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Portal do Professor

Brincadeira

Parte 1 - Passo a Passo

  1. InstruaInstrua os alunos a utilizarem as suas Fichas de Recolha de Dados para recolher dados sobre as engrenagens da construção do Relógio. Vão examinar cada engrenagem, uma por uma, para a comparar com a seguinte. No Gear 1, os alunos registarão se é mais pequeno, maior ou do mesmo tamanho que o Gear 2. Os jornalistas também registarão se a Gear 1 se move mais rápido, mais devagar ou da mesma forma que a Gear 2. Para o Gear 2, irão compará-lo com o Gear 3.
    São mostradas duas vistas da construção do relógio - a parte inferior é mostrada acima e uma vista lateral dos ponteiros do relógio (sem o papel frontal) é mostrada abaixo. Na imagem superior, 4 engrenagens vermelhas e 2 engrenagens verdes estão numeradas para indicar a ordem do seu movimento quando engrenadas. A engrenagem vermelha no conector amarelo está identificada como 1 e as duas engrenagens vermelhas abaixo desta estão identificadas como 2 e 3. A engrenagem verde engrenada com a engrenagem vermelha 3 está rotulada como 4. A engrenagem vermelha acima da engrenagem verde 4 está rotulada como 5, e a engrenagem verde engrenada junto a esta está rotulada como 6. Nos ponteiros do relógio, a pequena engrenagem vermelha abaixo do ponteiro azul está rotulada como 7 e a engrenagem rosa maior à qual está ligada está rotulada como 8.
  2. ModeloModelo utilizando um Relógio de grupo, como identificar as oito velocidades diferentes. De seguida, modele rodando a manivela, identificando a Engrenagem 1 e circulando na tabela de dados que a Engrenagem 1 é igual à Engrenagem 2 em termos de tamanho e rotações. Se os alunos não tiverem a certeza de como identificar o movimento das engrenagens, peça-lhes que encontrem um dente e que se concentrem nele. Se os alunos precisarem, podem usar um lápis para desenhar uma marca num dente para que possam acompanhar esse dente quando se move. Vê a animação abaixo para veres como as engrenagens se movem quando o botão gira.
    Arquivo de vídeo
  3. FacilitarFacilitar enquanto cada grupo conduz a investigação. Certifique-se de que cada grupo está a identificar corretamente todas as engrenagens e a comparar corretamente. Elogie os alunos que demonstram um bom trabalho em equipa e colaboração. Ao circular pela sala para verificar cada grupo, coloque-lhes as seguintes questões:
    1. O que está a investigar?
    2. Que tipo de dados está o seu grupo a recolher?
    Três engrenagens lado a lado, por ordem de tamanho, da mais pequena para a maior, da esquerda para a direita. Na extrema esquerda, está a engrenagem vermelha mais pequena; no centro está a engrenagem verde de tamanho médio; e na extrema direita está a engrenagem cor-de-rosa de maior tamanho.
  4. LembrarLembre os grupos que estão a trabalhar enquanto rodam a manivela. As engrenagens funcionam rodando os ponteiros do relógio. Ao circular pela sala de aula, peça aos grupos que definam o trabalho por si. Devem saber isso nos laboratórios anteriores da Unidade de Máquinas Simples.
  5. PerguntePeça aos alunos para pensarem se existe um padrão entre o tamanho da engrenagem (por exemplo, a primeira velocidade é mais pequena que a segunda) e a taxa de rotação da engrenagem (por exemplo, a primeira velocidade gira mais que a segunda) . Vê a animação abaixo para veres como as engrenagens se movem quando são giradas em conjunto.
    Arquivo de vídeo

Discussão em grupo ao intervalo & a meio do jogo

Assim que cada grupo tiver preenchido a sua Folha de Recolha de Dados, reúna-se para breve conversa.

  • Que padrões notou entre as mudanças? Verifique a sua folha de recolha de dados e veja se consegue encontrar algum padrão nos seus dados.
  • A primeira velocidade também é chamada de velocidade motriz porque controla ou ‘aciona’ a velocidade seguinte. A segunda velocidade é chamada de engrenagem acionada porque está a ser controlada ou “acionada” pela engrenagem anterior. 
  • Quando a engrenagem motriz é mais pequena que a engrenagem acionada, cria mais potência. Quando a engrenagem motriz é maior do que a engrenagem movida, a engrenagem torna-se mais rápida. Os vossos grupos perceberam essa velocidade extra durante a Parte 1? 
  • Vejamos as engrenagens 8 e 9.
     

Parte 2 - Passo a Passo

  1. InstruaInstrua os alunos que irão adicionar uma 9ª velocidade à construção do relógio e fazer previsões sobre como isso afetará o movimento das outras velocidades.

    Adicionar uma mudança mais pequena fará com que as outras mudanças se movam mais rapidamente? ou mais lento? O que lhe diz sobre o trabalho que está a ser feito pela engrenagem?

    • Cada grupo fará previsões antes do teste e escrevê-las-á na área de previsões da secção Jogo 2 da sua Ficha de Recolha de Dados.
    • Os grupos irão primeiro adicionar uma pequena engrenagem vermelha e testar o seu efeito na construção do Relógio. Em seguida, irão adicionar um Pink Gear maior e testá-lo.
  2. ModeloModelo como adicionar a 9ª velocidade adicional. Os alunos devem testar duas opções de equipamento diferentes. A opção A faz com que os alunos adicionem uma 9ª velocidade mais pequena que a 8ª velocidade. A opção B faz com que os alunos adicionem uma engrenagem do mesmo tamanho da engrenagem 8.
    É mostrada uma maneira de adicionar uma nona velocidade. O lado dos ponteiros do relógio é mostrado à esquerda com a face de papel removida. À direita, a grande engrenagem cor-de-rosa atrás dos ponteiros está numerada 8, e uma pequena engrenagem vermelha está encaixada aproximadamente na posição das 7 horas e numerada 9.
    Opção A
    É mostrada uma segunda maneira de adicionar uma nona velocidade. O lado da face é mostrado com a face do papel removida para a esquerda. À direita, a engrenagem rosa diretamente atrás dos ponteiros está numerada 8 e uma engrenagem rosa grande está engrenada na posição das 9 horas e numerada 9.
    Opção B
  3. FacilitarFacilitar enquanto cada grupo realiza os testes das suas previsões. Elogie os alunos que utilizam palavras do vocabulário enquanto conduzem as suas investigações. O vocabulário a observar inclui:
    • Engrenagens
    • Investigação
    • Previsão
    • Trabalho
    Três engrenagens lado a lado, por ordem de tamanho, da mais pequena para a maior, da esquerda para a direita. Na extrema esquerda, está a engrenagem vermelha mais pequena; no centro está a engrenagem verde de tamanho médio; e na extrema direita está a engrenagem cor-de-rosa de maior tamanho.
  4. RecordarLembre os grupos de mudarem o Gear 9 para a Opção B. Certifique-se de que os alunos seguem o mesmo processo de teste que fizeram com a Opção A.
    É mostrada uma segunda maneira de adicionar uma nona velocidade. O lado da face é mostrado com a face do papel removida para a esquerda. À direita, a engrenagem rosa diretamente atrás dos ponteiros é numerada 8 e uma grande engrenagem rosa está engrenada na posição das 9 horas e numerada 9.
  5. PerguntePergunte aos alunos como é que as engrenagens facilitam o trabalho. Se rodar as engrenagens motrizes mais do que as engrenagens acionadas aumenta a força, o que possivelmente aumenta menos a rotação das engrenagens motrizes do que as engrenagens acionadas? Os alunos devem estar familiarizados com isto no intervalo intermédio, mas dê-lhes a oportunidade de reformular por palavras suas.