খেলা
পর্ব ১ - ধাপে ধাপে
- নির্দেশশিক্ষার্থীদের তাদের ডেটা সংগ্রহ শিট ব্যবহার করে ক্লক বিল্ডের গিয়ার সম্পর্কে তথ্য সংগ্রহ করতে নির্দেশ দিন। তারা প্রতিটি গিয়ার একে একে দেখবে এবং পরবর্তী গিয়ারের সাথে তুলনা করবে। গিয়ার ১ এর অধীনে, শিক্ষার্থীরা এটি ছোট, বড়, অথবা গিয়ার ২ এর মতো একই আকারের কিনা তা রেকর্ড করবে। সাংবাদিকরা গিয়ার ১ দ্রুত, ধীর, অথবা গিয়ার ২ এর মতো একই গতিতে চলে কিনা তাও রেকর্ড করবেন। গিয়ার ২ এর জন্য, তারা এটি গিয়ার ৩ এর সাথে তুলনা করবে।
- মডেলএকটি গ্রুপের ঘড়ি ব্যবহার করে মডেল, আটটি ভিন্ন গিয়ার কীভাবে সনাক্ত করা যায়। তারপর হ্যান্ডেলটি ঘুরিয়ে মডেল করুন, গিয়ার ১ শনাক্ত করুন এবং ডেটা টেবিলে বৃত্তাকারে দেখুন যে গিয়ার ১ আকারে গিয়ার ২ এর সমান এবং ঘুরছে। যদি শিক্ষার্থীরা গিয়ারের নড়াচড়া কীভাবে শনাক্ত করতে হয় তা নিশ্চিত না হয়, তাহলে তাদের একটি দাঁত খুঁজে বের করতে এবং সেই দাঁতের উপর মনোযোগ দিতে বলুন। যদি শিক্ষার্থীদের প্রয়োজন হয়, তাহলে তারা একটি দাঁতের উপর পেন্সিল দিয়ে একটি চিহ্ন আঁকতে পারে যাতে তারা দাঁতটি নড়াচড়া করার সময় তা ট্র্যাক করতে পারে। নবটি ঘুরলে গিয়ারগুলি কীভাবে নড়াচড়া করে তা দেখতে নীচের অ্যানিমেশনটি দেখুন। ভিডিও ফাইল
- সহায়তা করুনপ্রতিটি দল যখন তদন্ত পরিচালনা করছে তখন সহায়তা করুন। নিশ্চিত করুন যে প্রতিটি গ্রুপ সঠিকভাবে সমস্ত গিয়ার সনাক্ত করছে এবং সঠিকভাবে তুলনা করছে। ভালো টিমওয়ার্ক এবং সহযোগিতা দেখানো শিক্ষার্থীদের প্রশংসা করুন। প্রতিটি দলের অবস্থা পরীক্ষা করার জন্য ঘরটি ঘিরে রাখার সময়, তাদের নিম্নলিখিত প্রশ্নগুলি জিজ্ঞাসা করুন:
- তুমি কী তদন্ত করছো?
- আপনার গ্রুপ কী ধরণের তথ্য সংগ্রহ করছে?
- মনে করিয়ে দিনদলগুলিকে মনে করিয়ে দিন যে তারা হাতল ঘোরানোর সময় কাজ করছে। গিয়ারগুলি ঘড়ির কাঁটা ঘুরিয়ে কাজ করে। শ্রেণীকক্ষে ঘুরতে ঘুরতে, দলগুলিকে আপনার জন্য কাজ সংজ্ঞায়িত করতে বলুন। সিম্পল মেশিন ইউনিটের পূর্ববর্তী ল্যাবগুলি থেকে তাদের এটি জানা উচিত।
- জিজ্ঞাসাশিক্ষার্থীদের ভাবতে বলুন যে গিয়ারের আকার (যেমন, প্রথম গিয়ারটি দ্বিতীয়টির চেয়ে ছোট) এবং গিয়ারের ঘূর্ণনের হার (যেমন, প্রথম গিয়ারটি দ্বিতীয়টির চেয়ে বেশি ঘোরে) এর মধ্যে কোনও প্যাটার্ন আছে কিনা। নিচের অ্যানিমেশনটি দেখুন, যখন গিয়ারগুলি একসাথে ঘুরানো হয় তখন কীভাবে নড়াচড়া করে। ভিডিও ফাইল
খেলার মাঝামাঝি বিরতি & গ্রুপ আলোচনা
প্রতিটি দল তাদের তথ্য সংগ্রহের পত্রকসম্পন্ন করার সাথে সাথে, সংক্ষিপ্ত কথোপকথনের জন্য একত্রিত হন।
- গিয়ারের মধ্যে আপনি কোন প্যাটার্ন লক্ষ্য করেছেন? আপনার ডেটা সংগ্রহ শিটটি পরীক্ষা করুন এবং দেখুন আপনার ডেটাতে কোনও প্যাটার্ন খুঁজে পাচ্ছেন কিনা।
- প্রথম গিয়ারটিকে ড্রাইভিং গিয়ারও বলা হয় কারণ এটি পরবর্তী গিয়ারকে নিয়ন্ত্রণ করে বা 'চালিয়ে' নেয়। দ্বিতীয় গিয়ারটিকে চালিত গিয়ার বলা হয় কারণ এটি তার পূর্ববর্তী গিয়ার দ্বারা নিয়ন্ত্রিত বা 'চালিত' হয়।
- যখন ড্রাইভিং গিয়ার চালিত গিয়ারের চেয়ে ছোট হয়, তখন এটি আরও শক্তি তৈরি করে। যখন ড্রাইভিং গিয়ার চালিত গিয়ারের চেয়ে বড় হয়, তখন এটি গিয়ারকে দ্রুততর করে তোলে। তোমাদের দলগুলো কি প্লে পার্ট ১-এর সময় অতিরিক্ত গতি দেখতে পেয়েছে?
- চলুন ৮ এবং ৯ গিয়ার দেখি।
পার্ট ২ - ধাপে ধাপে
- নির্দেশনাশিক্ষার্থীদের তাদের ঘড়ির গঠনে নবম গিয়ার যোগ করার নির্দেশ দিন এবং অন্যান্য গিয়ারের গতিবিধির উপর এটি কীভাবে প্রভাব ফেলবে তার ভবিষ্যদ্বাণী করুন।
ছোট গিয়ার যোগ করলে কি অন্যান্য গিয়ার দ্রুত চলবে? নাকি ধীর? এটি আপনাকে গিয়ারের কাজ সম্পর্কে কী বলে?
- প্রতিটি দল পরীক্ষার আগে ভবিষ্যদ্বাণী করবে এবং তাদের ডেটা সংগ্রহ শিটের প্লে 2 বিভাগের ভবিষ্যদ্বাণী অংশে সেগুলি লিখবে।
- গ্রুপগুলি প্রথমে একটি ছোট লাল গিয়ার যোগ করবে এবং ক্লক বিল্ডের উপর এর প্রভাব পরীক্ষা করবে। তারপর তারা একটি বৃহত্তর গোলাপী গিয়ার যোগ করবে এবং এটি পরীক্ষা করবে।
- মডেলমডেল কিভাবে অতিরিক্ত ৯ম গিয়ার যোগ করবেন। শিক্ষার্থীদের দুটি ভিন্ন গিয়ার বিকল্প পরীক্ষা করতে হবে। বিকল্প A-তে শিক্ষার্থীরা গিয়ার ৮-এর তুলনায় নবম গিয়ার ছোট করে যুক্ত করছে। বিকল্প B-তে শিক্ষার্থীরা গিয়ার 8-এর মতো একই আকারের একটি গিয়ার যুক্ত করবে।
বিকল্প A 
বিকল্প খ - সহায়তা করুনপ্রতিটি দল তাদের ভবিষ্যদ্বাণীর পরীক্ষা পরিচালনা করার সময় সহায়তা করুন। অনুসন্ধান পরিচালনা করার সময় শব্দভান্ডারের শব্দ ব্যবহার করা শিক্ষার্থীদের প্রশংসা করুন। যেসব শব্দভাণ্ডারে নজর রাখতে হবে তার মধ্যে রয়েছে:
- গিয়ারস
- তদন্ত
- ভবিষ্যদ্বাণী
- কাজ
- মনে করিয়ে দিনগ্রুপগুলিকে গিয়ার ৯ কে অপশন বি তে স্যুইচ করার কথা মনে করিয়ে দিন। নিশ্চিত করুন যে শিক্ষার্থীরা অপশন এ এর মতো একই পরীক্ষা প্রক্রিয়া অনুসরণ করে।
- জিজ্ঞাসাশিক্ষার্থীদের জিজ্ঞাসা করুন কিভাবে গিয়ারগুলি কাজকে সহজ করে তোলে। যদি চালিত গিয়ারের চেয়ে ড্রাইভিং গিয়ার বেশি ঘুরিয়ে দিলে শক্তি বৃদ্ধি পায়, তাহলে চালিত গিয়ারের চেয়ে কম ড্রাইভিং গিয়ার ঘুরিয়ে দিলে কী শক্তি বৃদ্ধি পেতে পারে? শিক্ষার্থীদের মিড-প্লে ব্রেক থেকে এটির সাথে পরিচিত হওয়া উচিত, তবে তাদের নিজস্ব ভাষায় পুনরায় বাক্যাংশ তৈরি করার সুযোগ দিন।