Spielen

Teil 1 - Schritt für Schritt

1. Weisen Sie die Schüler an, dass sie an der Explosion teilnehmen werden! Konkurrenz mit ihren Heldenrobotern. Zuerst üben sie für den Wettbewerb, indem sie den Heldenroboter fahren, um das Solarpanel zu kippen und das Raketenschiff anzuheben, dann üben sie, Trümmer vom Landeplatz zu entfernen. Sehen Sie sich das Video unten an, um mehr über das Fahren und das Scoring für den Blast Off zu erfahren! aktivitäten. Das Ende des Videos zeigt ein Beispiel dafür, wie ein Heldenroboter während des Spiels Teil 1 gefahren werden könnte, um die Aufgabe zu erfüllen.

   Hinweis: Sie können auswählen, wie die Schüler mit dem Videoinhalt interagieren. Das folgende Video ist in die Lab 3 Image Slideshow eingebettet, um es einfach mit den Schülern zu teilen. Oder Sie können sich das Video selbst ansehen und die Informationen Ihren Schülern im Unterricht präsentieren.

2. ModellModell für Schüler, wie man den Heldenroboter fernsteuert, um das Solarmodul zu kippen, das Raketenschiff anzuheben und Trümmer vom Landeplatz zu entfernen. Die Schüler werden daran arbeiten, jede dieser Aktivitäten zu üben.

   • Zuerst modellieren Sie für die Schüler, wie Sie VEXcode GO starten, ihr Gehirn mit ihrem Gerät verbinden und die Registerkarte Drive öffnen.

     

     Hinweis: Wenn Sie Ihren Roboter zum ersten Mal mit Ihrem Gerät verbinden, kann sich der im Gehirn eingebaute Kreisel kalibrieren, wodurch sich der Roboter für einen Moment von selbst bewegt. Dies ist ein erwartetes Verhalten. Berühren Sie den Roboter während der Kalibrierung nicht.

   • Als nächstes modellieren Sie für die Schüler, wie Sie die Motoroption in Port 2 auswählen, um den Armmotor des Heldenroboters zu steuern.

     

   • Modell für Schüler, wie man den Fahrmodus ändert, indem man die Tasten – Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade oder Split Arcade auswählt. Sehen Sie sich den Videoclip unten an, um die Bewegung der Joysticks zu sehen, wenn jeder Fahrmodus ausgewählt wird.  

     Videodatei
     • Als Referenz entsprechen die Antriebsmodi den folgenden Steuerelementen: 
       • Tankantrieb: Jeder Joystick steuert einen anderen Motor.
       • Left Arcade: Ein Joystick, der beide Motoren steuert. Der Joystick befindet sich auf der linken Seite des Bildschirms.
       • Rechte Arkade: Ein Joystick, der beide Motoren steuert. Der Joystick befindet sich auf der rechten Seite des Bildschirms.
       • Split Arcade: Zwei Joysticks. Einer steuert Links- und Rechtsbewegungen und der andere steuert Vorwärts- und Rückwärtsbewegungen.
   • Modell für Schüler, wie man den Armmotor mit den grünen und roten Pfeilen um Port 2 hebt und senkt.

     • Hinweis: Die Pfeile entsprechen der Drehrichtung des Motors, nicht unbedingt den Auf- und Abbewegungen des Arms selbst. 

       

   •  Stellen Sie als Nächstes den Heldenroboter auf den grünen Startstein und modellieren Sie, wie Sie das Solarmodul fahren und kippen und das Raketenschiff mit der Registerkarte Antrieb anheben, wie im Video im Anweisungsschritt gezeigt. 

     

   • Während die Schüler üben, den Heldenroboter zu fahren, um die Explosion abzuschließen! aktivitäten auf dem Feld, können Sie die Explosion nutzen! Übungsaktivität (Google Doc/.docx/.pdf), um sie durch das Üben zu führen.
     • Diese Übungsaktivität ist in Teil 1 und Teil 2 unterteilt, um den Schülern zu helfen, sich auf bestimmte Aufgaben zu konzentrieren. Weisen Sie Gruppen zu, mit einer Reihe von Aufgaben zu beginnen, und weisen Sie Gruppen an, wann sie von einer Übung zur anderen wechseln sollen.

     • Wenn die Schüler die Übungsaufgaben frühzeitig abschließen, bevor es Zeit zum Tauschen ist, und eine zusätzliche Herausforderung benötigen, lassen Sie sie eine der "Level-Up" -Erweiterungen beim Absprengen ausprobieren! Übungsaktivität.

       Absprengen

3. Erleichterung der Abbiegung und Zusammenarbeit zwischen und zwischen Teams beim Üben des Fahrens ihrer Heldenroboter. Während Sie durch den Raum zirkulieren, stellen Sie Fragen wie:
   • Wie wechselst du dich in deinem Team ab, damit jeder die Chance hat, zu üben? 
   • Welche Spielaufgabe bevorzugst du – das Neigen des Solarpanels, das Anheben des Raketenschiffs oder das Räumen von Trümmern vom Landeplatz? Warum? 
   • Was ist eine Idee, die Ihr Teamkollege beim Üben hatte? Wie hat diese Idee die Strategie Ihres Teams verändert?
   • Was ist eine Herausforderung, an der Sie in dieser Aktivität gemeinsam arbeiten? Welche Problemlösungsstrategien haben Sie bisher ausprobiert? Was werden Sie als Nächstes versuchen? 

   Vielleicht möchten Sie mehrere Übungsbereiche im Raum einrichten. Indem Sie die Aufgaben in zwei Abschnitte unterteilen, können Sie das Feld unterteilen und für jeden Aufgabenbereich einen kleineren Übungsbereich erstellen. Lassen Sie die Schüler zusätzliche Träger und Verbinder verwenden, um Trümmerstücke zu erstellen, um zusätzliche Übungsmöglichkeiten zu erhalten.

   Erleichtern Sie Gespräche über die Bewertungsstrategie, während die Schüler üben. Möglicherweise möchten Sie zusätzliche Zeit für Spiel Teil 1 einplanen, damit alle Schüler genügend Zeit haben, sich mit beiden Aufgaben vertraut zu machen, damit sie anfangen können, über Strategie nachzudenken. Ermutigen Sie die Teams, sich anzusehen, was andere im Raum tun, damit sie auch von den Erfahrungen anderer Teams lernen können.

   • Was haben sie durch die Praxis herausgefunden, das ihnen geholfen hat, erfolgreich zu sein? 
   • Was hilft ihnen, die Trümmer genauer zu entfernen?
   • Was hilft ihnen, die Rakete anzuheben und das Solarmodul zu kippen?
   • In welcher Reihenfolge erledigen sie verschiedene Aufgaben? Wie könnte sich dies auf ihre Entscheidung auswirken, wie sie in einem Wettbewerb punkten sollen? 
4. ErinnernErinnern Sie die Schüler daran, dass es in dieser Phase des Wettbewerbs viele verschiedene Möglichkeiten gibt, Punkte zu erzielen. Sie sollten priorisieren, welche Scoring-Aktivitäten für ihr Team am besten geeignet sind.

   Wenn Teams Ideen für Roboter-Redesigns haben, die ihnen helfen, zu punkten, erinnern Sie sie daran, dass sie auch ihr Roboterdesign ändern können! Vielleicht möchten sie einen Schieber bauen, um Trümmer vom Landeplatz zu entfernen, oder eine Platte an der Gabel am Arm des Heldenroboters anbringen, um das Raketenschiff anzuheben. Erinnern Sie sie daran, dass alle ihre Designs vor Beginn auf einem Blueprint-Arbeitsblatt (Google Doc/.docx/.pdf) skizziert werden sollten, und testen Sie dann den Roboter, nachdem Sie kleine Änderungen vorgenommen haben.

   

5. Fragen Sie die Schüler nach einer Situation, in der sie viele verschiedene Aufgaben erledigen mussten, z. B. Hausarbeiten erledigen oder Hausaufgaben machen. Selbst Hausarbeiten oder Hausaufgaben in einer bestimmten Reihenfolge erfordern eine Strategie. Stellen Sie ihnen Fragen wie:
   • Wie behalten Sie den Überblick darüber, welche Aufgaben Sie noch erledigen müssen?
   • Wie entscheiden Sie, welche Aufgabe zuerst erledigt werden soll? Zuletzt?

& Gruppendiskussion zur Pause während des Spiels

Sobald jede Gruppe geübt hat, das Solarpanel zu kippen, Trümmer vom Landeplatz zu entfernen und das Raketenschiff anzuheben, kommen sie zu einem kurzen Gespräch zusammen.

Jetzt, da die Schüler geübt haben, ihre Heldenroboter zu fahren, um die Explosion abzuschließen! aufgaben, sprechen Sie darüber, wie Teamkollegen zusammengearbeitet haben, um zu fahren und zu punkten. 

• Wie ist Ihr Team vorgegangen, um die Trümmer vom Landeplatz zu entfernen? Was hat gut funktioniert? Was hat nicht gut funktioniert?
• Welche Aufgabe hielt Ihr Team für die einfachste? Warum? 
• Welche Aufgabe war Ihrer Meinung nach für Ihr Team am schwierigsten? Warum?

Dann stellen Sie die Explosion vor! Wettbewerb:

• Das Ziel des Wettbewerbs ist es, so viele Punkte wie möglich zu erzielen, indem du die Explosion abschließt! aufgaben, in einem einminütigen Match. 
• Jede der folgenden Aufgaben ist einen Punkt wert:
  • Kippen Sie das Solarpanel nach unten
  • Entfernen Sie die Trümmer vom Landeplatz
  • Platzieren Sie den Hubschrauber auf dem Landeplatz (wird von dem Teamkollegen, der nicht fährt, von Hand platziert)
  • Hebe das Raketenschiff an
  • Beenden Sie, indem der Roboter die rote Kachel berührt
• Die Teams werden das, was sie in der Praxis gelernt haben, anwenden, um ihnen zu helfen, die meisten Punkte zu erzielen, die sie im Wettbewerb erzielen können! 

Sprechen Sie darüber, wie Teams das Gelernte in der Praxis nutzen können, um eine Strategie für den Wettbewerb zu entwickeln. 

• Wie können Sie Ihre Strategien für verschiedene Aufgaben in einer Wettbewerbsstrategie kombinieren?
• Wie wird Ihr Team entscheiden, in welcher Reihenfolge die Aufgaben erledigt werden sollen?
• Was wird Ihr Team tun, wenn es eine Meinungsverschiedenheit über die Strategie gibt? Wie werden Sie miteinander kommunizieren, um eine Strategie zu entwickeln?

Teil 2 - Schritt für Schritt

1. Weisen Sie die Schüler an, dass sie jetzt an der Explosion teilnehmen werden! Wettbewerb! Das Ziel des Wettbewerbs ist es, so viele Punkte wie möglich zu erzielen, indem Sie die Aktivitäten, die sie in Spiel Teil 1 geübt haben, in einem Spiel von einer Minute abschließen.

   Nutze die Explosion aus! Wettbewerbsaktivität (Google Doc/.docx/.pdf) als Leitfaden für Schüler, während Sie am Wettbewerb teilnehmen.

   Absprengen

2. ModellModell für Schüler, wie sie an den Wettbewerbsspielen teilnehmen und wie der Wettbewerb im Klassenzimmer abläuft.

   Weitere Informationen zur Durchführung eines VEX GO-Klassenzimmerwettbewerbs finden Sie in diesem Artikel.

   • Modellieren Sie, wie Sie das Feld einrichten, um das Spiel zu beginnen. Der Roboter sollte auf der grünen Kachel beginnen.

     

   • Teilen Sie den Schülern die Spielreihenfolge und die Erwartungen mit, damit sie wissen, was sie während des Wettbewerbs vor und nach ihrer Fahrt tun sollten.

     • Sie können diese Vorlage für Match-Bestellungen (Google Doc /.docx/.pdf) verwenden , um den Teams die Reihenfolge zu zeigen, in der sie konkurrieren werden. Sie können dieses Blatt auch verwenden, um die Punktzahl nach jedem Spiel zu verfolgen. Versuchen Sie, genügend Übereinstimmungen zu haben, damit jeder Schüler die Chance hat, den Roboter mindestens einmal zu fahren.

       

     • Zeigen Sie den Schülern, wie Sie den Timer bedienen und worauf Sie achten müssen, um zu wissen, wann Sie mit dem Fahren ihrer Roboter auf dem Feld beginnen und aufhören müssen. 
     • Zeigen Sie den Schülern, wo sie während der Wettkampfspiele sitzen können. Wenn Sie Übungsbereiche oder andere Räume haben, in denen sich die Schüler während des Wettbewerbs aufhalten können, zeigen Sie ihnen auch diese Bereiche und erklären Sie, wie sie genutzt werden sollen.
     • Überprüfen Sie die Erwartungen, wie Sie ein respektvoller Teilnehmer am Wettbewerb sein können. Ermutigen Sie die Schüler, sich gegenseitig anzufeuern und sich für den Wettbewerb zu begeistern – dies soll ein unterhaltsames Klassenzimmererlebnis sein! Stellen Sie sicher, dass die Schüler vor, während und nach jedem Spiel gute Sportlichkeit zeigen.
   • Modellieren Sie, wie ein Spiel ausgeführt wird. Starte den Timer und fahre den Heldenroboter auf dem Feld, um die Spielaufgaben zu erledigen. Wenn der Timer eine Minute erreicht, hören Sie auf zu fahren. Zählen Sie am Ende der Demonstration die Anzahl der erledigten Aufgaben: Kippen Sie das Solarpanel nach unten, entfernen Sie die Trümmer vom Landeplatz, stellen Sie den Hubschrauber von Hand auf den Landeplatz, heben Sie das Raketenschiff an und beenden Sie mit dem Roboter, der die rote Kachel berührt.
     • Markieren Sie die Punktzahl auf der Match-Reihenfolge-Vorlage oder auf der VEX GO Rangliste.
     • Wenn du eine VEX GO Rangliste verwendest, zeige den Schülern, wie die Ergebnisse eingegeben und auf der Rangliste angezeigt werden.
   • Modellieren Sie, wie Sie das Feld für die nächste Übereinstimmung zurücksetzen. Das Raketenschiff und das Solarpanel sollten wieder in ihre Ausgangsposition gekippt werden, der Hubschrauber sollte vom Feld entfernt werden und die Trümmer sollten wieder auf dem Landeplatz platziert werden, wie in der Abbildung hier gezeigt.

   

    

3. Moderieren Sie die Wettkampfspiele im Klassenzimmer und beteiligen Sie die Schüler an Gesprächen über ihr Fahren und die Zusammenarbeit zwischen den Spielen. Verwenden Sie Diskussionsanfragen wie:

   Vor Spielbeginn: 

   • Welches Teammitglied wird fahren? Können Sie Ihre Scoring-Strategie erklären oder was Sie in diesem Spiel versuchen werden? 
   • Was ist eine Sache, die du versuchen wirst, genauso zu machen wie dein Training oder dein vorheriges Spiel? Warum? 
   • Was ist eine Sache, die du versuchen wirst, anders zu machen als dein Training oder dein vorheriges Spiel? Warum? 

   Während eines Spiels: 

   • Beobachten Sie, wie der Fahrer die Geschwindigkeit des Roboters steuert. Was fällt Ihnen auf? 
   • Beobachten Sie, wie der Fahrer den Arm des Roboters benutzt. Was fällt Ihnen auf? 
   • Beobachten Sie, wie der Fahrer die Trümmer vom Landeplatz entfernt. Was fällt Ihnen auf?
   • Beobachten Sie, wie der Fahrer von einer Aufgabe zur anderen navigiert. Was fällt Ihnen auf?

   Nach einem Spiel: 

   • Was hast du aus deinem Fahren gelernt, das du in deinem nächsten Spiel verwenden wirst? 
   • Was hast du durch das Ansehen eines anderen Fahrers gelernt, das dir bei deinem Spiel helfen kann?
4. ErinnernErinnern Sie die Schüler daran, dass sie ihre Strategie zwischen den einzelnen Spielen weiterentwickeln können. Möglicherweise möchten sie ihren Plan von einem Spiel zum nächsten ändern, je nachdem, was sie während der Fahrt gefunden haben oder was sie von einem anderen Team gesehen haben. Erinnern Sie die Teams daran, dass sie immer Strategieideen mit ihren Teamkollegen kommunizieren sollten. Unabhängig davon, wer im Spiel fährt, ist sich das gesamte Team darüber im Klaren, was der Fahrer zu tun versucht, um zu punkten.

   Sie können den Schülern die Möglichkeit geben, sich Notizen zu machen, während sie sich den Wettbewerb ansehen, indem Sie das Blueprint-Arbeitsblatt (Google Doc / .docx / .pdf) oder das Datenerfassungsblatt (Google Doc / .docx / .pdf) verwenden. Auf diese Weise können sie auf greifbare Weise Strategieideen verfolgen, während sie sich auf ihr nächstes Spiel vorbereiten. 

5. Fragen Sie die Schüler nach ihren Erfahrungen bei diesem Wettbewerb und lassen Sie sie sie mit dem vorherigen Labor vergleichen.
   • Wie hat sich dein Team beim Ausrasten geschlagen? Konkurrenz? Wie hat sich Ihre Punktzahl im Laufe der Zeit verändert?
   • Welche Strategie hatte Ihr Team, um die Aufgaben zu erledigen? Inwiefern war dies ähnlich oder anders als beim Lift-on-the-Lab-Wettbewerb?