เล่น

ส่วนที่ 1 - ทีละขั้นตอน

1. สั่งให้สั่งให้นักเรียนทราบว่าพวกเขาจะเข้าร่วมการแข่งขัน Blast Off! การแข่งขันกับหุ่นยนต์ฮีโร่ของพวกเขา ขั้นแรกพวกเขาจะฝึกซ้อมสำหรับการแข่งขันโดยการขับหุ่นยนต์ฮีโร่เอียงแผงโซลาร์เซลล์และยกยานอวกาศ จากนั้นพวกเขาจะฝึกซ้อมการกำจัดเศษซากจากจุดลงจอด ชมวิดีโอด้านล่างเพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการขับรถและการทำคะแนนสำหรับ Blast Off! กิจกรรม. ตอนท้ายของวิดีโอจะแสดงตัวอย่างการขับเคลื่อนหุ่นยนต์ฮีโร่ในระหว่างการเล่นส่วนที่ 1 เพื่อทำภารกิจให้สำเร็จ

   หมายเหตุ: คุณสามารถเลือกวิธีที่นักเรียนโต้ตอบกับเนื้อหาวิดีโอได้ วิดีโอข้างล่างนี้ฝังไว้ในภาพสไลด์โชว์ Lab 3 เพื่อให้สามารถแชร์กับนักเรียนได้อย่างง่ายดาย หรือคุณอาจเลือกชมวิดีโอด้วยตนเองและนำเสนอข้อมูลให้กับนักเรียนในชั้นเรียนก็ได้

2. แบบจำลองแบบจำลองสำหรับนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการควบคุมระยะไกลในการขับเคลื่อนหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อเอียงแผงโซลาร์เซลล์ ยกยานจรวด และกำจัดเศษซากจากจุดลงจอด นักเรียนจะได้ฝึกฝนการทำกิจกรรมแต่ละอย่างเหล่านี้

   • ขั้นแรก จำลองวิธีการเปิด VEXcode GO ให้กับนักเรียน เชื่อมต่อสมองกับอุปกรณ์ของพวกเขา และเปิดแท็บไดรฟ์

     

     หมายเหตุ: เมื่อคุณเชื่อมต่อหุ่นยนต์กับอุปกรณ์เป็นครั้งแรก Gyro ที่ติดตั้งอยู่ใน Brain อาจปรับเทียบ ทำให้หุ่นยนต์เคลื่อนที่เองชั่วขณะหนึ่ง นี่คือพฤติกรรมที่คาดไว้ อย่าสัมผัสหุ่นยนต์ในขณะที่กำลังปรับเทียบ

   • ต่อไปนี้ เป็นแบบอย่างให้กับนักเรียนในการเลือกตัวเลือกมอเตอร์ในพอร์ต 2 เพื่อควบคุมมอเตอร์แขนของหุ่นยนต์ฮีโร่

     

   • แบบจำลองสำหรับให้นักเรียนได้ทดลองเปลี่ยนโหมดการขับขี่โดยเลือกปุ่มต่างๆ ได้แก่ Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade หรือ Split Arcade ดูคลิปวิดีโอด้านล่างเพื่อดูการเคลื่อนไหวของจอยสติ๊กเมื่อเลือกโหมดไดรฟ์แต่ละโหมด  

     ไฟล์วีดีโอ
     • เพื่อการอ้างอิง โหมดไดรฟ์สอดคล้องกับการควบคุมต่อไปนี้: 
       • Tank Drive: จอยสติ๊กแต่ละอันจะควบคุมมอเตอร์ที่แตกต่างกัน
       • ซ้าย อาร์เคด: จอยสติ๊กหนึ่งตัวที่ควบคุมมอเตอร์ทั้งสองตัว จอยสติ๊กจะอยู่ทางด้านซ้ายของหน้าจอ
       • อาร์เคดขวา: จอยสติ๊กหนึ่งตัวที่ควบคุมมอเตอร์ทั้งสองตัว จอยสติ๊กจะอยู่ทางด้านขวาของหน้าจอ
       • แยกอาร์เคด: จอยสติ๊กสองอัน ตัวหนึ่งควบคุมการเคลื่อนที่ซ้ายและขวา และอีกตัวหนึ่งควบคุมการเคลื่อนที่ไปข้างหน้าและถอยหลัง
   • แบบจำลองสำหรับนักเรียนในการยกและลดมอเตอร์แขนโดยใช้ลูกศรสีเขียวและสีแดงรอบพอร์ต 2

     • หมายเหตุ: ลูกศรจะสอดคล้องกับทิศทางที่มอเตอร์กำลังหมุน ไม่จำเป็นต้องสอดคล้องกับการเคลื่อนไหวขึ้นและลงของแขนเสมอไป 

       

   •  ขั้นตอนต่อไป ตั้งหุ่นยนต์ฮีโร่บนไทล์เริ่มต้นสีเขียว และสร้างแบบจำลองการขับเคลื่อน การเอียงแผงโซลาร์เซลล์ และการยกยานอวกาศโดยใช้แท็บไดรฟ์ ตามที่แสดงในวิดีโอในขั้นตอนการสอน 

     

   • ขณะที่นักเรียนกำลังฝึกซ้อมการขับหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อทำภารกิจ Blast Off! ให้สำเร็จ กิจกรรมบนสนาม สามารถใช้ Blast Off ได้! Practice Activity (Google Doc/.docx/.pdf) เพื่อเป็นแนวทางในการปฏิบัติ
     • กิจกรรมฝึกฝนนี้แบ่งออกเป็นส่วนที่ 1 และส่วนที่ 2 เพื่อช่วยให้นักเรียนเน้นไปที่งานเฉพาะ มอบหมายให้กลุ่มต่างๆ เริ่มต้นด้วยงานชุดหนึ่ง และแนะนำกลุ่มต่างๆ ว่าเมื่อใดควรเปลี่ยนจากการฝึกฝนชุดหนึ่งไปสู่อีกชุดหนึ่ง

     • หากนักเรียนทำภารกิจฝึกฝนเสร็จก่อนเวลาสลับ และต้องการความท้าทายเพิ่มเติม ให้พวกเขาลองใช้ส่วนขยาย 'Level Up' ใดส่วนขยายหนึ่งใน Blast Off! กิจกรรมฝึกฝน

       

3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกในการผลัดกันและการทำงานร่วมกันระหว่างทีมในขณะที่พวกเขากำลังฝึกขับหุ่นยนต์ฮีโร่ของพวกเขา ขณะที่คุณเดินไปรอบๆ ห้อง ให้ถามคำถามเช่น:
   • คุณผลัดกันขับรถในทีมของคุณอย่างไรเพื่อให้ทุกคนมีโอกาสฝึกซ้อม? 
   • คุณชอบทำกิจกรรมในเกมไหนมากกว่ากัน ระหว่างเอียงแผงโซลาร์เซลล์ ยกยานอวกาศ หรือเคลียร์เศษซากจากจุดลงจอด? ทำไม? 
   • เพื่อนร่วมทีมของคุณมีไอเดียอะไรบ้างระหว่างการฝึกซ้อม? ความคิดนั้นเปลี่ยนกลยุทธ์ของทีมของคุณอย่างไร?
   • ความท้าทายประการหนึ่งที่คุณกำลังร่วมกันแก้ไขในกิจกรรมนี้คืออะไร? คุณได้ลองใช้กลยุทธ์การแก้ไขปัญหาอะไรบ้างจนถึงตอนนี้? ต่อไปจะลองอะไรคะ? 

   คุณอาจต้องการจัดให้มีพื้นที่หลายแห่งไว้ฝึกซ้อมรอบห้อง โดยการแบ่งงานออกเป็นสองส่วน คุณสามารถแบ่งพื้นที่และสร้างพื้นที่ฝึกฝนที่เล็กกว่าหนึ่งส่วนสำหรับงานแต่ละชุดได้ สำหรับตัวเลือกการฝึกฝนเพิ่มเติม ให้ให้ผู้เรียนใช้คานและตัวเชื่อมต่อเพิ่มเติมเพื่อสร้างชิ้นส่วนเศษซาก

   อำนวยความสะดวกในการสนทนาเกี่ยวกับกลยุทธ์การให้คะแนนในขณะที่นักเรียนกำลังฝึกฝน คุณอาจต้องการจัดสรรเวลาเพิ่มเติมสำหรับการเล่นส่วนที่ 1 เพื่อให้เด็กๆ ทุกคนมีเวลาเพียงพอในการทำความคุ้นเคยกับงานทั้งสองชุด เพื่อที่พวกเขาจะสามารถเริ่มคิดเกี่ยวกับกลยุทธ์ได้ ส่งเสริมให้ทีมต่างๆ มองดูสิ่งที่คนอื่นๆ ทำรอบๆ ห้อง เพื่อที่พวกเขาจะได้เรียนรู้จากประสบการณ์ของทีมอื่นด้วยเช่นกัน

   • พวกเขาค้นพบอะไรจากการฝึกฝนที่ช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จ? 
   • อะไรจะช่วยให้พวกเขาเคลียร์เศษซากได้แม่นยำยิ่งขึ้น?
   • อะไรช่วยให้พวกเขายกจรวดและเอียงแผงโซลาร์เซลล์ได้?
   • พวกเขาทำภารกิจต่างๆ ตามลำดับอย่างไร สิ่งนี้อาจส่งผลต่อการเลือกวิธีการทำคะแนนในการแข่งขันได้อย่างไร 
4. เตือนเตือนนักเรียนว่ามีหลายวิธีในการทำคะแนนในขั้นตอนการแข่งขันนี้ พวกเขาควรจัดลำดับความสำคัญว่ากิจกรรมการให้คะแนนใดดีที่สุดสำหรับทีมของพวกเขา

   หากทีมต่างๆ มีแนวคิดในการออกแบบหุ่นยนต์ใหม่เพื่อช่วยให้พวกเขาทำคะแนนได้ โปรดเตือนพวกเขาว่าพวกเขาสามารถเปลี่ยนการออกแบบหุ่นยนต์ได้เช่นกัน! พวกเขาอาจต้องการสร้างตัวผลักเพื่อช่วยเคลียร์เศษซากจากจุดลงจอดหรือเพิ่มแผ่นที่ส่วนแยกบนแขนของหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อช่วยยกยานอวกาศ Remind them that all of their designs should be sketched on a Blueprint Worksheet (Google Doc/.docx/.pdf) before beginning and then to test the robot after making small changes.

   

5. ถามถามนักเรียนเกี่ยวกับช่วงเวลาที่พวกเขาต้องทำภารกิจต่างๆ มากมาย เช่น ทำงานบ้านหรือทำการบ้าน แม้แต่การทำงานบ้านหรือการบ้านตามลำดับก็ต้องมีกลยุทธ์ ถามคำถามพวกเขาเช่น:
   • คุณจะติดตามงานที่คุณยังต้องทำได้อย่างไร?
   • เราจะตัดสินใจได้อย่างไรว่างานใดจะทำก่อน? ล่าสุด?

พักเบรกกลางเกม & อภิปรายเป็นกลุ่ม

ทันทีที่กลุ่ม แต่ละกลุ่มได้ฝึกการเอียงแผงโซลาร์เซลล์ การกำจัดเศษซากจากจุดลงจอด และการยกจรวดขึ้นมา ให้มารวมตัวกันเพื่อสนทนาสั้นๆ

ตอนนี้เด็กๆ ได้ฝึกขับหุ่นยนต์ฮีโร่ของพวกเขาเพื่อทำภารกิจ Blast Off ให้สำเร็จแล้ว! งานต่างๆ พูดคุยเกี่ยวกับวิธีที่เพื่อนร่วมทีมทำงานร่วมกันเพื่อขับเคลื่อนและทำคะแนน 

• ทีมของคุณดำเนินการอย่างไรในการกำจัดเศษซากจากจุดลงจอด? อะไรได้ผลดี? อะไรที่ไม่ได้ผลดี?
• ทีมของคุณคิดว่างานใดที่ง่ายที่สุด? ทำไม? 
• ทีมของคุณคิดว่างานไหนที่ยากที่สุด? ทำไม

จากนั้นมาแนะนำ Blast Off! การแข่งขัน:

• เป้าหมายของการแข่งขันคือการทำคะแนนให้ได้มากที่สุดโดยการทำภารกิจ Blast Off! ให้สำเร็จ ภารกิจในแมตช์ 1 นาที 
• งานแต่ละอย่างต่อไปนี้มีค่าหนึ่งคะแนน:
  • เอียงแผงโซล่าเซลล์ลง
  • เคลียร์เศษซากจากจุดลงจอด
  • วางเฮลิคอปเตอร์บนจุดลงจอด (วางด้วยมือโดยเพื่อนร่วมทีมที่ไม่ได้ขับรถ)
  • ยกเรือจรวด
  • จบด้วยหุ่นยนต์สัมผัสกระเบื้องสีแดง
• ทีมต่างๆ จะนำสิ่งที่เรียนรู้มาประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ เพื่อช่วยให้พวกเขาทำคะแนนได้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้ในการแข่งขัน! 

พูดคุยเกี่ยวกับวิธีที่ทีมต่างๆ สามารถใช้สิ่งที่เรียนรู้จากการปฏิบัติจริงเพื่อช่วยพัฒนากลยุทธ์สำหรับการแข่งขัน 

• คุณจะรวมกลยุทธ์สำหรับงานที่แตกต่างกันให้เป็นกลยุทธ์การแข่งขันเดียวกันได้อย่างไร
• ทีมของคุณจะตัดสินใจอย่างไรว่าจะต้องดำเนินการภารกิจให้สำเร็จตามลำดับใด
• ทีมของคุณจะทำอย่างไรหากมีความขัดแย้งเรื่องกลยุทธ์? คุณจะสื่อสารกันอย่างไรเพื่อสร้างกลยุทธ์?

ตอนที่ 2 - ทีละขั้นตอน

1. สั่งให้สั่งให้นักเรียนทราบว่าขณะนี้พวกเขาจะเข้าร่วมการแข่งขัน Blast Off! การแข่งขัน! เป้าหมายของการแข่งขันคือทำคะแนนให้ได้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้โดยทำกิจกรรมที่ฝึกฝนมาใน Play Part 1 ให้เสร็จภายในเวลาแข่งขัน 1 นาที

   ใช้ Blast Off! Competition Activity (Google Doc/.docx/.pdf) เพื่อเป็นแนวทางสำหรับนักเรียนเมื่อคุณเข้าร่วมการแข่งขัน

   

2. แบบจำลองที่แบบจำลองสำหรับนักเรียนว่าพวกเขาจะเข้าร่วมการแข่งขันอย่างไร และการแข่งขันจะดำเนินไปอย่างไรในห้องเรียน

   หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการจัดการแข่งขัน VEX GO Classroom โปรดดูบทความนี้

   • จำลองวิธีการตั้งค่าสนามเพื่อเริ่มการแข่งขัน หุ่นยนต์ควรเริ่มต้นบนกระเบื้องสีเขียว

     

   • แบ่งปันลำดับการแข่งขันและความคาดหวังกับนักเรียน เพื่อให้พวกเขารู้ว่าควรทำสิ่งใดในระหว่างการแข่งขัน ก่อนและหลังถึงตาขับรถ

     • คุณสามารถใช้เทมเพลต การจับคู่คำสั่งซื้อนี้ได้ (Google Doc /.docx/.pdf) เพื่อแสดงลำดับการแข่งขันของทีมต่างๆ คุณยังสามารถใช้แผ่นงานนี้เพื่อติดตามคะแนนหลังการแข่งขันแต่ละนัดได้ พยายามมีไม้ขีดไฟเพียงพอเพื่อให้นักเรียนแต่ละคนมีโอกาสขับหุ่นยนต์อย่างน้อยหนึ่งครั้ง

       

     • สาธิตให้ผู้เรียนเห็นว่าคุณจะใช้งานตัวจับเวลาอย่างไร รวมถึงสิ่งที่ต้องดูและฟังเพื่อทราบว่าควรเริ่มและหยุดขับเคลื่อนหุ่นยนต์ในสนามเมื่อ 
     • แสดงให้เด็กนักเรียนทราบว่าสามารถนั่งได้ที่ใดในระหว่างการแข่งขัน หากคุณมีพื้นที่ฝึกซ้อมหรือพื้นที่อื่นที่นักเรียนสามารถเข้าไปได้ระหว่างการแข่งขัน โปรดแสดงพื้นที่เหล่านี้ให้พวกเขาเห็นด้วย และอธิบายว่าจะใช้งานพื้นที่เหล่านี้อย่างไร
     • ทบทวนความคาดหวังในการเป็นผู้เข้าร่วมการแข่งขันอย่างเคารพผู้อื่น ส่งเสริมให้เด็กนักเรียนให้กำลังใจซึ่งกันและกัน และรู้สึกตื่นเต้นไปกับการแข่งขัน – นี่จะเป็นประสบการณ์ห้องเรียนที่สนุกสนาน! ให้แน่ใจว่านักเรียนแสดงน้ำใจนักกีฬาที่ดีทั้งก่อน ระหว่าง และหลังการแข่งขันแต่ละครั้ง
   • สร้างแบบจำลองว่าการแข่งขันดำเนินไปอย่างไร เริ่มจับเวลาและขับหุ่นยนต์ฮีโร่บนสนามเพื่อทำภารกิจในเกมให้สำเร็จ เมื่อเวลาถึงหนึ่งนาทีให้หยุดขับรถ เมื่อการสาธิตสิ้นสุดลง ให้นับจำนวนงานที่เสร็จสิ้นดังนี้: เอียงแผงโซลาร์เซลล์ลง กำจัดเศษซากจากจุดลงจอด วางเฮลิคอปเตอร์บนจุดลงจอดด้วยมือ ยกยานจรวดขึ้น จบลงด้วยการให้หุ่นยนต์สัมผัสกระเบื้องสีแดง
     • ทำเครื่องหมายคะแนนบนเทมเพลตลำดับการแข่งขันหรือบนกระดานผู้นำ VEX GO
     • หากคุณกำลังใช้ก ลีดเดอร์บอร์ด VEX GO, แสดงให้นักเรียนเห็นว่าคะแนนจะถูกป้อนและแสดงบนลีดเดอร์บอร์ดอย่างไร
   • แบบจำลองวิธีการรีเซ็ตสนามเพื่อการแข่งขันครั้งต่อไป ควรเอียงจรวดและแผงโซลาร์เซลล์กลับไปยังตำแหน่งเริ่มต้น เฮลิคอปเตอร์ควรถูกนำออกจากสนาม และวางเศษซากกลับไว้ที่จุดลงจอด ดังที่แสดงในภาพนี้

   

    

3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกในการแข่งขันในชั้นเรียนและกระตุ้นให้นักเรียนสนทนาเกี่ยวกับการขับรถและการทำงานร่วมกันระหว่างการแข่งขัน ใช้ตัวกระตุ้นการสนทนา เช่น:

   ก่อนเริ่มการแข่งขัน: 

   • สมาชิกทีมไหนจะเป็นผู้ขับรถ? คุณสามารถอธิบายกลยุทธ์การทำคะแนนของคุณหรือสิ่งที่คุณจะพยายามทำในแมตช์นี้ได้หรือไม่? 
   • สิ่งหนึ่งที่คุณจะพยายามทำเหมือนตอนฝึกซ้อมหรือแมตช์ก่อนๆ คืออะไร? ทำไม? 
   • สิ่งหนึ่งที่คุณจะพยายามทำแตกต่างไปจากการฝึกซ้อมหรือการแข่งขันครั้งก่อนคืออะไร? ทำไม? 

   ระหว่างการแข่งขัน: 

   • ดูว่าคนขับควบคุมความเร็วของหุ่นยนต์อย่างไร คุณสังเกตเห็นอะไร? 
   • ดูว่าคนขับใช้งานแขนของหุ่นยนต์อย่างไร คุณสังเกตเห็นอะไร? 
   • ชมวิธีการที่คนขับเคลียร์เศษซากจากจุดลงจอด คุณสังเกตเห็นอะไร?
   • สังเกตว่าคนขับนำทางจากงานหนึ่งไปสู่อีกงานหนึ่งอย่างไร คุณสังเกตเห็นอะไร?

   หลังจบแมตช์ : 

   • คุณได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการขับรถและจะนำไปใช้ในการแข่งขันครั้งต่อไป? 
   • คุณได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการดูนักแข่งคนอื่นที่สามารถช่วยคุณในการแข่งขันได้?
4. เตือนใจเตือนใจนักเรียนว่าพวกเขาสามารถพัฒนากลยุทธ์ของตนต่อไปได้ระหว่างการแข่งขันแต่ละครั้ง พวกเขาอาจต้องการเปลี่ยนแผนจากแมตช์หนึ่งไปเป็นแมตช์ถัดไปขึ้นอยู่กับสิ่งที่พบขณะขับรถหรือบางสิ่งที่พวกเขาเห็นทีมอื่นทำ เตือนทีมต่างๆ ว่าพวกเขาควรจะสื่อสารแนวคิดกลยุทธ์กับเพื่อนร่วมทีมอยู่เสมอ ดังนั้นไม่ว่าใครจะเป็นคนขับในการแข่งขัน ทีมทั้งหมดก็จะทราบชัดเจนว่าคนขับกำลังพยายามทำอะไรเพื่อทำคะแนน

   คุณอาจต้องการให้นักเรียนมีวิธีจดบันทึกในขณะที่ดูการแข่งขันโดยใช้ใบงานพิมพ์เขียว (Google Doc / .docx / .pdf) หรือเอกสารรวบรวมข้อมูล (Google Doc / .docx / .pdf). วิธีนี้ช่วยให้พวกเขาสามารถติดตามแนวคิดกลยุทธ์ได้อย่างเป็นรูปธรรมในขณะที่เตรียมพร้อมสำหรับการแข่งขันครั้งต่อไป 

5. ถามถามนักเรียนเกี่ยวกับประสบการณ์ของพวกเขาในการแข่งขันครั้งนี้และให้พวกเขาเปรียบเทียบกับห้องปฏิบัติการครั้งก่อน
   • ทีมของคุณทำผลงานได้ดีแค่ไหนใน Blast Off! การแข่งขัน? คะแนนของคุณเปลี่ยนแปลงอย่างไรบ้างเมื่อเวลาผ่านไป?
   • ทีมของคุณมีกลยุทธ์อย่างไรในการทำงานให้สำเร็จ? การแข่งขัน Lift onto the Lab นี้มีความคล้ายหรือแตกต่างจากการแข่งขันนี้อย่างไร?