Réfléchissez à l’avance à la manière dont vous souhaitez structurer le Blast Off ! Compétition. Il est recommandé que chaque équipe ait au moins deux matchs à disputer, afin que le plus grand nombre possible d'étudiants aient la chance d'être pilote dans la compétition. Pour en savoir plus sur l'organisation de concours en classe VEX GO, consultez cet article.
Encouragez les élèves à documenter leur apprentissage en dessinant ou en écrivant sur leur robot, leurs pratiques de conduite et leur stratégie de compétition. Use the Blueprint Worksheet (Google Doc / .d ocx / .pdf) ou la Fiche de Collecte de Données (Google Doc / .d ocx / .pdf) as a basic template for students to take notes. Ces artefacts peuvent ensuite être utilisés pour partager l’apprentissage et les progrès des élèves avec d’autres personnes de la classe et de la communauté scolaire sur un tableau d’affichage ou un portfolio d’élève.

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