Zapojte se

Spusťte sekci Zapojení

ČINY jsou to, co učitel udělá, a PTÁ SE, jak učitel bude vést.

SKUTKY

Ptá se

Ukažte studentům všechny úkoly pro soutěž Blast Off a poskytněte jim přehled všech úkolů pro toto laboratoř. Nechte studenty, aby se podělili o své nápady, jak by mohli pomocí robota sklopit solární panel dolů, zvednout raketoplán, přemístit trosky z místa přistání, aby mohli ručně umístit vrtulník, a nakonec umístit robota na červenou dlaždici. Možná budete chtít mít hrdinského robota a pole pro 3. úroveň nebo dlaždice obsahující jednotlivé herní objekty, které můžete použít k demonstraci, zatímco si studenti budou vyměňovat nápady, jak s robotem pohybovat vzorkem.  Ukažte studentům solární panel a raketovou loď, abyste jim pomohli s nápady, jak používat robota k naklánění a zvedání těchto herních objektů. Ukažte studentům trosky, místo přistání a vrtulník, abyste jim pomohli získat nápady, jak robota použít k přesunu trosek a umístění vrtulníku na místo přistání. Zapište si odpovědi studentů na tabuli. Možná je budete chtít nechat viditelné pro referenci v celém laboratoři. Nechte studenty vymyslet nápady na splnění herních úkolů s využitím hrdinského robota. Možná budete chtít mít robota a pole ve 3. fázi nebo dlaždice s jednotlivými herními objekty k dispozici jako vizuální pomůcku, zatímco si studenti budou vyměňovat nápady na to, jak naklonit solární panel dolů, zvednout raketovou loď, odklidit trosky z místa přistání, ručně umístit vrtulník a nakonec umístit robota na červenou dlaždici.

V laboratoři 2 jsme v soutěži „Zvedni do laboratoře“ použili naše hrdinské roboty ke zvedání vzorků.  V této laboratoři máme několik nových úkolů, které musíme splnit, abychom získali body v soutěži Blast Off! konkurenci. Pojďme se na ně podívat a popovídat si o tom, jak bychom mohli řídit hrdinského robota a použít robotovu ruku k dokončení každého úkolu.  Podívejme se na solární panel. Čeho si na něm všímáte? Jak si myslíte, že můžete robota naklonit dolů? A co ta raketová loď? Tentokrát ho musíte zvednout do vzpřímené polohy. Jak si myslíš, že by se k tomu dal použít robot?  Nyní se podívejme na dlaždici s troskami. čeho si všímáte na tom, jak se pohybuje? Jak byste mohli robota použít k jeho odsunutí z cesty, aby mohl být vrtulník umístěn na přistávací ploše?  Na co si vzpomínáte z týmové práce v předchozích laboratořích, co by vám mohlo pomoci být dobrým spoluhráčem v této soutěži?  Jak myslíš, že budeš muset řídit svého hrdinského robota, abys v každém úkolu této soutěže získal body?

Příprava studentů na stavbu

Než budeme moci řídit naše hrdinské roboty k dokončení úkolů v odstřelu! Soutěž, nejdřív musíme postavit našeho soutěžního Hero Robota.

Poznámka: Pokud jste si již postavili své hrdinské roboty Competition Advanced 2.0, můžete tuto část přeskočit. 

Usnadněte sestavení

1. Poučte studenty, aby se připojili ke své skupině, a nechte je vyplnit list & Rutiny rolí robotiky. Použijte snímek Navrhované odpovědnosti rolí v prezentaci obrázků Lab 3 jako vodítko pro studenty k dokončení tohoto listu.

   Poučte studenty, že soutěž Hero Robot je postavena ve dvou fázích. Nejprve postaví soutěžní základnu 2.0, poté ji doplní a postaví soutěžního pokročilého robota 2.0 Hero.

2. Každému týmu distribuujte pokyny k sestavení pro soutěžní základnu 2.0. Novináři by měli shromáždit materiály na kontrolním seznamu pro soutěžní základnu 2.0, aby mohli začít.

   

   Jakmile studenti dokončí soutěžní základnu 2.0, požádejte je, aby se s vámi spojili. Poté distribuujte pokyny k sestavení pro robot Competition Advanced 2.0 Hero. Studenti přidají na soutěžní základnu 2.0 a postaví soutěžního pokročilého robota 2.0 Hero. Novináři by měli shromáždit materiály na kontrolním seznamu.

   

3. Usnadnit proces výstavby.
   • Stavitelé a novináři by měli začít stavět na základě svých povinností uvedených v prezentaci obrázků z laboratoře 3. 
   • V závislosti na množství času, který máte, můžete nechat studenty postavit Soutěžní základnu 2.0, poté s stavbou přestat a pokračovat během příští hodiny. 
   • Obejděte místnost a pomozte studentům s návodem na stavění nebo čtení tam, kde je to potřeba. Připomeňte studentům, že mohou kousky, které drží a staví, orientovat stejným způsobem, jakým jsou uvedeny v pokynech pro stavbu, aby jim pomohli uspět v jejich stavbě.
   • Zapojte předchozí znalosti studentů tím, že se zeptáte, jak je tato sestava podobná nebo odlišná od jiných sestav VEX GO, které dříve používali, jako je Code Base. Proč si myslí, že tomu tak je? Co by mohl konkurenční robot dokázat, že je nový nebo jiný?
4. NabídkaNabídka pozitivního posílení pro týmy, které dobře spolupracují, střídají se a při budování používají uctivý jazyk. Pokud existují konkrétní týmy nebo studenti, kteří vynikají v budování, nabídněte jim příležitost pomoci týmům, které se s budováním mohou potýkat.

Strategie usnadnění

• Představte svým studentům soutěž Mars Math Expedition pomocí knihyMars Math Expedition PDF Storybook!Kniha podává deníkový záznam o plukovníkovi Joovi jako součásti posádky Mars Math Expedition a v zábavném a poutavém příběhu zasazuje soutěžní úkoly pro studenty do kontextu zážitků plukovníka Joa.
  • Přečtěte si příběh studentům, vytiskněte si kopii pro vaši třídní knihovnu a vraťte se k příběhu během celého soutěžního cyklu.
  • Možná budete chtít, aby si studenti vytvořili vlastní deníky expedice, aby mohli sledovat svůj pokrok v soutěžních úkolech spolu s plukovníkem Jo. 
• Pokud se rozhodnete nechat studenty postavit stupeň 3 Mars Math Expedition Field společně s vámi, ponechte si v sekci Engage čas navíc. Tato fáze staví solární panel, raketovou loď a přistávací místo a přidává je do pole. Všechny prvky z fáze 2 zůstávají nedotčeny a jsou také součástí této fáze. Chcete-li studentům pomoci zůstat organizovaní, rozdělte si pokyny k sestavení podle týmů. Návrhy, jak to udělat, zahrnují:
  • Tým A dokončí kroky 1–10 z pokynů pro stavbu solárního panelu. 
  • Tým B dokončí kroky 11–21 z pokynů pro stavbu solárního panelu. 
  • Tým C dokončí kroky 1-10 pokynů pro sestavení přistávacího místa
  • Tým D dokončí kroky 1-12 pokynů pro stavbu raketové lodi
  • Tým E dokončí kroky 13–24 z návodu na stavbu raketové lodi.
  • Tým F dokončí kroky 25–37 z návodu na stavbu raketové lodi.
  • Tým G dokončí kroky 38-50 pokynů pro stavbu raketové lodi
  • Tým H dokončí kroky 1-13 pokynů pro stavbu vrtulníku
• Umožněte všem studentům, aby se během 1. části hry otočili a řídili hrdinského robota na hřišti. Připomeňte studentům, že mohou změnit ovládací prvky, aby našli jízdní režim, který jim nejlépe vyhovuje.
  • Možná budete chtít dát studentům čas na úpravy svého robota, aby mohli snadněji dokončit různé herní úkoly. V tomto případě nechte studentům čas na opakování změn, které provádějí na svém Hero Robot, pomocí procesu konstrukčního návrhu.
  • Protože v Blast Off je celá řada herních úkolů! Soutěžte, povzbuzujte týmy, aby pečlivě přemýšlely o tom, jak chtějí plánovat svou konkurenční strategii, a vyvažujte čas a obtížnost, které jim zabere dokončení úkolů, aby získali co nejvíce bodů.
• Rychlost robota Hero závisí na tom, jak pomalu nebo rychle se ovládací prvky pohybují na kartě Drive (Pohon). Čím pomaleji je joystick stisknut, tím pomaleji se robot bude pohybovat. Více informací o řízení na dálku ve VEXcode GO naleznete v článkuPoužívání karty Řízení ve VEXcode GO.
• Zamyslete se nad tím, jak chcete Blast Off uspořádat! Soutěž. Doporučuje se, aby každý tým absolvoval alespoň dva zápasy, aby co nejvíce studentů mělo šanci stát se jezdcem v soutěži. Chcete se dozvědět více o pořádání třídních soutěží VEX GO, přečtěte si tento článek. 
• Povzbuzujte studenty, aby zdokumentovali své učení kreslením nebo psaním o svém robotu, řidičské praxi a strategii hospodářské soutěže. Jako základní šablonu pro poznámky studentů použijte Pracovní list s plánem (Google Doc/.docx/.pdf) nebo List sběru dat (Google Doc/.docx/.pdf). Tyto artefakty pak mohou být použity ke sdílení učení a pokroku studentů s ostatními ve třídě a školní komunitě na nástěnce nebo v portfoliu studentů.