Skip to main content
Cổng thông tin giáo viên

Chơi

Phần 1 - Từng bước một

  1. Hướng dẫnHướng dẫn học sinh sử dụng Phiếu thu thập dữ liệu để thu thập dữ liệu về bánh răng của Đồng hồ. Họ sẽ xem xét từng bánh răng một để so sánh với bánh răng tiếp theo. Ở Cấp độ 1, học sinh sẽ ghi lại xem nó nhỏ hơn, lớn hơn hay có cùng kích thước với Cấp độ 2. Các nhà báo cũng sẽ ghi lại xem Gear 1 di chuyển nhanh hơn, chậm hơn hay giống như Gear 2. Đối với Gear 2, họ sẽ so sánh nó với Gear 3.
    Có hai góc nhìn về cấu tạo của Đồng hồ - mặt dưới được hiển thị ở trên và góc nhìn từ bên cạnh của kim đồng hồ (không có giấy mặt) được hiển thị ở bên dưới. Trong hình ảnh trên, 4 bánh răng màu đỏ và 2 bánh răng màu xanh lá cây được đánh số để chỉ ra thứ tự chuyển động của chúng khi ăn khớp. Bánh răng màu đỏ trên đầu nối màu vàng được dán nhãn 1 và hai bánh răng màu đỏ bên dưới được dán nhãn 2 và 3. Bánh răng màu xanh lá cây ăn khớp với bánh răng màu đỏ 3 được dán nhãn là 4. Bánh răng màu đỏ phía trên bánh răng màu xanh lá cây số 4 được dán nhãn là 5 và bánh răng màu xanh lá cây nằm bên cạnh nó được dán nhãn là 6. Trên kim đồng hồ, bánh răng nhỏ màu đỏ bên dưới kim màu xanh được đánh số 7 và bánh răng màu hồng lớn hơn ăn khớp với nó được đánh số 8.
  2. Mô hìnhMô hình sử dụng Đồng hồ của nhóm, cách nhận biết tám bánh răng khác nhau. Sau đó, mô hình hóa việc xoay tay cầm, xác định Bánh răng 1 và khoanh tròn trong bảng dữ liệu rằng Bánh răng 1 bằng Bánh răng 2 về kích thước và số vòng quay. Nếu học sinh không chắc chắn về cách xác định chuyển động của bánh răng, hãy yêu cầu các em tìm một răng và tập trung vào răng đó. Nếu cần, học sinh có thể dùng bút chì đánh dấu một chiếc răng để theo dõi quá trình răng di chuyển. Hãy xem hình ảnh động bên dưới để thấy các bánh răng chuyển động như thế nào khi núm xoay.
  3. Hỗ trợHỗ trợ khi mỗi nhóm tiến hành điều tra. Đảm bảo rằng mỗi nhóm xác định đúng tất cả các bánh răng và so sánh chính xác. Khen ngợi những học sinh thể hiện tinh thần làm việc nhóm và hợp tác tốt. Khi bạn đi vòng quanh phòng để kiểm tra từng nhóm, hãy hỏi họ những câu hỏi sau:
    1. Bạn đang điều tra cái gì?
    2. Nhóm của bạn đang thu thập loại dữ liệu nào?
    Ba bánh răng đặt cạnh nhau, theo thứ tự kích thước từ nhỏ đến lớn từ trái sang phải. Phía xa bên trái là bánh răng màu đỏ nhỏ nhất; ở giữa là bánh răng màu xanh lá cây cỡ trung bình; và phía xa bên phải là bánh răng màu hồng cỡ lớn nhất.
  4. Nhắc nhởNhắc nhở nhóm rằng họ đang làm việc khi họ xoay tay cầm. Các bánh răng có tác dụng làm quay kim đồng hồ. Khi bạn đi vòng quanh lớp, hãy yêu cầu các nhóm xác định công việc cho bạn. Họ phải biết điều này từ các Phòng thí nghiệm trước đây trong Đơn vị Máy đơn giản.
  5. HỏiYêu cầu học sinh suy nghĩ xem liệu có quy luật nào giữa kích thước bánh răng (ví dụ: bánh răng thứ nhất nhỏ hơn bánh răng thứ hai) và tốc độ quay của bánh răng (ví dụ: bánh răng thứ nhất quay nhiều hơn bánh răng thứ hai) hay không. Hãy xem hình ảnh động bên dưới để thấy các bánh răng chuyển động như thế nào khi chúng quay cùng nhau.

Nghỉ giải lao giữa giờ & Thảo luận nhóm

Ngay sau khi mỗi nhóm hoàn thành Phiếu thu thập dữ liệu, hãy tập hợp lại để thảo luận ngắn .

  • Bạn nhận thấy những kiểu mẫu nào giữa các bánh răng? Kiểm tra Bảng thu thập dữ liệu của bạn và xem liệu bạn có tìm thấy bất kỳ mẫu nào trong dữ liệu của mình không.
  • Bánh răng đầu tiên còn được gọi là bánh răng chủ động vì nó điều khiển hoặc 'dẫn động' bánh răng tiếp theo. Bánh răng thứ hai được gọi là bánh răng bị động vì nó được điều khiển hoặc 'bị động' bởi bánh răng trước nó. 
  • Khi bánh răng dẫn động nhỏ hơn bánh răng bị động, nó sẽ tạo ra nhiều công suất hơn. Khi bánh răng chủ động lớn hơn bánh răng bị động, nó sẽ làm bánh răng quay nhanh hơn. Nhóm của bạn có thấy tốc độ tăng thêm trong Phần chơi 1 không? 
  • Chúng ta hãy xem bánh răng số 8 và số 9.
     

Phần 2 - Từng bước một

  1. Hướng dẫnHướng dẫn học sinh rằng họ sẽ thêm bánh răng thứ 9 vào đồng hồ của mình và đưa ra dự đoán về cách nó sẽ ảnh hưởng đến chuyển động của các bánh răng khác.

    Liệu việc thêm một bánh răng nhỏ hơn có làm cho các bánh răng khác chuyển động nhanh hơn không? hoặc chậm hơn? Điều đó cho bạn biết gì về công việc mà bánh răng đang thực hiện?

    • Mỗi nhóm sẽ đưa ra dự đoán trước khi thử nghiệm và viết chúng vào phần dự đoán của phần Chơi 2 trong Phiếu thu thập dữ liệu của nhóm.
    • Đầu tiên, các nhóm sẽ thêm một bánh răng nhỏ màu đỏ và kiểm tra tác động của nó lên bản dựng Đồng hồ. Sau đó, họ sẽ thêm một Pink Gear lớn hơn và thử nghiệm nó.
  2. ModelModel cách thêm số thứ 9. Học sinh phải thử nghiệm hai loại thiết bị khác nhau. Lựa chọn A yêu cầu học sinh thêm bánh răng thứ 9 nhỏ hơn bánh răng thứ 8. Lựa chọn B yêu cầu học sinh thêm một bánh răng có cùng kích thước với Bánh răng số 8.
    Một cách để thêm bánh răng thứ chín được thể hiện. Mặt kim đồng hồ được hiển thị ở bên trái với mặt giấy đã được gỡ bỏ. Bên phải, bánh răng màu hồng lớn phía sau kim được đánh số 8 và một bánh răng nhỏ màu đỏ được đánh số 9 ở vị trí khoảng 7 giờ.
    Lựa chọn A
    Cách thứ hai để thêm bánh răng thứ chín được trình bày. Mặt bàn tay của khuôn mặt được hiển thị với mặt giấy được lấy ra ở bên trái. Bên phải, bánh răng màu hồng ngay phía sau kim được đánh số 8 và một bánh răng màu hồng lớn được đánh số 9 ở vị trí 9 giờ.
    Lựa chọn B
  3. Tạo điều kiệnTạo điều kiện khi mỗi nhóm tiến hành kiểm tra dự đoán của mình. Khen ngợi những học sinh sử dụng từ vựng khi tiến hành điều tra. Từ vựng cần chú ý bao gồm:
    • Bánh răng
    • Cuộc điều tra
    • Dự đoán
    • Công việc
    Ba bánh răng đặt cạnh nhau, theo thứ tự kích thước từ nhỏ đến lớn từ trái sang phải. Phía xa bên trái là bánh răng màu đỏ nhỏ nhất; ở giữa là bánh răng màu xanh lá cây cỡ trung bình; và phía xa bên phải là bánh răng màu hồng cỡ lớn nhất.
  4. Nhắc nhởNhắc nhở các nhóm chuyển Gear 9 sang Tùy chọn B. Đảm bảo rằng học sinh tuân theo quy trình kiểm tra giống như họ đã làm với Tùy chọn A.
    Cách thứ hai để thêm bánh răng thứ chín được trình bày. Mặt bàn tay của khuôn mặt được hiển thị với mặt giấy được lấy ra ở bên trái. Bên phải, bánh răng màu hồng ngay phía sau kim được đánh số 8 và một bánh răng màu hồng lớn được đánh số 9 ở vị trí 9 giờ.
  5. HỏiHỏi học sinh xem bánh răng giúp công việc dễ dàng hơn như thế nào. Nếu việc quay bánh răng chủ động nhiều hơn bánh răng bị động làm tăng sức mạnh thì việc quay bánh răng chủ động ít hơn bánh răng bị động có thể làm tăng sức mạnh như thế nào? Học sinh nên làm quen với điều này từ giờ nghỉ giữa giờ, nhưng hãy cho các em cơ hội diễn đạt lại theo cách hiểu của riêng mình.
< Quay lại Quay lại Phòng thí nghiệm Tiếp theo >