เล่น

ส่วนที่ 1 - ทีละขั้นตอน

1. สั่งนักเรียนว่าพวกเขาจะเข้าร่วมใน Blast Off! แข่งขันกับหุ่นยนต์ฮีโร่ของพวกเขา ก่อนอื่นพวกเขาจะฝึกซ้อมสำหรับการแข่งขันโดยการขับหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อเอียงแผงโซลาร์เซลล์และยกยานจรวดจากนั้นพวกเขาจะฝึกการเก็บกวาดเศษซากออกจากพื้นที่ลงจอด ดูวิดีโอด้านล่างเพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการขับขี่และการให้คะแนนสำหรับ Blast Off! กิจกรรม ตอนท้ายของวิดีโอแสดงตัวอย่างว่าหุ่นยนต์ฮีโร่สามารถขับเคลื่อนได้อย่างไรในระหว่างการเล่นส่วนที่ 1 เพื่อทำงานให้สำเร็จ

   หมายเหตุ: ท่านสามารถเลือกวิธีที่นักเรียนโต้ตอบกับเนื้อหาวิดีโอได้ วิดีโอด้านล่างฝังอยู่ในสไลด์โชว์ภาพห้องปฏิบัติการ 3 เพื่อแบ่งปันกับนักเรียนได้อย่างง่ายดาย หรือท่านอาจเลือกดูวีดิทัศน์ด้วยตนเองและนำเสนอข้อมูลให้นักเรียนในชั้นเรียน

2. โมเดลโมเดลสำหรับนักเรียนในการควบคุมระยะไกลขับเคลื่อนหุ่นยนต์ฮีโร่ให้เอียงแผงโซลาร์เซลล์ยกเรือจรวดและเก็บเศษขยะออกจากพื้นที่ลงจอด นักเรียนจะทำงานเพื่อฝึกฝนแต่ละกิจกรรมเหล่านี้

   • ขั้นแรกโมเดลสำหรับนักเรียนในการเปิดใช้งาน VEXcode GO เชื่อมต่อ Brain กับอุปกรณ์ของพวกเขา และเปิดแท็บ Drive

     

     หมายเหตุ: เมื่อคุณเชื่อมต่อหุ่นยนต์ของคุณกับอุปกรณ์ของคุณครั้งแรก Gyro ที่ติดตั้งอยู่ในสมองอาจปรับเทียบทำให้หุ่นยนต์เคลื่อนที่ด้วยตัวเองสักครู่ นี่เป็นพฤติกรรมที่คาดหวังอย่าสัมผัสหุ่นยนต์ในขณะที่กำลังปรับเทียบ

   • ถัดไปโมเดลสำหรับนักเรียนในการเลือกตัวเลือกมอเตอร์ในพอร์ต 2 เพื่อควบคุมมอเตอร์แขนบนหุ่นยนต์ฮีโร่

     

   • แบบจำลองสำหรับนักเรียนในการเปลี่ยนโหมดการขับขี่โดยเลือกปุ่ม – ไดรฟ์รถถัง, อาร์เคดซ้าย, อาร์เคดขวาหรืออาร์เคดแยก ดูคลิปวิดีโอด้านล่างเพื่อดูการเคลื่อนไหวของจอยสติ๊กเมื่อเลือกโหมดการขับขี่แต่ละโหมด  

     ไฟล์วิดีโอ
     • สำหรับการอ้างอิงโหมดการขับเคลื่อนสอดคล้องกับตัวควบคุมต่อไปนี้: 
       • ไดรฟ์รถถัง: จอยสติ๊ก แต่ละตัวควบคุมมอเตอร์ที่แตกต่างกัน
       • Left Arcade: จอยสติ๊ก หนึ่งอันที่ควบคุมมอเตอร์ทั้งสองตัว จอยสติ๊กอยู่ทางซ้ายมือของหน้าจอ
       • อาร์เคดขวา: จอยสติ๊ก หนึ่งอันที่ควบคุมมอเตอร์ทั้งสองตัว จอยสติ๊กอยู่ทางด้านขวามือของหน้าจอ
       • แยกอาร์เคด: จอยสติ๊ก สองอัน หนึ่งควบคุมการเคลื่อนไหวซ้ายและขวาและอีกหนึ่งควบคุมการเคลื่อนไหวไปข้างหน้าและย้อนกลับ
   • แบบจำลองสำหรับนักเรียนวิธีการยกและลดแขนกลโดยใช้ลูกศรสีเขียวและสีแดงรอบๆพอร์ต 2

     • หมายเหตุ: ลูกศรสอดคล้องกับทิศทางที่มอเตอร์หมุนไม่จำเป็นต้องเป็นการเคลื่อนไหวขึ้นและลงของแขน 

       

   •  จากนั้นตั้งค่าหุ่นยนต์ฮีโร่บนไทล์เริ่มต้นสีเขียวและจำลองวิธีการขับเคลื่อนและเอียงแผงโซลาร์เซลล์และยกเรือจรวดโดยใช้แท็บไดรฟ์ดังที่แสดงในวิดีโอในขั้นตอนคำแนะนำ 

     

   • ในขณะที่นักเรียนกำลังฝึกขับหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อทำการระเบิดให้สำเร็จ! กิจกรรมบนสนามคุณสามารถใช้ Blast Off ได้! กิจกรรมฝึกฝน (GoogleDoc/.docx/.pdf) เพื่อแนะนำวิธีการฝึกฝน
     • กิจกรรมฝึกปฏิบัตินี้แบ่งออกเป็นส่วนที่ 1 และส่วนที่ 2 เพื่อช่วยให้นักเรียนมุ่งเน้นไปที่งานที่เฉพาะเจาะจง กำหนดกลุ่มเพื่อเริ่มต้นด้วยงานชุดหนึ่งและสั่งให้กลุ่มเมื่อใดที่จะสลับจากการปฏิบัติหนึ่งไปยังอีกชุดหนึ่ง

     • หากนักเรียนทำแบบฝึกหัดเสร็จก่อนเวลาอันควรก่อนที่จะถึงเวลาเปลี่ยนและต้องการความท้าทายเพิ่มเติมให้พวกเขาลองใช้ส่วนขยาย 'เลเวลอัพ' ใน Blast Off! ฝึกปฏิบัติกิจกรรม

       

3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกในการเปลี่ยนและการทำงานร่วมกันระหว่างและระหว่างทีมในขณะที่พวกเขากำลังฝึกขับหุ่นยนต์ฮีโร่ของพวกเขา ขณะที่คุณเดินไปรอบๆห้องให้ถามคำถามเช่น:
   • คุณผลัดกันขับรถในทีมของคุณอย่างไรเพื่อให้ทุกคนมีโอกาสฝึกซ้อม? 
   • งานเกมใดที่คุณชอบ – การเอียงแผงโซลาร์เซลล์การยกยานจรวดหรือการเก็บกวาดเศษขยะออกจากพื้นที่ลงจอด เพราะเหตุใด? 
   • ความคิดหนึ่งที่เพื่อนร่วมทีมของคุณมีขณะฝึกซ้อมคืออะไร? แนวคิดนี้เปลี่ยนกลยุทธ์ของทีมคุณอย่างไร?
   • ความท้าทายหนึ่งที่ท่านกำลังทำงานร่วมกันเพื่อแก้ปัญหาในกิจกรรมนี้คืออะไร? คุณพยายามใช้กลยุทธ์การแก้ปัญหาอะไรมาบ้าง? คุณจะลองอะไรต่อไป? 

   คุณอาจต้องมีหลายพื้นที่สำหรับฝึกซ้อมรอบๆห้อง โดยการแบ่งงานออกเป็นสองส่วนคุณสามารถแบ่งฟิลด์และสร้างพื้นที่ฝึกซ้อมขนาดเล็กลงหนึ่งพื้นที่สำหรับแต่ละชุดงาน สำหรับตัวเลือกการปฏิบัติเพิ่มเติมให้นักเรียนใช้คานและตัวเชื่อมต่อพิเศษเพื่อสร้างเศษขยะ

   อำนวยความสะดวกในการสนทนาเกี่ยวกับกลยุทธ์การให้คะแนนขณะที่นักเรียนกำลังฝึกฝน ท่านอาจต้องการให้เวลาพิเศษสำหรับการเล่นส่วนที่ 1 เพื่อให้นักเรียนทุกคนมีเวลาเพียงพอที่จะได้รับความสะดวกสบายกับงานทั้งสองชุดเพื่อให้พวกเขาสามารถเริ่มคิดเกี่ยวกับกลยุทธ์ กระตุ้นให้ทีมดูว่าคนอื่นกำลังทำอะไรอยู่รอบๆห้องเพื่อที่พวกเขาจะได้เรียนรู้จากประสบการณ์ของทีมอื่นด้วย

   • พวกเขาคิดอะไรออกบ้างจากการฝึกฝนที่ช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จ? 
   • อะไรช่วยให้พวกเขาเก็บเศษขยะได้ถูกต้องมากขึ้น?
   • อะไรช่วยให้พวกเขายกจรวดและเอียงแผงโซลาร์เซลล์?
   • พวกเขาทำงานที่แตกต่างกันตามลำดับใด? สิ่งนี้อาจส่งผลต่อการเลือกวิธีการทำคะแนนในสถานที่แข่งขันอย่างไร? 
4. เตือนนักเรียนว่ามีหลายวิธีในการทำคะแนนในการแข่งขันขั้นนี้ พวกเขาควรให้ความสำคัญกับกิจกรรมการให้คะแนนที่ดีที่สุดสำหรับทีมของพวกเขา

   หากทีมมีไอเดียในการออกแบบหุ่นยนต์ใหม่เพื่อช่วยให้พวกเขาทำคะแนนได้ให้เตือนพวกเขาว่าพวกเขาสามารถเปลี่ยนการออกแบบหุ่นยนต์ของพวกเขาได้! พวกเขาอาจต้องการทำตัวดันเพื่อช่วยกำจัดเศษขยะออกจากพื้นที่ลงจอดหรือเพิ่มจานลงในส้อมบนแขนของหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อช่วยยกยานจรวด Remind them that all of their designs should be sketched on a Blueprint Worksheet (Google Doc/.docx/.pdf) before beginning and then to test the robot after making small changes.

   

5. ถามนักเรียนเกี่ยวกับช่วงเวลาที่พวกเขาต้องทำงานหลายอย่างให้เสร็จเช่นทำงานบ้านรอบๆบ้านหรือทำการบ้าน แม้แต่การทำงานบ้านหรือการบ้านตามลำดับก็ต้องใช้กลยุทธ์ ถามคำถามเช่น:
   • คุณจะติดตามงานที่คุณยังต้องทำได้อย่างไร?
   • จะตัดสินใจอย่างไรว่าจะทำงานอะไรก่อนดี? ล่าสุด?

การสนทนา & กลุ่มช่วงพักระหว่างเล่น

ทันทีที่ทุกกลุ่ม ได้ฝึกการเอียงแผงโซลาร์เซลล์การเก็บเศษขยะออกจากพื้นที่ลงจอดและการยกเรือจรวดมารวมตัวกันเพื่อสนทนา สั้นๆ

ตอนนี้นักเรียนได้ฝึกขับหุ่นยนต์ฮีโร่ของพวกเขาเพื่อระเบิดให้สำเร็จแล้ว! งานพูดคุยเกี่ยวกับวิธีที่เพื่อนร่วมทีมทำงานร่วมกันเพื่อขับเคลื่อนและทำคะแนน 

• ทีมของคุณจัดการกับเศษขยะจากพื้นที่ลงจอดอย่างไร? อะไรที่ได้ผลดี? อะไรทำงานได้ไม่ดี?
• ทีมของคุณคิดว่างานใดง่ายที่สุด? เพราะเหตุใด? 
• งานใดที่ทีมของคุณคิดว่ายากที่สุด? เพราะเหตุใด?

จากนั้นแนะนำ Blast Off! การแข่งขัน:

• เป้าหมายของการแข่งขันคือการทำคะแนนให้ได้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้โดยการทำ Blast Off ให้สำเร็จ! งานในการแข่งขันหนึ่งนาที 
• แต่ละงานต่อไปนี้มีค่าหนึ่งคะแนน:
  • เอียงแผงโซลาร์เซลล์ลง
  • กำจัดเศษขยะออกจากพื้นที่ลงจอด
  • วางเฮลิคอปเตอร์บนพื้นที่ลงจอด (วางด้วยมือโดยเพื่อนร่วมทีมที่ไม่ได้ขับรถ)
  • ยกเรือจรวดขึ้น
  • ปิดท้ายด้วยหุ่นยนต์แตะกระเบื้องสีแดง
• ทีมจะนำสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปใช้ในทางปฏิบัติเพื่อช่วยให้พวกเขาทำคะแนนได้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้ในการแข่งขัน! 

พูดคุยเกี่ยวกับวิธีที่ทีมสามารถใช้สิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ในทางปฏิบัติเพื่อช่วยให้พวกเขาพัฒนากลยุทธ์สำหรับการแข่งขัน 

• คุณจะรวมกลยุทธ์ของคุณสำหรับงานที่แตกต่างกันเป็นกลยุทธ์การแข่งขันเดียวได้อย่างไร?
• ทีมของคุณจะตัดสินใจอย่างไรว่าจะทำงานให้เสร็จตามคำสั่ง?
• ทีมของคุณจะทำอย่างไรหากมีความเห็นไม่ตรงกันเกี่ยวกับกลยุทธ์? คุณจะสื่อสารกับอีกฝ่ายเพื่อหากลยุทธ์ได้อย่างไร?

ส่วนที่ 2 - ทีละขั้นตอน

1. สั่งนักเรียนว่าตอนนี้พวกเขากำลังจะเข้าร่วมใน Blast Off! การแข่งขัน! เป้าหมายของการแข่งขันคือการทำคะแนนให้ได้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้โดยทำกิจกรรมที่พวกเขาฝึกฝนใน Play Part 1 ให้เสร็จสิ้นในการแข่งขันหนึ่งนาที

   ใช้ Blast Off! Competition Activity (Google Doc/.docx/.pdf) as a guide for students as you engage in the competition.

   

2. โมเดลโมเดลสำหรับนักเรียนว่าพวกเขาจะมีส่วนร่วมในการแข่งขันอย่างไรและการแข่งขันจะดำเนินไปในห้องเรียนอย่างไร

   หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการจัดการแข่งขัน vex GO Classroom โปรดดูบทความนี้

   • สร้างแบบจำลองวิธีการตั้งค่าฟิลด์เพื่อเริ่มการแข่งขัน หุ่นยนต์ควรเริ่มทำงานบนไทล์สีเขียว

     

   • แบ่งปันลำดับการแข่งขันและความคาดหวังกับนักเรียนเพื่อให้พวกเขารู้ว่าพวกเขาควรทำอะไรในระหว่างการแข่งขันก่อนและหลังถึงตาที่จะขับรถ

     • You can use this Match Order template (Google Doc /.docx/.pdf) to show teams the order in which they will be competing. นอกจากนี้คุณยังสามารถใช้แผ่นงานนี้เป็นวิธีในการติดตามคะแนนหลังจากการแข่งขันแต่ละครั้ง พยายามจับคู่ให้เพียงพอเพื่อให้นักเรียนแต่ละคนมีโอกาสขับหุ่นยนต์อย่างน้อยหนึ่งครั้ง

       

     • สาธิตให้นักเรียนเห็นว่าคุณจะใช้งานตัวจับเวลาอย่างไรและจะดูและฟังอะไรเพื่อทราบว่าจะเริ่มและหยุดขับหุ่นยนต์ของพวกเขาในสนามเมื่อใด 
     • แสดงให้นักเรียนเห็นว่าพวกเขาสามารถนั่งตรงไหนได้บ้างในระหว่างการแข่งขัน หากท่านมีพื้นที่ฝึกซ้อมหรือพื้นที่อื่นๆที่นักเรียนสามารถอยู่ในระหว่างการแข่งขันได้ให้แสดงพื้นที่เหล่านี้ด้วยและอธิบายว่าจะใช้พื้นที่เหล่านี้อย่างไร
     • ทบทวนความคาดหวังในการเป็นผู้เข้าร่วมที่ให้เกียรติในการแข่งขัน กระตุ้นให้นักเรียนเชียร์กันและตื่นเต้นกับการแข่งขัน – นี่คือประสบการณ์ในห้องเรียนที่สนุกสนาน! ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนแสดงความเป็นนักกีฬาที่ดีก่อนระหว่างและหลังการแข่งขันแต่ละครั้ง
   • สร้างแบบจำลองวิธีการดำเนินการจับคู่ เริ่มจับเวลาและขับหุ่นยนต์ฮีโร่ในสนามเพื่อทำภารกิจเกมให้เสร็จสมบูรณ์ เมื่อตัวจับเวลาถึงหนึ่งนาทีให้หยุดขับ ในตอนท้ายของการสาธิตให้นับจำนวนงานที่เสร็จสมบูรณ์: เอียงแผงโซลาร์เซลล์ลงล้างเศษซากออกจากไซต์ลงจอดวางเฮลิคอปเตอร์บนไซต์ลงจอดด้วยมือยกเรือจรวดปิดท้ายด้วยหุ่นยนต์สัมผัสกระเบื้องสีแดง
     • ทำเครื่องหมายคะแนนบนเทมเพลตลำดับการแข่งขันหรือบนกระดานผู้นำ vex GO
     • หากคุณใช้กระดานผู้นำ VEX GO ให้แสดงให้นักเรียนเห็นว่าคะแนนจะถูกป้อนและแสดงบนกระดานผู้นำอย่างไร
   • จำลองวิธีรีเซ็ตฟิลด์สำหรับแมตช์ถัดไป เรือจรวดและแผงโซลาร์เซลล์ควรเอียงกลับไปที่ตำแหน่งเริ่มต้นเฮลิคอปเตอร์ควรถูกนำออกจากสนามและเศษซากควรถูกวางกลับไปที่พื้นที่ลงจอดตามที่แสดงในภาพที่นี่

   หุ่นยนต์

    

3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกในการแข่งขันในชั้นเรียนและให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการสนทนาเกี่ยวกับการขับขี่และการทำงานร่วมกันระหว่างการแข่งขัน ใช้ข้อความแจ้งการอภิปรายเช่น:

   ก่อนเริ่มการแข่งขัน: 

   • สมาชิกในทีมคนไหนจะเป็นคนขับ? คุณสามารถอธิบายกลยุทธ์การทำคะแนนของคุณหรือสิ่งที่คุณจะพยายามทำในการแข่งขันนี้ได้หรือไม่? 
   • สิ่งหนึ่งที่คุณจะพยายามทำเช่นเดียวกับการฝึกซ้อมหรือการแข่งขันก่อนหน้านี้คืออะไร? เพราะเหตุใด? 
   • สิ่งหนึ่งที่คุณจะพยายามทำแตกต่างจากการฝึกซ้อมหรือการแข่งขันก่อนหน้านี้คืออะไร? เพราะเหตุใด? 

   ในระหว่างการแข่งขัน: 

   • ดูว่าผู้ขับขี่ควบคุมความเร็วของหุ่นยนต์อย่างไร คุณสังเกตเห็นอะไรบ้าง? 
   • ดูว่าผู้ขับขี่ใช้แขนของหุ่นยนต์อย่างไร คุณสังเกตเห็นอะไรบ้าง? 
   • ดูว่าคนขับกำลังเก็บกวาดเศษขยะจากพื้นที่ลงจอดอย่างไร คุณสังเกตเห็นอะไรบ้าง?
   • ดูว่าผู้ขับกำลังนำทางจากงานหนึ่งไปยังอีกงานหนึ่งอย่างไร คุณสังเกตเห็นอะไรบ้าง?

   หลังจากการแข่งขัน: 

   • อะไรคือสิ่งที่คุณได้เรียนรู้จากการขับรถของคุณที่คุณจะใช้ในการแข่งขันครั้งต่อไปของคุณ? 
   • สิ่งที่คุณได้เรียนรู้จากการดูคนขับรถคนอื่นที่สามารถช่วยคุณในการแข่งขันของคุณคืออะไร?
4. เตือนนักเรียนว่าพวกเขาสามารถพัฒนากลยุทธ์ระหว่างการจับคู่แต่ละครั้งได้อย่างต่อเนื่อง พวกเขาอาจต้องการเปลี่ยนแผนจากการแข่งขันหนึ่งไปยังการแข่งขันถัดไปตามสิ่งที่พวกเขาพบขณะขับรถหรือสิ่งที่พวกเขาเห็นทีมอื่นทำ เตือนทีมว่าพวกเขาควรสื่อสารแนวคิดกลยุทธ์กับเพื่อนร่วมทีมเสมอดังนั้นไม่ว่าใครจะขับรถในการแข่งขันทั้งทีมก็ชัดเจนว่าคนขับพยายามทำอะไรเพื่อทำคะแนน

   You may want to give students a way to take notes as they are watching the competition, using the Blueprint Worksheet (Google Doc / .docx / .pdf) or the Data Collection Sheet (Google Doc / .docx / .pdf). ด้วยวิธีนี้พวกเขาจะมีวิธีที่จับต้องได้ในการติดตามแนวคิดกลยุทธ์ในขณะที่พวกเขาเตรียมพร้อมสำหรับการแข่งขันครั้งต่อไป 

5. ถามนักเรียนเกี่ยวกับประสบการณ์ของพวกเขาในการแข่งขันนี้และให้พวกเขาเปรียบเทียบกับห้องปฏิบัติการก่อนหน้านี้
   • ทีมของคุณทำอะไรได้บ้างใน Blast Off! การแข่งขัน? คะแนนของคุณเปลี่ยนแปลงไปอย่างไรเมื่อเวลาผ่านไป?
   • ทีมของคุณมีกลยุทธ์อะไรในการทำงานให้เสร็จ? สิ่งนี้คล้ายหรือแตกต่างจากการยกขึ้นสู่การแข่งขันในห้องปฏิบัติการอย่างไร?