കളിക്കുക

ഭാഗം 1 - ഘട്ടം ഘട്ടമായി

1. നിർദ്ദേശംക്ലോക്ക് ബിൽഡിന്റെ ഗിയറുകളെക്കുറിച്ചുള്ള ഡാറ്റ ശേഖരിക്കുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ ഡാറ്റ ശേഖരണ ഷീറ്റുകൾ ഉപയോഗിക്കാൻ നിർദ്ദേശിക്കുക. അവർ ഓരോ ഗിയറും ഓരോന്നായി പരിശോധിച്ച് അതിനു ശേഷമുള്ള ഗിയറുമായി താരതമ്യം ചെയ്യും. ഗിയർ 1-ന് കീഴിൽ, അത് ചെറുതാണോ വലുതാണോ അല്ലെങ്കിൽ ഗിയർ 2-ന്റെ അതേ വലുപ്പമാണോ എന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ രേഖപ്പെടുത്തും. ഗിയർ 1 വേഗത്തിലോ, സാവധാനത്തിലോ, അല്ലെങ്കിൽ ഗിയർ 2 പോലെ തന്നെയോ നീങ്ങുകയാണെങ്കിൽ മാധ്യമപ്രവർത്തകർ അത് റെക്കോർഡ് ചെയ്യും. ഗിയർ 2 ന്, അവർ അതിനെ ഗിയർ 3 മായി താരതമ്യം ചെയ്യും.

   

2. മോഡൽഒരു ഗ്രൂപ്പിന്റെ ക്ലോക്ക് ഉപയോഗിക്കുന്ന മോഡൽ, എട്ട് വ്യത്യസ്ത ഗിയറുകൾ എങ്ങനെ തിരിച്ചറിയാം. പിന്നെ മോഡൽ ഹാൻഡിൽ തിരിക്കുന്നതിലൂടെ, ഗിയർ 1 തിരിച്ചറിയുന്നതിലൂടെ, ഗിയർ 1 വലുപ്പത്തിൽ ഗിയർ 2 ന് തുല്യമാണെന്നും തിരിയുന്നുവെന്നും ഡാറ്റാ ടേബിളിൽ വട്ടമിടുന്നു. ഗിയറുകളുടെ ചലനം എങ്ങനെ തിരിച്ചറിയണമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഉറപ്പില്ലെങ്കിൽ, അവരോട് ഒരു പല്ല് കണ്ടെത്തി അതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുക. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ആവശ്യമെങ്കിൽ, ഒരു പല്ലിൽ ഒരു അടയാളം വരയ്ക്കാൻ കഴിയും, അതുവഴി ആ പല്ല് ചലിക്കുമ്പോൾ അത് ട്രാക്ക് ചെയ്യാൻ കഴിയും. നോബ് തിരിയുമ്പോൾ ഗിയറുകൾ എങ്ങനെ ചലിക്കുന്നുവെന്ന് കാണാൻ താഴെയുള്ള ആനിമേഷൻ കാണുക.

   വീഡിയോ ഫയൽ

3. സൗകര്യമൊരുക്കുകഓരോ ഗ്രൂപ്പും അന്വേഷണം നടത്തുമ്പോൾ സൗകര്യമൊരുക്കുക. ഓരോ ഗ്രൂപ്പും എല്ലാ ഗിയറുകളും ശരിയായി തിരിച്ചറിയുകയും ശരിയായി താരതമ്യം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക. മികച്ച ടീം വർക്കുകളും സഹകരണവും കാണിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളെ അഭിനന്ദിക്കുക. ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനെയും പരിശോധിക്കാൻ നിങ്ങൾ മുറിക്ക് ചുറ്റും നടക്കുമ്പോൾ, അവരോട് ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക:
   1. നീ എന്താണ് അന്വേഷിക്കുന്നത്?
   2. നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പ് എന്ത് തരത്തിലുള്ള ഡാറ്റയാണ് ശേഖരിക്കുന്നത്?

   

4. ഓർമ്മിപ്പിക്കുകഗ്രൂപ്പുകൾ ഹാൻഡിൽ തിരിക്കുമ്പോൾ അവർ ജോലി ചെയ്യുന്നുണ്ടെന്ന് ഓർമ്മിപ്പിക്കുക. ക്ലോക്കിന്റെ മുനമ്പുകൾ തിരിക്കുന്നതിലൂടെ ഗിയറുകൾ പ്രവർത്തിക്കുന്നു. ക്ലാസ് മുറി ചുറ്റുമ്പോൾ, നിങ്ങൾക്കായി ഏത് ജോലിയാണ് നിർവചിക്കാൻ ഗ്രൂപ്പുകളോട് ആവശ്യപ്പെടുക. സിമ്പിൾ മെഷീൻസ് യൂണിറ്റിലെ മുൻ ലാബുകളിൽ നിന്ന് അവർ ഇത് അറിഞ്ഞിരിക്കണം.
5. ചോദിക്കുകഗിയർ വലുപ്പത്തിനും (ഉദാഹരണത്തിന്, ആദ്യ ഗിയർ രണ്ടാമത്തേതിനേക്കാൾ ചെറുതാണ്) ഗിയർ തിരിയുന്നതിന്റെ നിരക്കിനും (ഉദാഹരണത്തിന്, ആദ്യ ഗിയർ രണ്ടാമത്തേതിനേക്കാൾ കൂടുതൽ തിരിയുന്നു) ഇടയിൽ ഒരു പാറ്റേൺ ഉണ്ടോ എന്ന് ചിന്തിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെടുക. ഗിയറുകൾ ഒരുമിച്ച് തിരിക്കുമ്പോൾ അവ എങ്ങനെ ചലിക്കുന്നുവെന്ന് കാണാൻ താഴെയുള്ള ആനിമേഷൻ കാണുക.

   വീഡിയോ ഫയൽ

പ്ലേ ഇടവേള & ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച

ഓരോ ഗ്രൂപ്പ് അവരുടെ ഡാറ്റ ശേഖരണ ഷീറ്റ്പൂർത്തിയാക്കിക്കഴിഞ്ഞാൽ, ഹ്രസ്വ സംഭാഷണത്തിനായി ഒത്തുചേരുക.

• ഗിയറുകൾക്കിടയിൽ എന്തൊക്കെ പാറ്റേണുകളാണ് നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധിച്ചത്? നിങ്ങളുടെ ഡാറ്റ ശേഖരണ ഷീറ്റ് പരിശോധിച്ച് നിങ്ങളുടെ ഡാറ്റയിൽ എന്തെങ്കിലും പാറ്റേണുകൾ കണ്ടെത്താൻ കഴിയുമോ എന്ന് നോക്കുക.
• ആദ്യത്തെ ഗിയറിനെ ഡ്രൈവിംഗ് ഗിയർ എന്നും വിളിക്കുന്നു, കാരണം ഇത് അടുത്ത ഗിയറിനെ നിയന്ത്രിക്കുകയോ 'ഡ്രൈവ്' ചെയ്യുകയോ ചെയ്യുന്നു. രണ്ടാമത്തെ ഗിയറിനെ ഡ്രൈവ്ഡ് ഗിയർ എന്ന് വിളിക്കുന്നു, കാരണം അത് അതിനു മുമ്പുള്ള ഗിയറാൽ നിയന്ത്രിക്കപ്പെടുന്നു അല്ലെങ്കിൽ 'ഡ്രൈവ്' ചെയ്യപ്പെടുന്നു. 
• ഡ്രൈവിംഗ് ഗിയർ ഡ്രൈവ് ചെയ്ത ഗിയറിനേക്കാൾ ചെറുതാകുമ്പോൾ, അത് കൂടുതൽ പവർ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ഡ്രൈവിംഗ് ഗിയർ ഡ്രൈവ് ചെയ്ത ഗിയറിനേക്കാൾ വലുതാകുമ്പോൾ, അത് ഗിയറിനെ വേഗത്തിലാക്കുന്നു. പ്ലേ പാർട്ട് 1 സമയത്ത് നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പുകൾക്ക് ആ അധിക വേഗത കാണാൻ കഴിഞ്ഞോ? 
• ഗിയറുകൾ 8 ഉം 9 ഉം നോക്കാം.
   

ഭാഗം 2 - ഘട്ടം ഘട്ടമായി

1. നിർദ്ദേശംവിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ ക്ലോക്ക് ബിൽഡിലേക്ക് 9-ാമത്തെ ഗിയർ ചേർക്കുമെന്ന് നിർദ്ദേശിക്കുക, മറ്റ് ഗിയറുകളുടെ ചലനത്തെ അത് എങ്ങനെ ബാധിക്കുമെന്ന് പ്രവചനങ്ങൾ നടത്തുക.

   ഒരു ചെറിയ ഗിയർ ചേർത്താൽ മറ്റ് ഗിയറുകൾ വേഗത്തിൽ ചലിക്കുമോ? അതോ പതുക്കെയോ? ഗിയർ ചെയ്യുന്ന ജോലിയെക്കുറിച്ച് അത് നിങ്ങളോട് എന്താണ് പറയുന്നത്?

   • ഓരോ ഗ്രൂപ്പും പരീക്ഷണത്തിന് മുമ്പ് പ്രവചനങ്ങൾ നടത്തുകയും അവരുടെ ഡാറ്റ ശേഖരണ ഷീറ്റിലെ പ്ലേ 2 വിഭാഗത്തിലെ പ്രവചന മേഖലയിൽ അവ എഴുതുകയും വേണം.
   • ഗ്രൂപ്പുകൾ ആദ്യം ഒരു ചെറിയ ചുവന്ന ഗിയർ ചേർത്ത് ക്ലോക്ക് ബിൽഡിൽ അതിന്റെ സ്വാധീനം പരീക്ഷിക്കും. പിന്നെ അവർ ഒരു വലിയ പിങ്ക് ഗിയർ ചേർത്ത് അത് പരീക്ഷിക്കും.
2. മോഡൽമോഡൽ 9-ാമത്തെ ഗിയർ എങ്ങനെ അധികമായി ചേർക്കാം. വിദ്യാർത്ഥികൾ രണ്ട് വ്യത്യസ്ത ഗിയർ ഓപ്ഷനുകൾ പരീക്ഷിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഓപ്ഷൻ എയിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഗിയർ 8 നെക്കാൾ ചെറിയ 9-ാമത്തെ ഗിയർ ചേർക്കുന്നു. ഓപ്ഷൻ ബിയിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഗിയർ 8 ന്റെ അതേ വലുപ്പത്തിലുള്ള ഒരു ഗിയർ ചേർക്കുന്നു.

   
   

   
   

3. സൗകര്യമൊരുക്കുകഓരോ ഗ്രൂപ്പും അവരുടെ പ്രവചനങ്ങളുടെ പരീക്ഷണങ്ങൾ നടത്തുമ്പോൾ സൗകര്യമൊരുക്കുക. അന്വേഷണം നടത്തുമ്പോൾ പദാവലി പദങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രശംസിക്കുക. ശ്രദ്ധിക്കേണ്ട പദാവലിയിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:
   • ഗിയറുകൾ
   • അന്വേഷണം
   • പ്രവചനം
   • ജോലി

   

4. ഓർമ്മിപ്പിക്കുകഗിയർ 9 ഓപ്ഷൻ B യിലേക്ക് മാറ്റാൻ ഗ്രൂപ്പുകളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക. ഓപ്ഷൻ A യിൽ ചെയ്ത അതേ പരീക്ഷണ പ്രക്രിയയാണ് വിദ്യാർത്ഥികൾ പിന്തുടരുന്നതെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക.

   

5. ചോദിക്കുകഗിയറുകൾ ജോലി എളുപ്പമാക്കുന്നത് എങ്ങനെയെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദിക്കുക. ഡ്രൈവ് ചെയ്ത ഗിയറുകളേക്കാൾ കൂടുതൽ ഡ്രൈവിംഗ് ഗിയറുകൾ തിരിക്കുന്നത് ശക്തി വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നുവെങ്കിൽ, ഡ്രൈവ് ചെയ്ത ഗിയറുകളേക്കാൾ കുറച്ച് ഡ്രൈവിംഗ് ഗിയറുകൾ തിരിക്കുന്നത് എന്ത് വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ സാധ്യതയുണ്ട്? മിഡ്-പ്ലേ ബ്രേക്കിൽ നിന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഇത് പരിചിതമായിരിക്കണം, പക്ഷേ സ്വന്തം വാക്കുകളിൽ വീണ്ടും എഴുതാൻ അവർക്ക് അവസരം നൽകണം.