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ACTÚA es lo que hará el docente y PREGUNTA es cómo facilitará el docente.

ACTÚA	PREGUNTAS
Muestre a los estudiantes cada una de las tareas de la competencia Blast Off, dándoles una visión general de todas las tareas de este laboratorio. Pida a los estudiantes que compartan sus ideas sobre cómo podrían usar su robot para inclinar el panel solar hacia abajo, levantar el cohete, mover los escombros del lugar de aterrizaje para colocar a mano el helicóptero y terminar con el robot en la baldosa roja. Es posible que desee tener un Robot Héroe y el Campo de la Etapa 3, o los mosaicos que contienen cada objeto del juego, para usarlos como demostración, ya que los estudiantes comparten ideas sobre cómo mover la muestra con el robot. Muestre a los estudiantes el panel solar y la nave cohete, para ayudar a obtener ideas sobre cómo usar el robot para inclinar y elevar estos objetos del juego. Muestre a los estudiantes los escombros, el Lugar de Aterrizaje y el helicóptero, para ayudar a obtener ideas sobre cómo usar el robot para mover los escombros y colocar el helicóptero en el Lugar de Aterrizaje. Anote las respuestas de los estudiantes en la pizarra. Es posible que desee dejarlos visibles para referencia en todo el laboratorio. Haga que los estudiantes hagan una lluvia de ideas para completar las tareas del juego utilizando el Hero Robot. Es posible que desee tener un robot y el campo de la etapa 3, o las baldosas que contienen cada objeto del juego disponibles para una ayuda visual, ya que los estudiantes comparten ideas sobre cómo inclinar el panel solar hacia abajo, levantar el cohete, mover los escombros del sitio de aterrizaje, colocar a mano el helicóptero y terminar con el robot en la baldosa roja.	En el Laboratorio 2, usamos nuestros Robots Héroes para elevar muestras en el Ascensor a la Competencia de Laboratorio. ¡En este laboratorio, tenemos varias tareas nuevas que completar para ganar puntos en el Blast Off! competencia. Echémosles un vistazo y hablemos sobre cómo podríamos conducir el Hero Robot y usar el brazo del robot para completar cada tarea. Echemos un vistazo al panel solar. ¿Qué notas al respecto? ¿Cómo crees que puedes usar el robot para inclinarlo hacia abajo? ¿Qué pasa con la nave cohete? Esta vez, debes levantarlo en posición vertical. ¿Cómo crees que puedes usar el robot para hacer eso? Ahora veamos la baldosa con los escombros. ¿Qué notas sobre cómo se mueve? ¿Cómo podría usar el robot para quitarlo del camino para que el helicóptero pueda colocarse en el sitio de aterrizaje? ¿Qué recuerdas de trabajar en equipo en los laboratorios anteriores, que podría ayudarte a ser un buen compañero de equipo en esta competición? ¿Cómo crees que necesitarás conducir tu Hero Robot para sumar puntos en cada tarea de esta competencia?

ACTÚA

PREGUNTAS

Muestre a los estudiantes cada una de las tareas de la competencia Blast Off, dándoles una visión general de todas las tareas de este laboratorio. Pida a los estudiantes que compartan sus ideas sobre cómo podrían usar su robot para inclinar el panel solar hacia abajo, levantar el cohete, mover los escombros del lugar de aterrizaje para colocar a mano el helicóptero y terminar con el robot en la baldosa roja. Es posible que desee tener un Robot Héroe y el Campo de la Etapa 3, o los mosaicos que contienen cada objeto del juego, para usarlos como demostración, ya que los estudiantes comparten ideas sobre cómo mover la muestra con el robot.
Muestre a los estudiantes el panel solar y la nave cohete, para ayudar a obtener ideas sobre cómo usar el robot para inclinar y elevar estos objetos del juego.
Muestre a los estudiantes los escombros, el Lugar de Aterrizaje y el helicóptero, para ayudar a obtener ideas sobre cómo usar el robot para mover los escombros y colocar el helicóptero en el Lugar de Aterrizaje.
Anote las respuestas de los estudiantes en la pizarra. Es posible que desee dejarlos visibles para referencia en todo el laboratorio.
Haga que los estudiantes hagan una lluvia de ideas para completar las tareas del juego utilizando el Hero Robot. Es posible que desee tener un robot y el campo de la etapa 3, o las baldosas que contienen cada objeto del juego disponibles para una ayuda visual, ya que los estudiantes comparten ideas sobre cómo inclinar el panel solar hacia abajo, levantar el cohete, mover los escombros del sitio de aterrizaje, colocar a mano el helicóptero y terminar con el robot en la baldosa roja.

En el Laboratorio 2, usamos nuestros Robots Héroes para elevar muestras en el Ascensor a la Competencia de Laboratorio. ¡En este laboratorio, tenemos varias tareas nuevas que completar para ganar puntos en el Blast Off! competencia. Echémosles un vistazo y hablemos sobre cómo podríamos conducir el Hero Robot y usar el brazo del robot para completar cada tarea.
Echemos un vistazo al panel solar. ¿Qué notas al respecto? ¿Cómo crees que puedes usar el robot para inclinarlo hacia abajo? ¿Qué pasa con la nave cohete? Esta vez, debes levantarlo en posición vertical. ¿Cómo crees que puedes usar el robot para hacer eso?
Ahora veamos la baldosa con los escombros. ¿Qué notas sobre cómo se mueve? ¿Cómo podría usar el robot para quitarlo del camino para que el helicóptero pueda colocarse en el sitio de aterrizaje?
¿Qué recuerdas de trabajar en equipo en los laboratorios anteriores, que podría ayudarte a ser un buen compañero de equipo en esta competición?
¿Cómo crees que necesitarás conducir tu Hero Robot para sumar puntos en cada tarea de esta competencia?

Preparar a los estudiantes para construir

¡Antes de que podamos conducir a nuestros Robots Héroes para completar tareas en el Despegue! Competencia, primero necesitamos construir nuestro Robot Héroe de competencia.

Nota: Si ya ha creado sus Robots Heroes Avanzados de Competencia 2.0, puede omitir esta sección.

Facilitar la construcción

Indique a los estudiantes que se unan a su grupo y pídales que completen la hoja de & Rutinas de roles de robótica. Use la diapositiva Responsabilidades de roles sugeridas en la presentación de diapositivas de la imagen del laboratorio 3 como una guía para que los estudiantes completen esta hoja.
Indique a los estudiantes que el Hero Robot de la competencia se construye en dos etapas. Primero, construirán la Base de Competencia 2.0, luego se sumarán a eso para construir el Robot Héroe de Competencia Avanzada 2.0.
DistribuirDistribuya las instrucciones de construcción para la Base de Competición 2.0 a cada equipo. Los periodistas deben reunir los materiales en la lista de verificación para que comience la Base de Competencia 2.0.

Base de
competición 2.0

A medida que los estudiantes completen la Base de Competencia 2.0, pídales que se pongan en contacto con usted. Luego, distribuye instrucciones de compilación para el Robot Hero de Competición Avanzada 2.0. Los estudiantes se sumarán a la Base de Competencia 2.0 para construir el Robot Héroe de Competencia Avanzada 2.0. Los periodistas deben recopilar los materiales de la lista de verificación.

Robot Héroe de
Competición Avanzada 2.0
FacilitarFacilitar el proceso de construcción.
- Los constructores y periodistas deben comenzar a construir en función de sus responsabilidades en la presentación de diapositivas de la imagen del laboratorio 3.
- Dependiendo de la cantidad de tiempo que tenga, es posible que desee que los estudiantes construyan la Base de Competencia 2.0, luego se detengan y reanuden la construcción durante el próximo tiempo de clase.
- Circular por la sala para ayudar a los estudiantes con las instrucciones de construcción o lectura cuando sea necesario. Recuerde a los estudiantes que pueden orientar las piezas que sostienen y construyen de la misma manera que se muestran en las instrucciones de construcción, para ayudarlos a tener éxito en su construcción.
- Involucre el conocimiento previo de los estudiantes haciendo preguntas sobre cómo esta construcción es similar o diferente a otras construcciones de VEX GO que han utilizado antes, como la Base de Código. ¿Por qué creen que es así? ¿Qué podría hacer el robot de la competencia que sea nuevo o diferente?
Ofrezca un refuerzo positivo para los equipos que trabajan bien juntos, se turnan y usan un lenguaje respetuoso a medida que avanzan. Si hay equipos o estudiantes particulares que sobresalen en la construcción, ofrézcales la oportunidad de ayudar a los equipos que pueden tener dificultades con la construcción.

Solución de problemas de los maestros

Los estudiantes pueden probar que su Base de Competencia 2.0 está construida correctamente antes de pasar a la parte Avanzada de la Competencia de la construcción. Pídales que enciendan el Brain, conéctense a VEXcode GO y abran la pestaña Drive. Utilice los joysticks para mover el robot hacia adelante o hacia atrás. Si el robot está construido correctamente, debería funcionar correctamente cuando esté conectado a VEXcode GO.
Recuerde a los estudiantes que el avance/retroceso se basa en la ubicación y posición del robot. Si el Hero Robot está hacia atrás en el Campo con la horquilla mirando hacia el estudiante, mover los controles hacia adelante conducirá al robot hacia el estudiante, no hacia el Campo.
Si el robot no responde, intente desconectar y volver a conectar el cerebro e inténtelo de nuevo. Esto puede suceder si pasa demasiado tiempo entre vueltas conduciendo el robot.

Estrategias de facilitación

¡Presente la competencia Mars Math Expedition a sus estudiantes usando el libro de cuentos PDF Mars Math Expedition! El libro da un relato diario del Coronel Jo como parte del equipo de la Expedición de Matemáticas de Marte, y contextualiza las tareas de la competencia para los estudiantes a través de las experiencias del Coronel Jo en una historia divertida y atractiva.
- Lea la historia a los estudiantes, imprima una copia para la biblioteca de su aula y vuelva a la historia a lo largo de su ciclo de competencia.
- Es posible que desee que los estudiantes creen sus propios registros de expedición para realizar un seguimiento de su progreso a través de las tareas de la competencia junto con el Coronel Jo.
Permita tiempo adicional en la sección Participar si elige que los estudiantes construyan la Etapa 3 del Campo de Expedición de Matemáticas de Mars junto con usted. Esta etapa construye el panel solar, el cohete y el sitio de aterrizaje para añadir al campo. Todos los elementos de la Etapa 2 permanecen intactos y también forman parte de esta etapa. Para ayudar a los estudiantes a mantenerse organizados, divida las instrucciones de construcción por equipo. Las sugerencias sobre cómo hacerlo incluyen:
- El equipo A completa los pasos 1-10 de las instrucciones de construcción del panel solar
- El equipo B completa los pasos 11-21 de las instrucciones de construcción del panel solar
- El equipo C completa los pasos 1-10 de las instrucciones de construcción del sitio de aterrizaje
- El equipo D completa los pasos 1-12 de las instrucciones de construcción del cohete
- El equipo E completa los pasos 13-24 de las instrucciones de construcción del cohete
- El equipo F completa los pasos 25-37 de las instrucciones de construcción del cohete
- El equipo G completa los pasos 38-50 de las instrucciones de construcción del cohete
- El equipo H completa los pasos 1-13 de las instrucciones de construcción del helicóptero
Deje tiempo durante la Parte de Juego 1 para que todos los estudiantes se turnen para conducir el Robot Héroe en el Campo. Recuerde a los estudiantes que pueden cambiar los controles para encontrar el modo de conducción que mejor se adapte a ellos.
- Es posible que desee dar tiempo a los estudiantes para que realicen modificaciones en su robot, con el fin de completar las diversas tareas del juego con mayor facilidad. En este caso, permita que los estudiantes tengan tiempo para repetir los cambios que están realizando en su Hero Robot, utilizando el proceso de diseño de ingeniería.
- ¡Porque hay una variedad de tareas de juego en el Blast Off! Competencia, anime a los equipos a pensar cuidadosamente mientras practican sobre cómo quieren planificar su estrategia de competencia, equilibrando el tiempo y la dificultad que les lleva completar las tareas para obtener la mayor cantidad de puntos.
La velocidad del Hero Robot depende de la lentitud o rapidez con la que se muevan los controles en la pestaña Drive. Cuanto más lento se empuje el joystick, más lento se moverá el robot. Para obtener más información sobre la conducción a control remoto en VEXcode GO, lea el artículo Uso de la pestaña Drive en VEXcode GO.
¡Piensa con anticipación cómo quieres estructurar el Despegue! Competición. Se recomienda que cada equipo tenga al menos dos partidos para competir, para que el mayor número posible de estudiantes tenga la oportunidad de ser piloto en la competición. Para obtener más información sobre cómo organizar competiciones VEX GO en el aula, consulta este artículo.
Anime a los estudiantes a documentar su aprendizaje dibujando o escribiendo sobre su robot, práctica de conducción y estrategia de competencia. Utilice la hoja de trabajo Blueprint (Google Doc / .d ocx / .pdf) o la hoja de recopilación de datos (Google Doc / .d ocx / .pdf) como plantilla básica para que los estudiantes tomen notas. Estos artefactos se pueden usar para compartir el aprendizaje y el progreso de los alumnos con otros en el aula y la comunidad escolar en un tablón de anuncios o cartera de alumnos.

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