Resumo
Materiais necessários
A seguir, é apresentada uma lista de todos os materiais necessários para completar o VEX GO Lab. Estes materiais incluem materiais orientados para o , bem como materiais de facilitação para o professor. É recomendado que atribua a dois alunos por cada Kit VEX GO.
Em alguns laboratórios, foram incluídos links para recursos didáticos em formato de apresentação de diapositivos. Estes diapositivos podem ajudar a fornecer e inspiração para os seus alunos. Os professores serão orientados sobre como implementar os diapositivos com sugestões ao longo do laboratório. Todos os diapositivos são editáveis e podem ser concebidos para os alunos ou utilizados como recurso para o professor. Para editar o Apresentações Google, uma cópia no seu Drive pessoal e edite conforme necessário.
Outros documentos editáveis foram incluídos para auxiliar na implementação dos Laboratórios em formato de pequenos grupos. Imprima as fichas de trabalho tal como estão ou copie e edite estes documentos para se adequarem às necessidades da sua sala de aula. Exemplo de definições da folha de recolha de dados foram incluídas para determinadas experiências, bem como a cópia original em branco. Embora ofereçam sugestões de configuração, estes documentos são todos editáveis para melhor se adequarem à sua sala de aula e às necessidades dos alunos.
Materiais | Finalidade | Recomendação |
---|---|---|
Kit VEX GO |
Para os alunos construírem o Relógio. |
1 por grupo |
Para contexto e inspiração do professor e do aluno durante o laboratório. |
1 para facilitação de professores | |
Para os alunos construírem o Relógio. |
1 por grupo | |
Para criar um mostrador de relógio. | 1 por grupo | |
Documento Google editável para organização de trabalhos de grupo e boas práticas para utilização do Kit VEX GO. |
1 por grupo | |
Data Collection Sheet (Google / .docx / .pdf) or Lab 4 Data Collection Sheet Example (Google / .docx / .pdf) |
Documento Google editável para que os alunos registem observações sobre o movimento das engrenagens. |
2 por grupo |
Relógio pré-construído |
Para os professores demonstrarem o movimento das engrenagens. |
1 para demonstração em sala de aula |
Lápis |
Para os alunos preencherem a Ficha de Rotinas de Funções da Robótica & e a Ficha de Recolha de Dados. |
1 por grupo |
Para ajudar a remover pinos ou separar vigas. |
1 por grupo | |
Get Ready...Get VEX...GO! Livro PDF (opcional) |
Ler com os alunos para os apresentar ao VEX GO através de uma história e de uma construção introdutória. | 1 para efeitos de demonstração |
Prepare-se...Fique VEX...VAI! Teacher's Guide (opcional) Google / .pptx / .pdf |
Para obter instruções adicionais ao apresentar aos alunos o VEX GO com o livro em PDF. | 1 para uso do professor |
Envolver
Comece o laboratório por interagir com os alunos.
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Gancho
Mostre aos alunos o vídeo da apresentação de diapositivos do Laboratório 4 de duas engrenagens do mesmo tamanho unidas. Pergunte aos alunos o que notam nas engrenagens e como se movem. Já viu engrenagens antes? Defina 'engrenagem' e 'malha' para os alunos.
- As engrenagens são rodas com dentes utilizados para transferir ou receber força.
- O engrenamento ocorre quando duas ou mais engrenagens estão ligadas com os seus dentes.
Note: If students are new to VEX GO, use the Get Ready...Get VEX...GO! PDF book and Teacher’s Guide (Google / .pptx / .pdf) to introduce them to learning and building with VEX GO. Adicione 10 a 15 minutos adicionais ao tempo da aula para acomodar esta atividade adicional.
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Pergunta principal
Como é que as engrenagens nos podem ajudar a trabalhar? Quantas engrenagens pensa que serão necessárias para fazer o nosso relógio funcionar?
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Build Os alunos utilizarão instruções de construção para construir o Relógio.
Brincadeira
Permita que os alunos explorem os conceitos apresentados.
Parte 1
Os grupos rodam a manivela e observam a força criada pelas engrenagens nos ponteiros do Relógio. Os alunos registarão as suas observações na Folha de Recolha de Dados. As observações observarão quais as mudanças que giram mais rápido ou mais devagar do que a marcha anterior ou posterior.
Pausa a meio do jogo
Discuta os resultados da investigação da Peça 1. Como é que as diferentes engrenagens afetaram os movimentos do relógio? Os grupos farão as suas previsões para as próximas duas marchas utilizando as suas observações da Parte 1 do Jogo. Estas previsões serão registadas na Folha de Recolha de Dados.
Parte 2
Os alunos irão adicionar uma engrenagem adicional ao mostrador do Relógio com a orientação do professor. De seguida, os alunos testarão as suas previsões sobre a nova engrenagem de saída.
Partilhar
Permita que os alunos discutam e exibam a sua aprendizagem.

Pedidos de discussão
- Que forças investigou?
- Que dados foram recolhidos na investigação?
- Como é que os dados e as observações o ajudaram a prever como girariam as novas engrenagens?
- Como é que as engrenagens facilitam o funcionamento do Relógio?