Hrát

Část 1 – Krok za krokem

1. InstrukceInformujte studenty, že se zúčastní soutěže Blast Off! Soutěž s jejich hrdinskými roboty. Nejprve si na soutěž natrénují řízením hrdinského robota, který nakloní solární panel a zvedne raketovou loď, a poté si nacvičí odklízení trosek z místa přistání. Podívejte se na video níže a dozvíte se více o řízení a bodování v soutěži Blast Off! aktivity. Konec videa ukazuje příklad toho, jak by mohl být hrdinský robot během 1. části hry řízen k splnění úkolu.

   Poznámka: Můžete si zvolit, jak budou studenti s obsahem videa interagovat. Níže uvedené video je vloženo do prezentace obrázků z laboratoře 3, abyste si ho mohli snadno sdílet se studenty. Nebo se můžete rozhodnout video shlédnout sami a prezentovat informace svým studentům ve třídě.
2. ModelModel pro studenty, jak dálkově ovládat pohon robota Hero pro naklonění solárního panelu, zvednutí raketové lodi a odstranění nečistot z místa přistání. Studenti budou pracovat na procvičení každé z těchto aktivit.

   • Nejprve studentům ukažte, jak spustit VEXcode GO, připojit svůj Brain k zařízení, a otevřít kartu Disk.

     

     Poznámka: Když poprvé připojíte robota k zařízení, gyroskop vestavěný do mozku se může kalibrovat, což způsobí, že se robot bude na chvíli pohybovat sám. Toto je očekávané chování, nedotýkejte se robota během kalibrace.

   • Dále model pro studenty, jak vybrat možnost Motor v portu 2, pro ovládání motoru ramene na robotu Hero.

     

   • Model pro studenty, jak změnit režim pohonu výběrem tlačítek – Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade nebo Split Arcade. Prohlédněte si níže uvedený videoklip a podívejte se na pohyb joysticků při výběru jednotlivých režimů jízdy.  

     Video soubor
     • Pro informaci, režimy řízení odpovídají následujícím ovládacím prvkům: 
       • Pohon nádrže: Každý joystick ovládá jiný motor.
       • Levá pasáž: Jeden joystick, který ovládá oba motory. Joystick je na levé straně obrazovky.
       • Pravá pasáž: Jeden joystick, který ovládá oba motory. Joystick je na pravé straně obrazovky.
       • Split Arcade: Dva joysticky. Jeden ovládá pohyby doleva a doprava a druhý ovládá pohyby dopředu a dozadu.
   • Model pro studenty, jak zvednout a spustit motor ramene pomocí zelených a červených šipek kolem portu 2.

     • Poznámka: Šipky odpovídají směru otáčení motoru, ne nutně pohybům samotného ramene nahoru a dolů. 

       Ovládání motoru

   •  Dále umístěte hrdinského robota na zelenou startovní dlaždici a pomocí záložky Řízení předveďte, jak řídit a naklánět solární panel a zvedat raketovou loď, jak je znázorněno ve videu v kroku Instrukce. 

     

   • Jak studenti praktikují řízení hrdinského robota, aby dokončili výbuch! aktivity na hřišti, můžete použít Blast Off! Praktická aktivita (Google Doc/.docx/.pdf), která je provede praxí.
     • Tato praktická činnost je rozdělena do části 1 a části 2, aby pomohla studentům soustředit se na konkrétní úkoly. Přiřaďte skupiny, které mají začít s jednou sadou úkolů, a instruujte skupiny, kdy mají přejít z jedné praxe do druhé.

     • Pokud studenti dokončí cvičné úkoly dříve, než je čas na výměnu, a potřebují další výzvu, nechte je vyzkoušet jedno z rozšíření „Level Up“ na Blast Off! Cvičná činnost.

       

3. Usnadněte přijímání tahů a spolupráci mezi týmy a mezi nimi, protože praktikují řízení svých Hero Robots. Při pohybu po místnosti pokládejte otázky jako:
   • Jak se střídáte v řízení ve svém týmu, aby si každý mohl zatrénovat? 
   • Jakému hernímu úkolu dáváte přednost – naklonění solárního panelu, zvednutí raketové lodi nebo odstranění nečistot z místa přistání? Proč? 
   • Jaký je jeden nápad, který měl váš spoluhráč při cvičení? Jak tato myšlenka změnila strategii vašeho týmu?
   • Jaká je jedna z výzev, na jejímž řešení v této aktivitě pracujete společně? Jaké strategie řešení problémů jste doposud vyzkoušeli? Co zkusíš příště? 

   Možná budete chtít mít po místnosti několik prostor pro cvičení. Rozdělením úkolů na dvě části můžete rozdělit pole a vytvořit jednu menší cvičnou oblast pro každou sadu úkolů. Pro další možnosti praxe nechte studenty použít další nosníky a konektory k vytvoření kusů nečistot.

   Usnadněte konverzace o strategii bodování, jak studenti praktikují. Možná budete chtít poskytnout více času na první část hry, aby měli všichni studenti dostatek času na to, aby se s oběma sadami úkolů cítili pohodlně, aby mohli začít přemýšlet o strategii. Povzbuzujte týmy, aby se podívaly na to, co dělají ostatní v místnosti, aby se také mohly učit ze zkušeností ostatních týmů.

   • Co se během praxe naučily, co jim pomohlo k úspěchu? 
   • Co jim pomáhá odstraňovat nečistoty přesněji?
   • Co jim pomáhá zvednout raketu a naklonit solární panel?
   • V jakém pořadí plní různé úkoly? Jak by to mohlo ovlivnit jejich volbu způsobu skórování v soutěžním prostředí? 
4. Připomeňte studentům, že v této fázi soutěže existuje mnoho různých způsobů, jak skórovat. Měli by upřednostnit, které bodovací aktivity jsou pro jejich tým nejlepší.

   Pokud mají týmy nápady na redesign robotů, které jim pomohou skórovat, připomeňte jim, že mohou také změnit svůj design robota! Možná budou chtít udělat posunovač, aby pomohli odstranit úlomky z místa přistání, nebo přidat talíř na vidlici na paži robota hrdiny, aby pomohli zvednout raketovou loď. Připomeňte jim, že všechny jejich návrhy by měly být načrtnuty v pracovním listu Blueprint Worksheet (Google Doc) před začátkem a poté, aby robota otestovali po provedení malých změn.

   

5. Zeptejte se studentů na dobu, kdy museli dokončit mnoho různých úkolů, jako je provádění domácích prací po domě nebo dělání domácích úkolů. I dělání domácích prací nebo domácích úkolů v určitém pořadí vyžaduje strategii. Zeptejte se jich na následující otázky:
   • Jak si udržujete přehled o tom, jaké úkoly ještě musíte udělat?
   • Jak se rozhodnout, který úkol udělat jako první? Poslední?

& Skupinová diskuse o přestávce v polovině hry

Jakmile každá skupina nacvičí naklonění solárního panelu, odstranění trosek z místa přistání a zvednutí raketové lodi, sejděte se na krátký rozhovor.

Nyní, když studenti nacvičili řízení svých hrdinských robotů, aby dokončili Blast Off! úkoly, mluvte o tom, jak spoluhráči spolupracovali na střelbě a skórování. 

• Jak se váš tým přiblížil k odstranění trosek z přistávací plochy? Co fungovalo dobře? Co nefungovalo dobře?
• Jaký úkol byl podle vašeho týmu nejjednodušší? Proč? 
• Jaký úkol byl podle vašeho týmu nejtěžší? Proč?

Pak představte Blast Off! Soutěž:

• Cílem soutěže je získat co nejvíce bodů tím, že dokončíte Blast Off! úkoly, v jednominutovém zápase. 
• Každý z následujících úkolů stojí za jeden bod:
  • Sklopte solární panel dolů
  • Vyčistěte nečistoty z místa přistání
  • Umístěte vrtulník na místo přistání (umístěný ručně spoluhráčem, který neřídil)
  • Zvedněte raketovou loď
  • Ukončete tak, že se robot dotkne červené dlaždice
• Týmy uplatní to, co se naučily, v praxi, aby jim to pomohlo získat v soutěži co nejvíce bodů! 

Promluvte si o tom, jak mohou týmy využít to, co se naučily, v praxi k vytvoření strategie pro soutěž. 

• Jak můžete zkombinovat své strategie pro různé úkoly do jedné strategie hospodářské soutěže?
• Jak se váš tým rozhodne, jaké pořadí úkolů dokončí?
• Co udělá váš tým, pokud dojde k neshodě ohledně strategie? Jak spolu budete komunikovat, abyste vymysleli strategii?

Část 2 - Krok za krokem

1. Poučte studenty, že se nyní budou podílet na odstřelu! Konkurence! Cílem soutěže je získat co nejvíce bodů tím, že dokončíte činnosti, které praktikovali v první části hry, v jednominutovém zápase.

   Použijte Blast Off! Soutěžní aktivita (Google Doc/.docx/.pdf) jako vodítko pro studenty při účasti v soutěži.

   

2. Vzorový model pro studenty, jak se budou účastnit soutěžních zápasů a jak bude soutěž probíhat ve třídě.

   Další informace o pořádání soutěže VEX GO ve třídě najdete v tomto článku.

   • Modelujte, jak nastavit pole pro zahájení zápasu. Robot by měl začít na zelené dlaždici.

     

   • Podělte se se studenty o pořadí zápasů a očekávání, aby věděli, co by měli dělat během soutěže před a po svém tahu za volantem.

     • Tuto šablonu pořadí zápasu (Google Doc/.docx/.pdf) můžete použít k zobrazení pořadí, ve kterém budou týmy soutěžit. Tento list můžete také použít jako způsob, jak sledovat skóre po každém zápase. Snažte se mít dostatek shod, aby měl každý student možnost řídit robota alespoň jednou.

       

     • Ukažte studentům, jak budete ovládat časovač a na co se mají dívat a poslouchat, aby věděli, kdy spustit a zastavit řízení robotů na hřišti. 
     • Ukažte studentům, kde mohou během soutěžních zápasů sedět. Pokud máte cvičné prostory nebo jiné prostory, ve kterých mohou být studenti během soutěže, ukažte jim také tyto prostory a vysvětlete, jak je mají používat.
     • Zkontrolujte očekávání ohledně toho, jak být zdvořilým účastníkem soutěže. Povzbuzujte studenty, aby se navzájem povzbuzovali a byli nadšení ze soutěže – má to být zábavný zážitek ve třídě! Ujistěte se, že studenti projevují dobré sportovní chování před, během a po každém zápase.
   • Modelujte, jak probíhá zápas. Spusťte časovač a spusťte hrdinského robota na poli, abyste dokončili herní úkoly. Když časovač dosáhne jedné minuty, zastavte jízdu. Na konci demonstrace spočítejte počet splněných úkolů: Nakloňte solární panel dolů, odstraňte trosky z přistávacího místa, ručně umístěte vrtulník na přistávací místo, zvedněte raketoplán a nakonec se robot dotkne červené dlaždice.
     • Označte skóre na šabloně pořadí zápasů nebo na žebříčku VEX GO.
     • Pokud používáte žebříčekVEX GO,ukažte studentům, jak budou skóre zadávána a zobrazována v žebříčku.
   • Modelujte, jak resetovat pole pro další zápas. Raketová loď a solární panel by měly být nakloněny zpět do výchozí polohy, vrtulník by měl být odstraněn z pole a trosky by měly být umístěny zpět na místo přistání, jak je znázorněno na obrázku zde.

   

    

3. Usnadněte soutěžní zápasy ve třídě a zapojte studenty do rozhovorů o jejich řízení a spolupráci mezi zápasy. Použijte výzvy k diskusi, jako například:

   Před začátkem zápasu: 

   • Který člen týmu bude řídit? Můžete vysvětlit vaši strategii skórování, nebo co se v tomto zápase pokusíte udělat? 
   • Co je jedna věc, kterou se pokusíte udělat stejně jako vaše praxe nebo předchozí zápas? Proč? 
   • Co je jedna věc, kterou se pokusíte udělat jinak než vaše praxe nebo předchozí zápas? Proč? 

   Během zápasu: 

   • Sledujte, jak řidič ovládá rychlost robota. Čeho si všimnete? 
   • Sledujte, jak řidič používá rameno robota. Čeho si všimnete? 
   • Podívejte se, jak řidič odstraňuje nečistoty z přistávací plochy. Čeho si všímáte?
   • Sleduj, jak řidič přechází z jednoho úkolu na druhý. Čeho si všímáte?

   Po zápase: 

   • Co jste se ze svého jezdectví naučil a co využijete v příštím zápase? 
   • Co jste se naučili sledováním jiného řidiče, co vám může pomoci při zápase?
4. Připomeňte studentům, že mohou i nadále rozvíjet svou strategii mezi jednotlivými zápasy. Možná budou chtít změnit svůj plán z jednoho zápasu na druhý na základě toho, co našli při řízení, nebo na základě něčeho, co viděli dělat jiný tým. Připomeňte týmům, že by měly vždy komunikovat strategické nápady se svými spoluhráči, takže bez ohledu na to, kdo řídí v zápase, celý tým má jasno v tom, co se řidič snaží udělat, aby získal skóre.

   Můžete studentům nabídnout způsob, jak si během sledování soutěže dělat poznámky, a to pomocí Pracovního listu s plánem (Google Doc/.docx/.pdf) nebo Listu pro sběr dat (Google Doc/.docx/.pdf). Tímto způsobem mohou mít hmatatelný způsob, jak sledovat strategické nápady při přípravě na další zápas. 

5. Zeptejte se studentů na jejich zkušenosti v této soutěži a nechte je porovnat s předchozí laboratoří.
   • Jak se dařilo vašemu týmu v odstřelu! Konkurence? Jak se vaše skóre v průběhu času změnilo?
   • Jakou strategii měl váš tým pro dokončení úkolů? Jak se to podobalo nebo lišilo od soutěže Lift into the Lab?